二年級下冊教學工作總結（通用12篇）二年級下冊教學工作總結篇1

本學期我擔當二年級的數學教學工作。一期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的'一步。

（2）剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

二、主動落實素養教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養教化相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統相識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創建了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發展服務的。閱讀教化期刊，思索培育學生創新意識、實踐實力的方法和途徑。

3、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。

二年級下冊教學工作總結篇2

一、學生基本狀況分析：

本學期，我擔當的是二年級段的音樂教學，學生的基本狀況了解得比較透徹，終歸相處一學期了，大部分學生在唱歌的姿態上，習慣較好，而且表情也較豐富，能依據歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜。還能即興創編同歌曲心情一樣的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確相識，缺乏氣息的支撐。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培育學生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使學生具有相識簡潔樂譜的實力。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的實力。

三、教學的詳細措施與要求

（一）創設情境，培育愛好，充分發揮學生的主體作用

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的.藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。”在教學過程中，老師應依據教學須要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生新奇心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的留意力。

2、利用教具，培育愛好

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進行學習會扼殺學生駕馭學問的意愿。”教學中如何吸引學生的留意力，引發新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住學生的留意力，擅長摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

（二）精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

1、創設舞臺，展示自我

心理學和教化學探討表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是特別重要的。

2。趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。

（四）教學滲透，綻開思維，培育學生的創建實力

1、開放的音樂教學

音樂是時間的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是最高的。這就確定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的相識與對音樂的踐辯正統一的過程，是老師主帶作用的發揮、學生主體實力的生成和發展的過程，是動態、改變、發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣袤的自主創新的音樂學習環境。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生發展須要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教化家柯達伊認為：音樂教化首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培育學生的音樂感受力和靈敏的反映實力。這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和駕馭音樂的節奏。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育學生愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓學生由教化教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

二年級下冊教學工作總結篇3

一、學情分析

本班共有學生32人，其中男生19人，女生13人。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們照舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定有了肯定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還須要老師耐性引導。

二、教學目標

1、借助漢語拼音識字，學習一般話。能用音序和部首檢字法查字典，喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，相識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計相識漢字1603個，會寫868個。

2、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用鉛筆寫字，留意字的間架結構；駕馭正確的寫字姿態和握筆方法，做到書寫規范、端正、整齊。

3、接著學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美妙情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

5、熱心參與語文實踐活動，視察四周事物，能就感愛好內容提出問題，搜集材料，和同學探討，并用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得、見聞和想法。

三、教學措施

1、以組為單位，細心備課，抓好課堂教學，剛好進行單元或階段素養教化實力測試，針對問題調整教學。

2、對學困生，實行個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文實力和語文素養。課堂上，遇到簡潔的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信念，調動他們的學習主動性。并常常與學科老師和家長取得聯系，從而起到共同教化、共同幫助的作用。

3、對優等生，給他們創建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽，從而提高閱讀愛好。

4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監督的方法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

5、朗讀和背誦，實行組長負責，老師抽查的方式進行。老師不定期進行字詞的`聽寫考察和抽查背誦的狀況。

6、教給學生探討的方法，培育他們的合作意識，培育一批有組織實力的小組長，以帶動其他同學共同學習。

7、仔細剛好批改課堂作業和同步練習題，并要求和堅持剛好改錯。

8、注意學問的落實，對于教材要求學生駕馭的基礎學問，實行各種各樣的方法進行強化，力爭絕大多數學生達到要求。

四、教學進度剛好間支配

略

二年級下冊教學工作總結篇4

歲月如梭，轉瞬一個學年過去了。在這一個學年中，依據我校的實際須要，我擔當了二年級美術課，現對一個學期中的美術課教學工作總結如下：

一、思想政治

忠誠于黨的教化事業，酷愛本質工作，仔細遵守學校的規章制度，聽從領導的支配，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教化教學工作中，我仔細遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教化原則，依據學校的實際狀況以及學生的`年齡特征制定出切實可行的教學安排。同時在課堂上仔細上好每一節課，把自己所學的學問盡心的傳授給學生，使學生學到了肯定的基礎學問，駕馭了美術的基本技能和技巧，同時也學會了推斷美和創建美，提高了學生的審美實力。

