...wd......wd......wd...第七單元總備課教學目標：1.認讀29個生字，正確讀寫23個詞語。2.有感情地朗讀課文，并能與同學合作朗讀。3.培養學生能夠抓住關鍵詞語和句子來體會作者的思想感情的閱讀方法。4.培養學生聯系上下文，抓住關鍵詞語體會含義深刻的句子。5.正確、流利、有感情地朗讀課文。6.背誦課文和名言。7.感悟通過描寫人物言行來突出人物性格的寫法。8.學習書信的格式和寫法。9.內容充實、態度自然、大方、表達流暢地進展口語交際。10.培養學生“發現問題，解決問題〞〔多問幾個“為什么〞〕的讀書方法。11.通過綜合性學習，培養學生勇于展示自我、搜集和處理資料的能力。12.學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。德育滲透目標：1感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦讀書的目標。2.感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應先學做人。3.學習烏塔自立自強的精神。4.明白“尺有所長寸有所短〞的道理，能正確地對待自己和他人。單元重點：1.書信。2.修改作文。3.閱讀方法。4.習作。5.正確、流利、有感情地朗讀。單元難點：書信的格式與修改的習慣培養。25、為中華之崛起而讀書一、教學目標：①學會本課生字新詞，聯系上下文理解生字新詞的意思。②通過學習理解課文，知道周恩來立下“為中華之崛起而讀書〞這個志向的原因。③有感情地朗讀課文。④學會積累四字詞語，并抄寫下來。二、教學重難點：理解周恩來立下“為中華之崛起而讀書〞這個志向的原因及內涵。三、教學課時：兩課時四、教學準備：搜集、閱讀有關周恩來的書籍及文章。學情分析：〔復備〕預習作業完成情況統計表：〔兩個班共計46人〕預習內容生字詞預習 初讀課文摘抄搜集資料正確完成37人42人46人10人完成有誤9人4人36人問題舉例數筆畫字形錯誤：振、巡、嚷、懲。字音：振、懲。6人讀書不流利，出現讀音錯誤。36人沒有搜集資料。分析：預習大局部學生都能夠按要求完成，學生摘抄認真，能夠摘抄有價值的詞句，在搜集資料方面還需要加強訓練。第一課時教學內容：1、初讀課文，了解課文大意。2、學會生字新詞，聯系上下文理解字詞意思。3、理清課文思路，有感情的朗讀課文。教學重難點：1、學會生字新詞，聯系上下文理解字詞意思。2、理清課文思路，有感情的朗讀課文。教學過程：1、啟發談話，導入新課。①、回憶我們已經學過的有關周恩來的課文內容。〔當學生不能完整的表達時，注意引導學生按照記敘文的六要素來說。〕②、板書課題，齊讀，簡介課文背景。2、學生用自己喜愛的方式自己讀課文。①、讀后談收獲。不同層次的學生發言，了解學情，為講讀課文做準備。②、讀讀閱讀鏈接中的內容，說說自己搜集到的資料。③、理清課文思路，談談周恩來是個若何的人。3、默讀課文，要求：①劃出生字新詞。②在不明白的地方旁邊做上標記。4、學習生字新詞。①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。②學生說出記憶生字的方法。③聯系上下文，理解詞語意思。④集體朗讀生字新詞。⑤課堂練習：抄寫生字新詞。完成語文目標上的題目。5、學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方6、各學習小組匯報，教師概括共性的問題。7、朗讀課文。第二課時教學內容：1、研讀課文，理解重點句子意思。2、從周恩來所見、所聞、所感中體會出“為中華之崛起而讀書〞的真正內涵。3、有感情地朗讀課文。教學過程：簡單復習第一節課的教學內容。當學生不能完整的表達時，注意引導學生按照記敘文的六要素來說。完成語文目標上的看拼音寫詞，復習第一節課的內容。2、引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。①輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。②讀讀周恩來與伯父對話的句子，談體會。③默讀周恩來產生疑問的句子，說說自己的理解。④小組研讀課文中寫周恩來產生疑問的句子，理解周恩來是在什么情況下產生的感受你是若何理解其中意思的eq\o\ac(○,5)是什么事情讓周恩來堅決了自己的想法，找出來讀一讀。3、學生圍繞周恩來疑問產生的原因，并結合自己所掌握的知識進展匯報。4、在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進展朗讀和說話的訓練。5、分角色朗讀全文，談論：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書〞這個志向的的原因是什么6、學習了這篇課文，你對周恩來又有了哪些了解eq\o\ac(○,1)小組交流，匯報。