分子和原子教學目標知識技能1.認識物質的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是構成的物質的微粒；知道構成物質的微粒有質量和體積小、不斷運動、有間隔等基本特征；過程方法通過實驗和模擬微觀粒子運動，培養學生的觀察能力、抽象思維和邏輯思維的能力情感態度價值觀.通過物質具有可分性，進而認識分子和原子可分與不可分，對學生進行科學態度教育和辯證看問題的思維方法教育教學重點認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。教學難點從微觀的角度認識物質的變化教學內容及教師活動學生活動設計意圖創設情境、引入新課：【設問】世界是由形形色色的物質構成的,但物質本身又是由什么構成的呢?【演示】品紅擴散實驗（提問）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？【展示】一束灑了香水的手絹（提問）你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？你知道這是什么原因嗎？【播放動畫】1.品紅分子在水中擴散的微觀過程2.許多顆粒狀的微小粒子從手絹上不斷向四周擴散，飄到畫面另一側女孩鼻孔內。（講解）原來手絹上有香味物質的顆粒擴散到空氣中飄進我們鼻孔。其實我們生活中有很多類似現象，科學家們已利用科學技術證明了物質是由一些看不見的粒子構成的，它們就是分子和原子。【結論】1：宏觀物質都是由微小的粒子——分子、原子構成的。分子、原子是真實存在的。一、粒子的特征【提問】水也是由分子構成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？（講解）其實分子是很小的粒子思考。觀察現象。思考問題。思考、猜想。思考用課本數據回答通過實驗、展示提出問題創設情景，引起懸念，為后面引出分子和原子做鋪墊。讓學生感知到微觀粒子的真實存在，培養學生抽象思維能力和微觀想象力。培養學生閱讀能力，通過具體數據和對比讓學生理解“分子很小”，學生由于驚奇展開議論引發學生興趣，活躍氣氛。教學過程設計教學內容及教師活動學生活動設計意圖講解）其實分子是很小的粒子【追問】教材上哪些數據說明分子很小呢？指導學生閱讀教材P47激趣：多媒體顯示一組數據對比?！景鍟?、分子的質量和體積非常小。（引入）從課堂開始的品紅消失和聞到的香水味以及動畫我們猜想分子是運動的，但這并不能讓我們信服，下面我們用實驗來探究一下分子的運動?！咎峁┵Y料】濃氨水易揮發出氨氣，氨氣極易溶解于水。【演示】取一支試管加20mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現象？【提問】若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？【提供儀器】濃氨水酚酞試液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條、錐形瓶、橡皮塞。追問】若改變溫度對分子運動有什么影響？你能設計實驗證明嗎？【教師提供】紅墨水、同等質量的冷水和熱水【板書】2、分子總在不斷運動，溫度升高，分子運動速度率加快?！眷柟叹毩暋?、解釋新課開始品紅為什么會消失？為什么聞到手絹上的香水味？2、濕衣服放在太陽底下容易干，還是陰雨天易干？為什么？【設疑】水溫升高，液態水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態變化可以用關于分子的觀點來解釋嗎？【演示實驗】(1)50ml水與50ml水混合(2)50ml酒精與50ml酒精(3)50ml水與50ml酒精混合[提問]混合后的體積是兩者之和嗎？出現這種現象的原因是什么呢？結合家庭小實驗一碗黃豆和一碗綠豆混合到一起不夠兩碗，讓學生形象理解分子間間隔有的大，有的間隔小，混合后間隔小的分子進入到間隔大的分子中?！景鍟?、分子間有一定的間隔。【提問】由分組實驗你可以得出什么結論？