天水市一中20182019學年度第二學期第一學段考試語文試題第I卷(閱讀題)一、現代文閱讀(一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。李白山水詩中盛唐氣象的第一個特征是多宏偉意象。他的詩中頗多吞吐山河、包孕日月的壯美意象，大鵬、巨魚、長鯨以及大江、大河、滄海、雪山等，都是他喜歡吟詠的對象，氣勢磅礴，雄奇壯偉。李白擁有極廣的胸襟和極高的視野，他蔑視權貴，睥睨一世，這體現在山水詩中，便形成了開闊明朗、浩淼空曠的意境。他山水詩中盛唐氣象的第二個特征便是意境開闊?！吧诫S平野盡，江入大荒流。”高山隨著平原的到來而逐漸隱去，大江匯入波濤洶涌的大海，這視野是何等的開闊?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流?！薄皟砂肚嗌较鄬Τ觯路黄者厑?。”李白詩中的山水畫面，寫山的巍峨雄姿，寫水的浩浩湯湯，視野開闊，一望無際，使人心曠神怡，這正是盛唐時代中的大氣魄、大氣象。盛唐詩歌的神韻，被李白發揮得淋漓盡致?！疤滓詺鉃橹鳎宰匀粸樽冢钥∫莞邥碁橘F”指出了豪邁、飄逸是李白的一大風格。其山水詩中也有體現：“有時白云起，天際自舒卷。心中與之然，托興每不淺。”“帝子瀟湘去不還，空余秋草洞庭間。淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山?！蹦菢用赖暮?，那樣美的傳說，空靈、明凈，表現出一種超脫于塵世之外的皎潔明凈的心境?！皢栍嗪问聴躺?，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地非人間。”他有一種與天地自然融為一體的氣質，以其天真純樸的童心，與山水冥合，字字流淌出俊逸風神和爽朗情韻。盛唐士人積極入世、進取的人生態度，在李白身上被理想化了。早在青年時期，他懷著“申管晏之談，謀帝王之術”的雄才大略，以兼濟天下為己任，希望登上政治舞臺做一番驚天偉業，而后功成身退。他這種“功成身退”的生命理念，正是對盛唐時代精神的獨特表達。他幻想“平交王侯”“一匡天下”，仰慕魯仲連、酈食其、范蠡，希望在風云際會中能遇上明德圣主。在過于理想化的人生當中，現實生活當然不斷遭受失敗，但他始終保持著自負、自信和豁達、昂揚的精神風貌。“他是把盛唐士人的入世進取的精神高度地升華了，帶進了一個理想化的境界?！崩畎谉嶂怨γ?，但是他傲骨錚錚，蔑視權貴，狂放灑脫。他渴望擺脫束縛，融入自然，畢生追求不受約束的逍遙的境界。在山水詩中也表現出他灑脫不羈的氣質，傲世獨立的人格?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”是最直接的表白。杜甫在《飲中八仙歌》中也稱贊他的傲岸性格：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！薄袄畎兹烁裰凶钔怀龅奶攸c，便是獨立不羈，不受任何約束。這是魏晉開始的人的覺醒發展至巔峰的產物，是盛唐精神的高度升華的產物。”盛唐時代的開放包容成就了李白，他是盛唐文化孕育出來的天才詩人。他非凡的自負和自信，獨立不羈的人格和豪放灑脫的氣度，亦充分體現了盛唐士人的時代性格和精神風貌。李白把盛唐氣象融合其獨特的創作風格運用在山水詩的創作中，譜寫了中國山水詩光輝燦爛的一頁！（選自陳立群《李白山水詩與盛唐氣象》，有刪節）1.下列對原文內容的理解，不正確的一項是（）A.大鵬、巨魚、長鯨以及大江、大河、滄海、雪山等宏偉意象是李白山水詩的一大特征，體現了盛唐氣象。B.李白詩中的山水畫面，寫山的巍峨雄姿，寫水的浩浩湯湯，視野開闊，一望無際，使人心曠神怡，這恰好體現了盛唐氣象。C.李白山水詩中開闊明朗、浩淼空曠的意境是與他擁有極廣的氣度和極高的視野有關，與蔑視權貴，睥睨一世的胸襟無關。D.