說話練習：周恩來是一個_____________的人。〔結合課文及自己所掌握的知識說出所填詞語的原因〕7、語文活動：讀了周恩來總理小時侯的故事，你一定深有感觸。讓我們來回憶自己成長的經歷，并通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，了解別人“成長的故事〞。可以了解偉人、名人的成長故事，也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成長故事。①學生自主確定要了解的人物。②小組模擬對所要了解人物進展了解的方式：講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等。③讓學生到講臺前進展模擬了解活動。eq\o\ac(○,4)展示學習收獲。8、教學總結。通過語文活動激發學生學習語文的興趣。9、作業布置：①找一找文中的四字詞語，再抄寫下來。②有感情地朗讀課文。③你還知道周恩來總理少年時期的哪些事情，找一找，講給家人及小伙伴們聽。附：板書設計：25、為中華之崛起而讀書與伯父對話一連串疑問為中華之崛起而讀書中國婦女受欺26、那片綠綠的爬山虎教學目標: ①學會本課生字新詞，聯系上下文理解生字新詞的意思。②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。③有感情地朗讀課文。④學習結合上文理解含義深刻句子的意思。⑤理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。教學重點難點：①掌握修改作文的具體方法。〔方法的掌握〕②學習葉老先生嚴謹的治學態度和真誠的待人態度。〔對人物的評價〕教學準備：多媒體教學課件。教學時數：兩課時。學情分析：〔復備〕預習作業完成情況統計表：〔兩個班共計46人〕預習內容生字詞預習 初讀課文摘抄搜集資料正確完成40人38人46人16人完成有誤6人8人30人問題舉例數筆畫錯誤：翻刪。字形及字音：薦翻刪燥昏糊8人讀書不流利，出現讀音錯誤。30人沒有搜集資料。分析：預習大局部學生都能夠按要求完成，學生摘抄積極。在搜集資料方面還需要加強訓練。五、教學過程：第一課時〔一〕教學內容：1、初讀課文，了解課文大意。2、學會生字新詞，聯系上下文理解字詞意思，概括解釋詞語的常用幾種方法。3、理清課文思路，劃分段落。4、朗讀課文。〔二〕教學過程：1、聯系舊課，啟發談話，導入新課。①、回憶課文《爬山虎的腳》，簡介課文作者及主要內容。②板書課題，齊讀，簡介作者。③說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。2、學生用自己喜愛的方式自己讀課文。①、讀后談收獲。②、引導學生概括文章的主要內容。〔板書：修改文章，請我做客，給我印象〕③、理清課文寫作思路，指導劃分段落。3、默讀課文，要求：①劃出生字新詞。②在不明白的地方旁邊做上標記。4、學習生字新詞。①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。②學生說出記憶生字的方法。③聯系上下文，理解詞語意思。④教師總結理解詞語的幾種常用方法。⑤集體朗讀生字新詞。⑥課堂練習：抄寫生字新詞，次數學生自己確定。5、學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方6、各學習小組匯報，教師概括共性的問題。7、朗讀課文。第二課時教學內容：1、研讀課文，理解重點句子意思。2、從葉圣陶先生給作者修改文章中學習修改作文的方法。3、有感情地朗讀課文。4、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發，培養一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。教學過程：1、簡單復習第一節課的教學內容。2、引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產生的感受你是若何理解其中意思的3、學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進展匯報。4、在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進展朗讀和說話的訓練。朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。6、人物評價：①、本文給你印象最深的人物是誰說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。