在教學中，我注意激發學生學習美術的愛好。我認為愛好是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習愛好，并使這種轉化成長久的情感看法。同時將美術課程內容與學生的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了學問和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。

使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注意面對全體學生，以學生發展為本，培育學生的人文精神和審美實力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術學問和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素養的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習實力，為終身學習奠定基礎。

三、自身素養

課堂之余，我仔細參與了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教化教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教化教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

二年級下冊教學工作總結篇5

歲月如梭，轉瞬一個學期過去了。本學期由于學校實際工作須要，我承當了二(2)班的美術教學工作

一、教學特性

本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教化的要求，提高美術教學質量。

我任教二年級的美術課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設計教案，并結合本班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后細致批改學生作業，不同類型的課，不同年級采納不同的批改方法，使學生對美術更有愛好，同時提高學生的美術水平。另外，授課后依據得失剛好寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。

同時，我還主動和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。我在教學中著重培育學生的綜合實踐實力和創新思維實力。總之，我以培育學生實力，提高學生的素養為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

二、抓好學科教學常規，切實提高教學質量。

1、我在本學期初便定好學期工作安排，排出教具、學具及運用日期，平常常常比照檢查，督促學生帶好學具。

2、在教學中我始終貫徹“以人為本”、“以學生的發展為本”這一新的教化基本理論。通過學習，促使學生視察生活，關切社會發展，酷愛自然、愛護自然。在充分信任并敬重每位學生的潛能和特性的基礎上培育良好的審美觀，并幫助學生建立符合各自特性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

3、課后，我主動組織開展美術愛好活動，依據學生的愛好愛好，組織學生探究新學問，提高學生的繪畫實力、創作實力、觀賞實力，并將學生作品展示出來，激起學生觀賞美、酷愛美、創建美的學習愛好。

三、建立新的課程理念

1、新的課程理念推出激發了學生學習美術的愛好，擯棄那種無視學生愛好，一味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現新課程內容進行教學，從而激發學生的學習愛好，并使之成為長久的情感看法。

2、激勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探究。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發展，逐步相識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創建性的解決問題。

3、我在教學中相識到，美術課程內容應與學生的生活保持著親密的聯系，激勵學生用學到的學問技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發學生學習的'動力，努力追求生活藝術化。

四、目標達成

在教化教學工作中，我仔細遵照《新課標》的要求，遵循美術教化原則，依據學校的實際狀況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學安排。同時在課堂上仔細上好每一節課，把自己所學的學問盡心的傳授給學生，使學生學到了肯定的基礎學問，駕馭了美術的基本技能和技巧，同時也學會了推斷美和創建美，提高了學生的審美實力。

在教學中，我注意激發學生學習美術的愛好。我認為愛好是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習愛好，并使這種轉化成長久的情感看法。同時將美術課程內容與學生的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了學問和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。

使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注意面對全體學生，以學生發展為本，培育學生的人文精神和審美實力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術學問和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。

五、困惑問題

反思本學年來的工作，在喜看成果的同時，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，探討做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，原來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”愛好小組，但由于種種緣由也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石巖公學美術教學的新天地做出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

六、改進措施

1、課程內容的層次性適應不同素養的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習實力，為終身學習奠定基礎。

2、自身素養，課堂之余，我仔細參與了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教化教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教化教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

二年級下冊教學工作總結篇6

本學期，我擔當二年級的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

二年級運用的是人教課標版試驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好深厚。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討學生心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指細致視察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

四、培優輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成果。對于優等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作根據安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成果能上一個新臺階

小學二年級語文下冊教學工作總結2

本學期，我接著擔當二（4）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充溢而又有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業、講評作業，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教化教學任務。現在，我對這個學期的.工作做以下總結。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

這個學期起先，在語文教研組的帶領下，同年級的老師起先了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從集體才智中吸取養分，提高自己的實力。