盛唐時代中的大氣魄、大氣象，體現在李白的山水詩中，表現為意象宏偉和意境開闊兩大特征。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.俊逸風神和爽朗情韻，被李白用山水詩以一種與天地自然融為一體的氣質，以其天真純樸的童心，與山水冥合而流淌出來。B.李白山水詩中，美的湖水，美的傳說，空靈、明凈，表現出一種超脫于塵世之外的皎潔明凈的心境，凸顯其意境開闊的風格。C.李白對盛唐時代精神的獨特表達，是他懷著“申管晏之談，謀帝王之術”的雄才大略，以兼濟天下為己任，而后功成身退的生命理念。D.李白把盛唐士人的入世進取的精神帶進了一個理想化的境界，雖然現實生活不斷遭受失敗，但他始終保持著自負、自信和豁達、昂揚的精神風貌。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”是李白山水詩中直接表現出他灑脫不羈的氣質，傲世獨立的人格的一個例證。B.盛唐士人的時代性格和精神風貌，在李白非凡的自負和自信，獨立不羈的人格和豪放灑脫的氣度中，隱約得到了體現。C.李白的獨立不羈、不受任何約束的人格，既是魏晉開始的人的覺醒發展至巔峰的產物，又是盛唐精神的高度升華的產物。D.李白雖然傲骨錚錚，蔑視權貴，狂放灑脫，但是盛唐時代的開放包容成就了他，讓他譜寫了中國山水詩光輝燦爛的一頁。【答案】1.C2.B3.B【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對原文內容的理解，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。C項，“與蔑視權貴，睥睨一世的胸襟無關”錯。原文說“李白擁有極廣的胸襟和極高的視野，他蔑視權貴，睥睨一世，這體現在山水詩中，便形成了開闊明朗、浩淼空曠的意境?！闭f明“與蔑視權貴，睥睨一世的胸襟”有一定關系。故選C?！?題詳解】本題考查對文本內容的理解和分析能力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉述）和文中內容的差別別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、纂改原文、無中生有等問題。B項，“凸顯其意境開闊的風格”錯。原文第三段說“……指出了豪邁、飄逸是李白的一大風格……”，故凸顯的應該是“豪邁、飄逸的風格”。故選B?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內容，側重根據文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。B項，“隱約得到了體現”錯，原文說“他非凡的自負和自信，獨立不羈的人格和豪放灑脫的氣度，亦充分體現了盛唐士人的時代性格和精神風貌。”由此可知，是“充分的體現”而不是“隱約的體現”。故選B?！军c睛】解答以上三道選擇題，關鍵是依靠題干找準答題區間，著重研讀相關段落。一是要注意熟悉原文的大致內容，二是在弄清題干要求的基礎上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異，做題一定要認真，不能馬虎大意。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?？檀墒ナ郑欥紊?0歲就已發福的王玨（jué）玉，笑吟吟地出現在刁羽刀面前。正是2002年的秋天。從江南瓷廠退休才三天的刁羽刀，對于不速之客的來訪頗感意外。他一向不喜與人結交，卻讓來訪者輕易地走入家門，怪事！后來刁羽刀才想起，當他在敲門聲中打開門，謙恭的王玨玉立刻雙手呈上一張名片，名片上“王玨玉”三個字，立刻讓他會意一笑：這與“刁羽刀”正可配成一副絕妙對聯，有意思！