〔結合課文說出所填詞語的原因〕7、語文活動：肖復興同學的作文在北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假設你是少年播送電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢〔可以從獲獎前后經過及原因等方面來設計提問。〕①學生自主設計問題，然后分學習小組交流。②小組模擬采訪活動。③讓學生到講臺前進展模擬采訪活動。8、教學總結。9、作業布置：分層布置作業①仿照課文肖復興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。〞這句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。〔對文字感興趣的學生完成〕②以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。③有感情地朗讀課文。附：板書設計：26、那片綠綠的爬山虎修改文章一絲不茍〔改、斷、刪、增〕作品請我做客平易近人人品給我印象堪稱楷模27、烏塔教學要求：學情分析：〔復備〕預習作業完成情況統計表：〔兩個班共計46人〕預習內容生字詞預習 初讀課文摘抄搜集資料正確完成40人36人46人8人完成有誤6人10人38人問題舉例數筆畫錯誤：漱、愜、駁。字形及字音：愜10人讀書不流利，出現讀音錯誤。38人沒有搜集。分析：預習大局部學生都能夠按要求完成，摘抄作業認真，在搜集資料方面還需要加強訓練，學生在查找資料方面有一定的難度，但是一定要讓學生能夠養成這種習慣。教學過程：一、課題導入。1.〔出示歐洲的地圖〕課前同學們查找了有關歐洲的資料，誰能根據自己的資料答復幾個問題：歐洲的面積有多大歐洲都有哪些國家一、課題導入。1.〔出示歐洲的地圖〕課前同學們查找了有關歐洲的資料，誰能根據自己的資料答復幾個問題：歐洲的面積有多大歐洲都有哪些國家2.〔師板書課題〕有一位14歲的小姑娘單獨一人，經過充分的準備和精心的籌劃，利用暑假游歷了歐洲，她的名字叫“烏塔〞。二、初讀課文。1.提出讀書要求。要求：〔1〕認真讀課文，把課文讀通順，遇到不理解或有困難的地方多讀幾遍，并嘗試自己理解，如果自己解決不了的，請做下標記。〔2〕想一想課文主要講了一件什么事情2.檢查讀書情況。〔1〕同桌交流并讀書。〔2〕讀字詞。〔6個生字、洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、號碼、語塞、蒙〕〔3〕學生交流讀書中自己解決不了的問題。〔4〕再讀課文，說一說課文主要講了一件什么事情三、引發思考，辯論探究。1.提出主要問題：讓一個十幾歲的小姑娘單獨出行，好不好〔兩種觀點。其一：不好。不安全。沒有經濟收入。沒有大人指導，若何安排生活、增長知識其二：好。有獨立性。〕2.〔引導讀文〕提示：思考問題，從課文中找出相應的句子來說明自己的理由。3.理解課文中的重點語句：*烏塔說，她在家設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的號碼以便遇到不安全和困難時請求幫助，再給家里撥個或寄張明信片。〔注意了安全〕*為此次旅游準備了三年，讀了很多有關國家的書籍。為了掙旅游費，每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。〔解決旅游經費〕補充資料：因為年齡小，買一張全歐洲旅行聯票，不到400馬克。*“丁零丁零〞的鬧鈴聲——下午兩點半了，小姑娘已經起身了。這說明什么〔會安排自己的生活〕小結：結合課文內容不難看出，同學們的擔憂是多余的。4.把5、6、7自然段內容變成對話形式，練習分角色朗讀。〔同桌互練——指名練習〕四、總結課文，提高認識。1.點撥8、9自然段中烏塔的兩段話，想一想她的話會對你產生什么啟發“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門〞〔每一個孩子應投入到社會中去，家長應該積極地為孩子創造這樣的條件。〕“光從電視和書本中認識世界總不完美。〞〔中國自古就有：讀萬卷書，不如行千里路。融入社會才會有真實的、切身的感受。〕2.從烏塔的言行中你感受到他是一個什么樣的小姑娘3.總結。〔1〕雖未見其人，但是聞其聲，觀其行就可以照樣了解一個人的性格，所以突出人物的性格的方法之一就是抓住重點的語言和行為〔動作、做法〕來進展描寫。〔2〕需要注意的是，鑒于中國和德國國慶的不同，同學們不必一定要像烏塔一樣單獨外出，而應該首先抑制思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力外出旅行也不再是困難的事情了。