【小結】氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮?！眷柟叹毩暋?、水的三態變化可用分子的哪些知識解釋？2、用分子、原子觀點解釋熱脹冷縮現象。3、兩個集氣瓶中分別盛放O2和紅棕色N02兩種氣體口對口放置，抽去中間的毛玻璃片后會出現什么現象？原因是什么？【小結】1、分子是由原子構成的；分子在化學變化中可以再分。2、化學變化的實質是分子分成原子，原子重新組合3、原子是化學變化中的最小粒子。4、分子、原子的區別：在化學變化中，分子可分，原子不可分。5、原子可以結合形成分子，也可以直接構成物質?！咎釂枴壳懊嫖覀儗W習過氧氣，知道氧氣具有氧化性，空氣中也有氧氣，空氣中的氧氣有氧化性嗎？那么同種物質的分子，化學性質是否相同？【板書】同種物質的分子化學性質相同，不同種物質的分子化學性質不同。反思小結、總結交流：你學完分子和原子的知識后，有哪些收獲或感受？請說出來。（結束語）同學們，通過以上的學習，我們對微觀世界有了初步的了解，認識到了化學變化的實質。微觀世界真的是奧秘無窮，未來留給你們繼續去探索吧。布置作業完成課本及練習冊的相關練習。思考用課本數據回答看到答案學生驚訝！觀察后回答：酚酞遇氨水變成了紅色。學生討論后交流：1、根據氨水易揮發，再利用氨氣易溶于水的性質。2、把酚酞和濃氨水一起放在一個密閉環境中才能完成。分組討論設計方案（學生設計方案匯總）方案一、方案二、學生分組實驗并觀察現象學生歸納內容回答：氨分子總在不斷運動，溫度越高運動速度越快。學生提出假設并設計實驗驗證假設。實驗觀察現象生利用所學知識回答觀察現象思考問題理解分析、歸納出分子間有間隔訓練學生發散思維的能力培養學生的實驗能力。在教師的引導下，讓學生學會科學探究的方法。通過組際間交流發現自已與他人的長處及存在的不足，使學生體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。把化學知識生動形象地展示給學生，讓學生進一步明確分子的運動，培養學生分析問題的能力。讓學生學會探究的方法，培養學生推理能力。及時反饋練習，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。通過對實驗觀察，引發學生以疑導思以思求知，調動學生的積極性。通過實例，使學生形成分子間間隔表象，培養學生抽象思維能力和微觀想象力。使學生的思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，從分子本身是否變化來認識、區別物理變化和化學變化。這不僅使學生對這兩種變化的認識有所深化和發展，而且便于得出定義：分子是保持物質的化學性質的最小微粒。建立起分子概念。教學反思化學學科九年級課題2分子和原子（第一課時）溫故互查二人小組復述，回顧下列知識。1.餅干放在空氣中，一段時間后，會變軟，這是為什么？2.為什么濕衣服經晾曬會變干？3.描述一下水的組成？設問導讀1.分子、原子有什么基本性質？閱讀教材P49---P50，并觀察教師的演示實驗“品紅的擴散”，二人小組回答以下問題：①物質是由微小的粒子——、構成的。它們是真實存在的。②分子和原子的質量、體積都很。③分子、原子都在不斷的。例如：品紅在水中的擴散、水的常溫下的揮發、氨分子在空氣中的擴散等。閱讀教材P51，教師和學生做互動實驗，二人小組回答以下問題：互動實驗如：用兩支大小相同的注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住末端小孔，將栓塞緩慢推入，哪一支注射器內的物質容易被壓縮？④分子、原子之間有一定的。同一物質的狀態不同，分子的間隔也不同，一般來說，分子間隔最大，分子間隔較小，分子間隔最小。（填“固體”或“液體”或“氣體”）2.分子的構成分子是由構成的。例如：1個水分子是由和構成；1個氫分子是由構成；1個氧分子是由構成。自我檢測1.水受熱變成水蒸氣時體積變大，原因是（）A水分子的體積變大B水分子破裂了C水分子間的間隔變大了D水分子的運動速率減慢2.用分子的觀點對下列常見現象的解釋中，正確的是（）A.熱脹冷縮是因為分子的大小隨溫度的變化而改變B.