這套兩居室里，住著刁羽刀和早已病退的老妻，兒子一家住在另外一個社區里。兩個月前，在機械廠上班的兒子、兒媳都下崗了，孫子眼下正讀初三。刁師母熱情地招呼客人坐下，然后沏上一杯君山毛尖茶。王玨玉說：“刁師母，您的心臟病近來好些了嗎？孫子明年要考高中了，可得選一所好學校啊。”刁師母說：“謝謝你的關心。”刁羽刀很奇怪，王玨玉對他家怎么這么熟悉？“刁先生，貿然來訪，抱歉抱歉。其實，我早就認識您了?！钡笥鸬兜卣f：“是嗎？”“我的公司是專做出口瓷業務的，常要去各廠組織貨源。貴廠我去過，只是不敢當面打擾刁先生，您設計的圖案很精美啊。”刁羽刀輕輕地嘆了一口氣。嘆什么氣呢？刁羽刀覺得這輩子很冤，他爹也很冤。父子倆在專做日用瓷的江南瓷廠，為那些飯碗、菜碟、茶杯設計再簡單不過的貼花圖案，真正的好功夫全沒有使出來。在20世紀的40年代，他爹和北方的朱友麟，就并稱南北兩大刻瓷圣手，可惜解放后這門技藝無人欣賞。用金剛刀具在燒好的素白瓷器上刻字刻畫，然后上色，費時費工，售價又高，有錢有閑的人才玩這個。他爹是1972年病逝的，正好50歲，生前不忍絕了這門技藝，暗地里傳給了他。刁羽刀從不對人說，只是在工作之余，把刻瓷作為一種消遣，刻得極好的才留下，其余的則悄無聲息地毀了。只有特別可心的知己，才得到過他的贈品。刁羽刀的嘆氣聲還未落，王玨玉立刻說：“刁先生，尊父和您的刻瓷，還是有人欣賞的，絕了！”“你怎么知道的呢？”王玨玉虔誠地從手提包里拿出大小兩個瓷盤，說：“我出差到法國，在一家古玩店里，花大價錢買了這兩件刻瓷。一件是尊父刻的鄭板橋的《風竹圖》；一件是您刻的《百福圖》，一百個‘福’字，一百個寫法，您看看吧。”刁羽刀接過盤子，看了又看，果真是父親和他的作品。它們是怎么流傳到國外去的？天知道。而王玨玉卻購之而歸，也應是個刻瓷的知音了。刁羽刀的眼里，漸漸地噙滿了淚水。“刁先生，這一門絕活總不能任其埋沒吧？我查閱過資料，當今海內善刻瓷者，只有您碩果僅存了。假如……”王玨玉看了看刁羽刀的臉色，然后再說下去，“您還能刻瓷的話。”“我當然能刻！”刁羽刀覺得不能讓人小看了，大聲說。王玨玉笑了笑，說：“我想專門收藏您的作品，您一月交我一件，不論器形，也不論刻什么，都行。每年付酬金12萬元?！钡笥鸬赌抗鉂u冷，頭微微向上昂去。刁師母急了，說：“老刁，你還猶豫什么？”“刁先生，我可以保證這些作品絕不轉手進入市場，更不會遠銷到海外，只藏于自家，秘不示人?！薄巴跸壬茏龅絾?？”刁羽刀問。“我們可以簽訂合同的?！薄澳堑共槐亓?。君子一諾，違者天知啊。”5年過去了。刁羽刀閉門謝客，足不出戶。從瓷廠買來的素白瓶、盤、碟、壺，以及定制的內墊海綿的錦盒，堆滿了工作室的一角，然后一件一件變成了刻瓷作品裝入盒內。每月末，王玨玉上門來取走一件用錦盒裝好的作品。一共取走了60件，件件都是稀世之寶。刁羽刀突然心肌梗塞，搶救無效，鶴歸道山。王玨玉送了一副白綢布挽聯，掛在殯儀館靈堂最醒目的地方。聯語云：“先生去后，刻瓷誰堪繼？后學傷懷，藏品我獨存。”消息傳開，國外許多商家函電紛馳，在反復磋商價碼之后，王玨玉決定把這批刻瓷賣給美國紐約的福斯特公司。全部刻瓷小心裝箱后空運過去，他也同機前往。在福斯特公司開箱驗貨時，王玨玉傻了：那些精美的刻瓷，無一件完好，全在旅途中震裂了。專家檢測后，說刁先生下刀深刻幾至穿透，刀痕互相牽扯，一經顛簸和震動便開裂，應是蓄意為之，這刀法真是神鬼莫測。王玨玉很頹喪，怪誰呢？只怪自己言而無信，刁先生早把他看透了。不久，刁羽刀的所有藏品，由夫人和兒子遵照遺囑，全部捐贈給了本市的博物館。4.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是()A.對王玨玉的來訪，刁羽刀的情緒經歷了一系列的變化：意外—感興趣—奇怪(猶疑)—感嘆—激動(噙滿了淚水)—矜持(冷淡)。王玨玉與刁羽刀之間的交往故事雖簡短，卻蘊含了豐富的時代信息，反映了作者對人際關系的深重反思，意味深長。