28尺有所短寸有所長教學目標：1.認讀8個生字，以及“冒昧、疏遠、采訪、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀〞等詞語。學習書信的格式和寫法。2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，并圍繞問題展開小組間的討論交流，懂得要正確對待自己和他人達的道理。3.明白“尺有所短寸有所長〞的道理，能正確地對待自己和他人。教學重點：明白題目中蘊涵的道理。教學難點：學習書信的寫法。學情分析：〔復備〕預習作業完成情況統計表：〔兩個班共計46人〕預習內容生字詞預習 初讀課文摘抄搜集資料正確完成30人40人46人6人完成有誤16人6人40人問題舉例數筆畫錯誤：寂寞、和睦、受益匪淺、年逾古稀。字形及字音：6人讀書不流利，出現讀音錯誤。40人沒有搜集圖片或文字。分析：預習大局部學生都能夠按要求完成，在搜集資料方面還需要加強訓練。教學過程：一、談話導入。1.書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的之中很好的方式。2.〔板書課題：尺有所長寸有所短〕今天我們學習的這課就是用書信的格式進展交流。二初讀課文，自學生字詞。1.要求：〔1〕自讀課文，劃出生字和新詞，把讀不通順的句子多讀幾遍。〔2〕利用工具書或結合上下文解決不懂的詞語，如果仍然不懂可以做上標記。2.讀詞語并理解詞義。〔質疑——答疑〕三、朗讀課文，理解內容。1.讀課文，思考：張國強在給柯巖的信中主要提出了什么問題柯巖的回信中又是若何解決這個問題讀了這兩封信后，你從中懂得了什么2.反響問題，啟發想象。〔1〕國強的問題還有可能是什么原因造成的〔2〕指導朗讀。復備：感悟柯教師回信中語氣的真誠、耐心。四、合作交流，發現方法。1.讀課文，自己歸納書信的格式。〔自己試找——小組交流——全班匯報：開頭稱呼及稱呼后的標點；信末祝語和署名的寫法。〕2.發現去信和回信的異同。3.在小組中說說自己寫過的信、回過的信與文中書信格式的對照。五課后延伸，拓展訓練。1.積累詞語。把本課中自己喜歡的詞句摘抄在積累本上。想一想：在家人、親戚、朋友……中，你最想和誰溝通，把你想和他交流的內容用書信的形式寫下來，要求書信格式正確。復備：自己試找——小組交流——全班匯報：開頭稱呼及稱呼后的標點；信末祝語和署名的寫法。語文園地七一、教學目標1．口語交際與習作：通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。2．我的發現：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發現問題，發現問題后，要想方法解決問題。3．日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發和鼓勵。4．展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。第一課時“口語交際〞〔課前布置學生根據綜合性學習的要求收集資料〕一、引入學習1．回憶本組課文，圍繞“成長的故事〞談談自己的感受。2．談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論若何，成長的經歷都是令人難忘的。板書題目：難忘的成長經歷二、明確要求1．自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。2．交流：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；討論信中的問題，寫回信。三、口語交際1．認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。2．按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。3．根據選定話題進展分組。選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。4．分組交流，要求每人都有時機交流自己的看法。5．指名在全班交流，集體評議。6．根據評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。四、引導總結1．請你來總結這次口語交際活動。可從同學表現、教師表現、交際內容、交際方式等進展總結。2．請你為下一次口語交際活動提建議。教學后記：第二、三課時“習作〞一、引入談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。今天，我們就來寫一寫“難忘