二、探討教學方法，努力呈現不一樣的課

由于我平常與學生的關系比較密切，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我細致探討學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現出來，增加趣味性，更好地發揮感染作用。

當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教

學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指細致視察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級發展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學起先，爭取殲滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊教學工作總結篇7

本學期，我接著擔當二年級數學教學工作。教學實踐中，我發覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發言主動，學習成果比較志向。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、以課堂教學為核心。

備課。學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

上課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，探討，從中駕馭學問，培育實力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固學問，形成實力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

(2)剛好復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，激勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

注意對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對學生的回答實行揚棄的看法，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重了解學生的學問駕馭狀況，學習的看法。在講評試卷時，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度駕馭學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生駕馭的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據學生的'實際狀況設計出有效的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的實力。

三、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育。

在重視學生駕馭數學基礎學問的同時，發展學生的智力，培育推斷，推理實力和分析綜合實力。例如：教學多位數的大小比較時，先引導學生視察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再依據位數的多少或最高位上的數的大小來推斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四、奇妙滲透環保教化，關切環保。

在教化過程中，出現一些應用題，如課本18頁的例子：學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?在完成學問教化外，還應教化學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

五、勤與家長溝通，實現共同教化。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對學生特性的了解，做到因材施教。

六、教學中滲透誠信教化、愛國主義、集體主義教化等等。

當然，本學期雖然取得了不少成果，但是因工作閱歷、地域環境、自身實力等的影響，仍舊存在很多不足：

1、對學生的輔導不夠志向；

2、家校之間的聯系有待加大，應抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。3、實施“養分餐”讓部分學生脫離監護人的監督，導致成果下滑，未找到良好對策。

4、加大自我反思力度，努力實現專業成長。

以后，我會在平常的教化教學中，努力樹立素養教化的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務；通過努力使自己各個方面邁上一個新的臺。

二年級下冊教學工作總結篇8

一個學期的工作已結束了，可以說驚慌勞碌而收獲多多。能仔細執行學校教化教學工作安排，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細備課，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結，寫好教學反饋，仔細搜集每課書的學問要點。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的自主性，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、狠抓學風

我所教的這個班，上課時候比較仔細，大部分學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業完成不剛好，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進生的成果得到了提高。

四、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、提高業務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的'看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。常常閱讀教化教學資料，提高業務水平方面。

六、培優轉差工作

對后進生我分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特殊留意賜予輔導他們，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、不足之處及今后的改進措施

充分調動學生更大的主動性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上接著提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。

二年級下冊教學工作總結篇9

本學期，我擔當二年級數學教學工作，回顧這一學期的教學工作，我能仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。現將本學期工作總結如下：

一、主動落實素養教化

堅持正確的教化思想，建立與素養教化相適應的教學觀念，變更以學問為本的傳統熟識，建立以學生發展為本的新觀念，牢牢圍繞學生的探究與創新活動綻開，顯現出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激起了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創建了讓學生操縱、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心情，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

二、努力進步課堂教學質量

1、備課。學期初，探討了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，側重進行單元備課，把握每部份學問在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生甚么疑問，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習進程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增加上課技能，進步教學質量，使講授清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到進步。

（1）創設各種情境，激起學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交換、探討，從中把握學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，構成實力，發展思惟。最終，盡可能讓學生自己小結學到的學問和方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是看客。（2）剛好溫習。新學問的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問基本是當天溫習或其次天溫習，以后再漸漸延長溫習時間。這項措施特別合適低年級學生遺忘快、不會溫習的特點。（3）構建學問網絡結構。一般做到一小節一整理，構成每節學問串；每單元整理溫習構成學問鏈，一學期對整冊書進行整理溫習，連成學問網。學生對著本冊書的書目就可以夠回憶起所學的學問。學生經驗了教材由薄變厚，再變薄的進程，既構成了學問網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給學生學習數學指明白方向，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

處理學生作業是一項長時間的工作，每天都許多于一個小時，針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性題目，集體訂正共性題目。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。激勵學生獨立作業的習慣，對激起學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，進步老師教學的針對性。