B.刁羽刀最終答應為王玨玉刻瓷，起關鍵作用的不是刁師母的催促，也不僅是因為刁羽刀確實需要這筆錢解決家庭眼前的經濟困難，而是因為他內心對刻瓷藝術的摯愛。C.小說尾聲頗有反諷意味，刁羽刀死后，所有藏品全部捐贈給了本市的博物館，這恰好是對王玨玉挽聯的無情嘲弄。D.小說人物取名頗具匠心，“刁羽刀”三字含有四把刀，暗示了人物刀法精妙，而“王玨玉”三字含有四塊玉，正與“刁羽刀”相對，暗示了人物的身份及溫潤如玉的君子品格。5.請概括小說中刁羽刀這一形象的特點，并作簡要分析。6.小說結尾寫王玨玉購得的精美的刻瓷在旅途中全數震裂，這一出人意料的結局在前文有哪些鋪墊？請結合小說內容進行具體分析?！敬鸢浮?.D5.①刻瓷技藝高超，刀法神鬼莫測；②懷才不遇，難遇知音，生活困窘；③淡泊名利，自負矜持，不愿隨便出賣自己的作品。6.①刁羽刀發現贈與知己的作品流落海外，“刁羽刀的眼里，漸漸地噙滿了淚水”，既有對王玨玉的感激，也埋下了對他人承諾不信任的伏筆；②當王玨玉提出購買刁羽刀的作品時，“刁羽刀目光漸冷，頭微微向上昂去”，表明對王玨玉的目的有所懷疑；③刁羽刀拒絕簽訂合同，表明刁羽刀對自己的刀法抱有絕對的自信，不怕王玨玉違背承諾；④5年間刁羽刀閉門謝客，足不出戶，最后心肌梗塞而亡，暗示了刁羽刀對這批作品極其用心?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是”，要求選出“不恰當的”“一項”，立足考查“小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“暗示了人物溫潤如玉的君子品格”說法有誤，從整體情節看王玨玉有違君子一諾。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析小說人物形象能力。分析人物形象首先應結合文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敘述文字進行分析。本題題目是“請概括小說中刁羽刀這一形象的特點，并作簡要分析”，概括分析刁羽刀的形象特點，注意從小說情節入手，結合小說中刁羽刀言行舉止進行。比如，從刻瓷這一角度分析，刁羽刀刻瓷的技藝高超，“這刀法真是神鬼莫測”；從人物的境遇上來看，生活困窘，“這套兩居室里，住著刁羽刀和早已病退的老妻，兒子一家住在另外一個社區里。兩個月前，在機械廠上班的兒子、兒媳都下崗了，孫子眼下正讀初三”，還才不遇；從人物的品性來看，不愿隨便出賣自己的作品，自負矜持?！?題詳解】本題考查學生把握文章結構，分析文中伏筆能力。伏筆是指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。解答此類題，首先把握所要尋找伏筆的內容，然后仔細閱讀前文，找出前文中對此內容提示或者暗示的內容，進行分析。本題題目是：小說結尾寫王玨玉購得的精美的刻瓷在旅途中全數震裂，這一出人意料的結局在前文有哪些鋪墊？請結合小說內容進行具體分析。解答本題，先通讀文章，梳理文章結構，然后注意從前文找到相關情節，分析其與結尾精美的刻瓷在旅途中全數震裂的關系。文章第十四段，刁羽刀結果了王玨玉從國外買回父親刻的和自己刻的贈與知己刻瓷作品，“刁羽刀的眼里，漸漸地噙滿了淚水”，這里既有對王玨玉的感激，也埋下了對他人承諾不信任的伏筆；第十八段，當王玨玉說自己項專門收藏刁羽刀作品，讓刁羽刀一月叫其一件刻瓷作品，自己每年付給刁羽刀12萬元時，“刁羽刀目光漸冷，頭微微向上昂去”表面此時刁羽刀對王玨玉的目的有所懷疑。第二十二段，王玨玉向刁羽刀保證自己決不讓刁羽刀的這些作品絕轉手進入市場，更不會遠銷到海外，只藏于自家，秘不示人，并要與刁羽刀簽合同，刁羽刀說“那倒不必了。君子一諾，違者天知啊”，表面刁羽刀對自己的刀法抱有絕對的自信，不怕王玨玉違背承諾；第二十三段到二十五段，說刁羽刀“5年過去了。