臨床常用臥位隴南衛(wèi)校基護(hù)教研組鄭薇瑋臨床常用臥位內(nèi)容提要

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1.教材分析學(xué)法分析教學(xué)設(shè)計(jì)教法分析教學(xué)反思臨床常用臥位一、教材分析本校護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)使用的是李曉松主編、人民衛(wèi)生出版社出版的第二版《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》一書，臨床常用臥位出自第九章病人臥位與安全的護(hù)理中的第一節(jié)1.1課程重要性臨床常用臥位1.2教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)1、能夠準(zhǔn)確解釋主動(dòng)、被動(dòng)、被迫臥位的概念2、陳述去枕仰臥位、中凹臥位、半坐臥位、端坐位的適用范圍

能夠根據(jù)患者病情正確安置各種臥位1、培養(yǎng)學(xué)生愛傷觀念2、尊重患者，使其感到舒適技能目標(biāo)臨床常用臥位1.3教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)AAB

重點(diǎn)難點(diǎn)

主動(dòng)、被動(dòng)、被迫臥位的概念

教學(xué)重點(diǎn)

去枕仰臥位、中凹臥位、半坐臥位、端坐位的適用范圍及安置方法

正確安置半坐臥位

教學(xué)難點(diǎn)

B

正確安置膝胸臥位

臨床常用臥位1.4教學(xué)準(zhǔn)備

臨床常用臥位二、教法分析情境教學(xué)理論講授示教回示法案例教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)點(diǎn)評(píng)法臨床常用臥位三、學(xué)法分析學(xué)法分析

學(xué)生通過動(dòng)手操作加深印象操作練習(xí)法

讓學(xué)生獲得雙向體驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存問題角色扮演法引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例分析，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心分組討論法

學(xué)生課下歸納知識(shí)點(diǎn)，完成對(duì)知識(shí)的積累歸納總結(jié)法

學(xué)情分析：（1）不足：年齡偏小，知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱對(duì)枯燥的理論接受能力不強(qiáng)（2）優(yōu)勢：對(duì)于專業(yè)課尤其是操作課興趣極強(qiáng)臨床常用臥位4.1時(shí)間安排案例討論、點(diǎn)評(píng)、布置作業(yè)（5分鐘）第二節(jié)課觀看相關(guān)教學(xué)視頻（15分鐘）學(xué)生動(dòng)手操作（20分鐘）去枕仰臥位、中凹臥位、半坐臥位、端坐臥位的適用范圍及安置方法

（25分鐘）

第一節(jié)課病例導(dǎo)入新課（5分鐘）主動(dòng)、被動(dòng)、被迫臥位概念(10分鐘）時(shí)間分配四、教學(xué)設(shè)計(jì)臨床常用臥位4.2導(dǎo)入新課病例：病人李某，男性，68歲，因心肺疾病導(dǎo)致呼吸極度困難，不能平臥，患者焦慮不安。請(qǐng)思考以下問題1應(yīng)該為李某采取何種臥位？目的是什么？2病人采取此種臥位屬于什么性質(zhì)？3如何為患者安置此種臥位？臨床常用臥位4.3掌握重點(diǎn)

情境教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

示教法

利用生動(dòng)的圖片增加學(xué)生興趣，避免枯燥單一的概念講解臨床常用臥位例如：解釋什么叫主動(dòng)臥位、被動(dòng)臥位、被迫臥位。臨床常用臥位4.3掌握重點(diǎn)

情境教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

示教法

聯(lián)系導(dǎo)入新課時(shí)所舉的病例，讓學(xué)生自我思考臨床常用臥位例如：病例：病人李某，男性，68歲，因心肺疾病導(dǎo)致呼吸極度困難，不能平臥，患者焦慮不安。請(qǐng)思考以下問題2病人采取此種臥位屬于什么性質(zhì)？臨床常用臥位4.3掌握重點(diǎn)

情境教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

示教法

使用模型人進(jìn)行示教，增加學(xué)生對(duì)課堂的興趣臨床常用臥位例如：教師和同學(xué)齊動(dòng)手，加深印象臨床常用臥位4.4突破難點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)口訣示教臨床常用臥位床頭30、50度再升膝下防下滑足底軟枕促舒適先膝后頭放平佳例如：半坐臥位的安置方法臨床常用臥位4.4突破難點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)口訣示教臨床常用臥位與模型人相比更加形象生動(dòng)最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情促進(jìn)人文關(guān)懷實(shí)戰(zhàn)的優(yōu)勢臨床常用臥位4.5病例討論（分組）病例：病人李某，男性，68歲，因心肺疾病導(dǎo)致呼吸極度困難，不能平臥，患者焦慮不安。請(qǐng)思考以下問題1應(yīng)該為李某采取何種臥位？目的是什么？2病人采取此種臥位屬于什么性質(zhì)？3如何為患者安置臥位？半坐臥位1、減少回心血量，減輕心臟負(fù)擔(dān)2、增加胸腔容量，減輕呼吸困難被迫臥位床頭30、50度再升膝下防下滑足底軟枕促舒適先膝后頭放平佳臨床常用臥位4.6總結(jié)老師同學(xué)們1、自豪感的產(chǎn)生2、正性激勵(lì)作用1、了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況2、完成教學(xué)目標(biāo)臨床常用臥位4.7板書設(shè)計(jì)第九章病人臥位與安全的護(hù)理（一）本章重點(diǎn)：

1、主動(dòng)、被動(dòng)、被迫臥位的概念

2、去枕仰臥位、中凹臥位、半坐臥位、端坐位的適用范圍

3、半坐臥位和膝胸臥位的安置方法

一、臥位的概念

1、主動(dòng)臥位

2、被動(dòng)臥位

3、被迫臥位

二、臥位的種類

1、去枕仰臥位

（1）適用于昏迷或麻醉未醒患者

（2）頭偏向一側(cè)

2、中凹臥位（1）休克患者（2）頭胸10o-20o,下肢20o-30o3、半坐臥位（1）頭面部手術(shù)、心肺疾病引起的呼吸困難、盆腔炎癥、疾病恢復(fù)期（2）床頭30、50度、再升膝下防下滑、足底軟枕促舒適、先膝后頭放平佳4、端坐位（1）極度呼吸困難的患者（2）床頭70o-80o,下肢15o-20o5、膝胸臥位（1）肛門直腸鏡檢查、胎位不正、子宮復(fù)原（2）跪臥，大腿垂直于床面、胸部緊貼于床面，腹部懸空、頭放偏臨床常用臥位五、教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生愛傷觀念及工作