花香四溢是因為分子在不斷運動C.蔗糖溶解是因為分子很小D.氣體易被壓縮是因為氣體分子間隔很小鞏固練習1.碘酒和固態碘中都含有碘分子，它們都能使切開的馬鈴薯變藍（碘遇淀粉變藍）這一現象說明（）A分子是構成物質的一種粒子B分子在不停地運動C分子之間有間隔D同種分子的化學性質相同2.下列關于水的說法不正確的是（）A水是氧化物B水由氫、氧兩種元素組成C水由兩個氫原子和一個氧原子構成D水由水分子構成3.將一塊冰糖放入一杯水中，請用分子的觀點解釋下列現象：（1）冰糖完全溶解后，溶液的體積小于溶解前的冰糖和水的體積之和。。（2）冰糖溶解后，一杯水都變甜了。。（3）俗話說，酒香不怕巷子深，這句話體現了分子的哪一點性質？。拓展練習某興趣小組同學做如圖的實驗探究分子的運動?；卮鹣铝袉栴}。⑴實驗Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水。由實驗Ⅰ得出的結論有______________________。⑵實驗Ⅱ（圖甲所示）燒杯B中的現象是；產生這一現象的原因是__________。⑶為使實驗結論準確可靠，該興趣小組的同學設計實驗Ⅲ（如圖乙所示）作為對比實驗。你認為有無必要？理由是：。課堂檢測1.春暖花開季節，濱河路邊常聞到怡人的紫丁花香味，這一現象說明（）A．分子在不停地運動B．分子分裂成原子C．分子很大D．分子之間有間隔2.生活中的下列現象，用分子的相關知識解釋不正確的是（）A濕衣服晾在太陽底下干得快，說明分子運動速率與溫度有關B成熟的菠蘿密會散發出濃濃的香味，說明分子在不斷地運動C水沸騰時，掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大D液化石油氣須加壓貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隔化學學科九年級課題2分子和原子（第二課時）溫故互查我們生活的世界由豐富多彩的物質組成，物質是由微小的粒子構成。請你分別寫出符合下列要求的一種物質：由原子構成的物質，分子構成的物質。設問導讀閱讀教材P51---P52，回答以下問題1.分子、原子的對比分子原子概念分子是保持物質的最小粒子。原子是中的最小粒子。相似點質量、體積都很，都在，都有一定的。區別在化學變化中，可以再分，不可再分，只是重新組合成新的。聯系物質構成的粒子有分子、原子等。分子是由構成的，也可以直接構成物質。2.分子、原子、物質之間的關系：常溫下，氣態的物質一般是由構成的，而金屬、固態非金屬、稀有氣體物質是由構成的。例如：氮氣是由構成；金屬汞是由構成的；硫是由構成的；氦氣是由構成。3.從分子的觀點理解有關概念（用微觀的眼光看世界）①物理變化與化學變化由分子構成的物質，在發生物理變化時，分子本身變化，只是分子的改變。例如：水變成水蒸氣，只是水分子的間隔變。由分子構成的物質，在發生化學變化時，分子本身變化，變成了新的。例如：水通電生成氫氣和氧氣，水分子在通電后分成和，每2個氫原子重新結合成新的分子，每2個氧原子重新結合成新的分子。②純凈物與混合物從分子的觀點看，純凈物是由種分子構成。例如：二氧化碳只由分子構成?；旌衔锸怯煞N分子構成。例如：空氣中含有、等多種分子。自我檢測1.下列關于分子、原子的說法中，錯誤的是（）A原子是化學變化中的最小粒子B分子是保持物質化學性質的最小粒子C分子、原子都可以直接構成物質D分子的運動速率比原子的運動速率快2.下列事實能說明“在化學反應中，分子可分而原子不能再分”的事實是（）A水蒸發變成水蒸氣B冰塊融化成水C水在直流電作用下變成氫氣和氧氣D一定量的蔗糖在水中完全溶解3.下圖是氣體物質的粒子示意圖，圖中“●”和“O”分別表示兩種不同的原子，其中表示純凈物的是（）鞏固練習1.下列微粒結構圖示中，能表示水分子的是（）A．B．C．D2.分子和原子的主要區別是（）A分子質量大，原子質量小B分子能直接構成物質，原子不能直接構成物質C分子之間有間隔，原子之間無間隔D在化學反應中，分子可分，原子不可分3.航天員專用的小分子團水具有飲用量少、在人體內儲留時間長、排放量少等特點。航天員一次飲用125mL小分子團水，可維持人