刁羽刀閉門謝客，足不出戶”，最后“突然心肌梗塞，搶救無效，鶴歸道山”，說明暗示了刁羽刀對這批作品極其用心。以上這些內容都為文章結尾王玨玉把刁羽刀的刻瓷作品空運到國外后，發現“無一件完好，全在旅途中震裂了”埋下了伏筆。【點睛】分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業、技能、經歷、教養、氣質、品質等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫、正面描寫和側面描寫等方法。③從情節的發展來透視人物思想性格。④從分析環境來探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。分析人物性格要結合故事情節，并注意人物的細節描寫。二、古詩文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。李紳，字公垂，六歲而孤，母盧，躬授之學。為人短小精悍，于詩最有名，時號“短李”。蘇州刺史韋夏卿數稱之。元和初，擢進士第，補國子助教，不樂，輒去?？徒鹆?，李锜①愛其才，辟掌書記。锜浸不法，賓客莫敢言，紳數諫，不入；欲去，不許。锜召紳作疏，坐锜前，紳陽怖栗，至不能為字，下筆輒涂去，盡數紙。锜怒罵曰：“何敢爾，不憚死邪？”對曰：“生未嘗見金革，今得死為幸。”即注以刃，令易紙，復然?；蜓栽S縱能軍中書，紳不足用。召縱至，操書如所欲，即囚紳獄中，锜誅，乃免。穆宗召為右拾遺、翰林學士，與李德裕、元稹同時，號“三俊”。累擢中書舍人。牛僧孺輔政，以紳為御史中丞，顧其氣剛卞，易疵累；而韓愈勁直，乃以愈為京兆尹。紳、愈不相下，更持臺府故事，論詰往反，詆訐紛然，繇②是皆罷之，以紳為江西觀察使。帝素厚遇紳，遣使者就第勞賜，以為樂外遷，紳泣言為李逢吉③中傷。入謝，又自陳所以然，帝悟，改戶部侍郎。逢吉終欲陷之。逢吉用張又新、李續等計，擢李虞、程昔范與劉棲楚皆為拾遺，以伺紳隙，內結中人王守澄自助。會敬宗立，逢吉知紳失勢可乘，使守澄奏言：“先帝始議立太子，杜元穎、李紳勸立深王，獨宰相逢吉請立陛下，而李續、李虞助之。”逢吉乘間言紳嘗不利于陛下，請逐之。帝初即位，不能辨，乃貶紳為端州司馬。后天子于禁中得先帝手緘書一笥，發之，見裴度、元穎、紳三疏請立帝為嗣，始大感悟，悉焚逢吉黨所上謗書。始，紳南逐，霍山多虎擷茶者病之治機阱發民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴。開成初，鄭覃以紳為河南尹。河南多惡少，或危帽散衣④，擊大球，戶官道，車馬不敢前。紳治剛嚴，皆望風遁去。武宗即位，進尚書右仆射、門下侍郎。居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈太尉，謚文肅。（選自《新唐書》，有刪改）注：①李锜：唐朝宗室，唐憲宗時任鎮海節度使，割據自雄，因叛亂被殺。②繇：古同“由”。③李逢吉：唐朝宰相，為人忌刻，險譎多端。④散衣：指平時穿的便裝。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：A.霍山多虎/擷茶者病之/治機阱/發民跡射/不能止/紳至/盡去之/虎不為暴B.霍山多虎擷茶者/病之/治機阱/發民跡射/不能止/紳至盡去之/虎不為暴C.霍山多虎/擷茶者病之/治機阱/發民跡/射不能止/紳至盡去之/虎不暴D.霍山多虎擷茶者/病之/治機阱/發民跡/射不能止/紳至/盡去之/虎不為暴8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是：A.孤，是指年幼喪父的孩子。而“鰥”是年老無夫或喪夫的女子，“寡”指年老無妻或喪妻的男子，“獨”指年老無子女的人。B.“穆宗”是唐朝皇帝李恒廟號。