4、重視對落后生的輔導。

對落后生分層次要求。在教學中留意下降難度、放緩坡度，答應他們采納自己的方法慢速度學習。重視他們的學習進程。在教學中漸漸培育他們的學習愛好，進步他們的學習自信念，對學生的回答實行揚棄的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生勇于回答題目，樂于思索。對落后生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，剛好的賜予表揚，增進他們學習數學的志氣和信念。

5、讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，指導學生學會視察生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有肯定操縱方法的`基礎上寫數學日記，起先時他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數學生會寫數學日記后，漸漸放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、存在的題目和困惑

1、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教化觀念的不同。有個別家長對自己的孩子冷眼旁觀，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有頑耍的時間，從而導致學生與老師在管理學生上的分歧，老師的許多的教學安排不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，進步課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探討。今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成果！

二年級下冊教學工作總結篇10

本學期，我擔當二年級語文教學。盡管我是一位老老師，但對于教學工作仍不敢怠慢。仔細學習，深化探討教法，虛心學習。現將這學期工作總結如下：

一、思想表現：

我能堅持四項基本原則，仔細學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。身為人民老師，忠誠黨的教化事業，聽從校領導的支配，工作兢兢業業。關切和愛惜每一位學生，有良好的師德風范。

二、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率：

1、在教學中，依據學生實際狀況制定出學期教學安排。圍繞本課時教學目的要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有舍有取。

2、上好每一節課。課堂教學能做到。教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法突破重難點，擅長創設學習情境激發學習熱忱，能有序地開展教學活動。依據課程改革自主、探究、合作的精神，在教學中讓學生盡量的.表達自己的看法，完成自己的探究，體現自主，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭。在教學中我時時保持以讀代講，多讀多想。自主感悟，經常激勵學生各抒己見，使學生們盡情發表自己的看法。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育。課后仔細批改作業，發覺有問題，剛好指出并賜予訂正。

三、抓好培優輔差工作，促進全體學生得以發展：

1、我相識到要提高教學質量，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。特殊是對于學習成果差的學生，更加耐性輔導，幫助他們樹立學習信念，端正學習看法，激勵他們迎頭趕上。

2、本班學生大部分成果都一般，但也有個別差生學習成果難以高。主要的緣由是上課不用心聽講，家庭作業不完成，學習看法不端正。

四、加強理論學習，提高自身素養：

在教學中難免也遇到些難題，我能虛心向有閱歷的老師請教，常聽校內公開課，自己也上公開課，總結他人教學方法，填補自己的不足。平常仔細學習有關教化書籍，豐富自己的業務學問，同時還主動參與教化教學實踐，不斷更新教化教學觀念。主動參與校本、基地開展的各項學習活動。

五、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊教學工作總結篇11

本學期，我接著擔當二（3）班數學教學工作。說實話，隨著年齡越來越大，體力和精力也越來越透支，有一種力不從心的感覺，同時和現在的年輕老師相比，學問層次也有差距，更新緩慢，教學理念也不如他們先進。但是就在這種狀況下，我仍舊不遺余力、盡職盡責。現將本人在這學期教學工作簡結如下：

第一、細心備課上課。

1、在備課的過程中，我仔細鉆研教材，依據教材內容及學生的實際，細心備課，設計課的類型，充分利用直觀教具、多媒體等現有教學設備吸引學生留意力，擬定采納的教學方法，并對教學過程的`程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案的二次備課看法。每堂課都在課前做好充分的打算，課前、課后剛好對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

2、在上課中，我盡量做到講解清楚化、條理化、精確化、情感化和生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。注意調動學生的主動性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態，激發學生學習的主動性和主動性。

其次、剛好鞏固與復習相結合。每節課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、做好提優補差工作，重視學優生的培優和學困生的輔導。

1、在課堂教學中，照看到不同層次學生學習須要，為學困生創建獲得勝利體驗的機會，為學優生供應思索空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

2、做好課后輔導工作，激勵并指導學優生自學。同時加大對后進生的輔導，在學問上補缺補差，在學習思想、學習方法上指導，提高學困生的成果。

教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接