廟號是指皇帝死后，在太廟立室供奉時特起的名號。有的君主死后，會有多個廟號，這是追尊、改謚等原因造成的。C.戶部是主管朝廷中掌管全國土地、賦稅、戶籍的部門，戶部侍郎是戶部的副職長官。D.拾遺，唐代諫官名。武則天垂拱元年置，置左右拾遺分屬門下、中書兩省，職掌與左右補闕相同，同掌供奉諷諫、薦舉人才。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是：A.李紳因身材短小，又擅長寫詩，當時的人送他“短李”的雅號。在他很小的時候，他的父親就去世了，是他的母親親自教他讀書，助其成才的。B.李锜做一些不法之事，除了李紳，其他賓客沒有敢勸阻他的。在替李锜書寫始皇帝的奏疏時，李紳假裝害怕才蒙混過去。C.當李紳因與韓愈相互詆毀而被牛僧孺貶出京城任江西觀察使時，穆宗皇帝誤以為他是自愿出京任職的，李紳入朝說明實情，皇帝才明白，就留下他任原職。D.李逢吉勾結朝廷官員和宮中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝，說李紳當年反對立他為太子，導致李紳被貶，后來敬宗看到了先皇親手封藏的一箱奏書才明白實情。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①锜浸不法，賓客莫敢言，紳數諫，不入；欲去，不許。②居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈太尉，謚文肅?！敬鸢浮?.A8.A9.C10.⑴李锜慢慢變得不守法紀（有謀叛之心），府中的賓客幕僚沒有敢進言的，只有李紳多次勸諫，但李锜沒有聽進去；李紳想離開李锜的幕府，但沒得到允許。⑵李紳在官位上待了四年，因為手足遲緩無力，不能上朝拜謁，請求辭去官職，李紳去世后，朝廷追贈他為太尉，謚號文肅?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：該題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別注意。“擷茶者”是所在句子的主語，前面要斷開；“治機阱”“發民跡射”這兩件事，兩個動作行為的主語都是“擷茶者”，前面分別要斷開；“紳”是所在句子的主語，前面要斷開；“盡去之”意思是全部除去了這些機關、陷阱，這個動作行為的主語是李紳，前面要斷開；“虎”是所在句子的主語，前面要斷開。故選A項?！?題詳解】試題分析：該題考查學生識記文學常識的能力。能力層級為識記A。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。A項，選項中對“鰥”和“寡”的理解有誤，解釋的內容應該互相調整?！蚌姟笔悄昀蠠o妻或喪妻的男子，寡指年老無夫或喪夫的女子。故選A項?！?題詳解】試題分析：本考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。C項，“就留下他任原職”理解錯誤，李紳被貶前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任戶部侍郎。故選C項?！?0題詳解】試題分析：本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，浸，慢慢地；不法，不守法紀，有謀叛之心；數，屢次，多次；入，聽進去；許，答案。第二句中，居位，在官位上待了；以，因為；謁，拜謁；卒，死。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。【點睛】斷句首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。參考譯文：李紳，字公垂，六歲的時候父親就去世了，他的母親盧氏，親自教他學習。李紳身軀短小，為人精明強悍，在詩歌方面最有名氣，當時被號稱“短李”。蘇州刺史韋夏卿多次稱贊他。唐憲宗元和初年，李紳考取了進士，補任國子監的助教，但他不喜歡此職，就離職而去?？途咏鹆陼r，李锜愛惜他的才能，讓他擔任了掌書記。李锜慢慢變得不守法紀（有謀叛之心），府中的賓客幕僚沒有敢進言的，只有李紳多次勸諫，但李锜沒有聽進去；李紳想離開李锜的幕府，但沒得到允許。李锜召來李紳替他給皇上寫一篇奏疏，李紳坐在李锜的面前，假裝害怕得發抖，以至于不能寫字，落筆寫字就涂改掉，用掉了好多張紙。李锜怒沖沖地罵道：“你怎么敢這樣，不怕死嗎？”李紳回答說：“我生平未曾見過刀槍，現在即使能死也很榮幸。”李綺就把刀投到地上，令他換了紙再寫，但他還是這樣。有人說許縱擅長寫軍中文告，李紳不足重用。（李锜）召來許縱，（許縱）寫起字來隨心所欲，輕松自如，李锜就把李紳囚押到獄中，后來李锜謀反被殺，李紳才得以幸免。唐穆宗征召李紳做了右拾遺、翰林學士，與李德裕、元稹生活時代相同，三人號稱“三俊”。后來李紳經過幾次提拔被升為中書舍人。牛僧孺執掌朝政，把李紳任命為御史中丞，但看出他氣性剛強、急躁，容易出現過失；同時又看到韓愈為人剛強正直，就把韓愈任命為京兆尹。李紳、韓愈二人做事毫不相讓。交替拿來中央政府機構中的舊例子，你來我往論辯詰問，相互詆毀攻擊，亂成一團，因此，兩人都被罷免了官職，把李紳貶為江西觀察使。穆宗皇帝平素一直厚待李紳，就派使者到李紳的府上慰勞賞賜，以為李紳本人樂意到京外任職，李紳就哭著說是李逢吉在陷害自己。于是，李紳來朝廷謝恩，又自己陳述了事情的來龍去脈，皇帝醒悟過來，就改任李紳為戶部侍郎。李逢吉始終想要陷害李紳。李逢吉采用張又新、李續等人的計策，提拔李虞、程昔范和劉棲楚，使他們三人都做了拾遺，來窺伺李紳的過錯，李逢吉在宮內叉勾結宦官王守澄幫助自己。恰好唐敬宗即位，李逢吉知道李紳失去權勢，有機可乘，就讓王守澄奏請皇帝說：“先帝當時想朝議立太子，杜元穎、李紳勸先帝立深王，只有宰相李逢吉請求立您為太子。李續、李虞也從旁幫助說好話?！崩罘昙脵C找空子說李紳不利于皇帝，請求放逐他?；实蹌倓偧次?，不能分辨事實，就把李紳貶為端州司馬。后來唐敬宗在禁宮中找到了先帝穆宗親筆書寫的一封書信，打開看了，知道是裴度、杜元穎、李紳多次上書請求立自己為太子，這才恍然大悟，全部焚燒了李逢吉一黨所進呈的誹謗李紳他們的奏疏。一開始，李紳被放逐南方，霍山一帶多猛虎，采茶人很擔憂，就設置了很多機關、陷阱．還發動當地百姓循著老虎的蹤跡射殺老虎，但是也不能杜絕虎患。李紳來到后，全部除去了這些機關、陷阱，（采取其他措施，）老虎不再行兇暴虐。唐武宗開成初年，鄭覃讓李紳做了河南尹。河南有很多為非作歹的年輕人，他們有的戴著高高的帽子，穿著便裝．玩擊打大球的游戲，占據了官道，來往的車馬不敢上前。李紳治理地方剛強嚴峻，為非作歹的年輕人都望風而逃。唐武宗即位時，進升李紳為尚書右仆射、門下侍郎。李紳在官位上待了四年，因為手足遲緩無力，不能上朝拜謁，請求辭去官職，（李紳）去世后，朝廷追贈他為太尉，謚號文肅。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。西閣夜杜甫恍惚寒山暮，逶迤白霧昏。山虛風落石，樓靜月侵門。擊柝可憐子，無衣何處村。時危關百慮，盜賊爾猶存。【注】766年，詩人移居菱州，初寓山中客堂，秋后，離西閣。詩寫于移居西閣時。擊柝，敲梆子巡夜?！兑住罚骸爸亻T擊柝，以待暴客?！薄对姟で仫L·無衣》：“豈曰無衣?與子同袍?！?1.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是A.首聯描繪江上初夜景色，頷聯描繪山上夜中見聞，動靜結合，景色相映成趣。B.前兩聯“暮”“昏”著眼時間，“風”“月”著眼景物，內容富有層次感。C.詩歌善用修辭，如“白霧昏”“風落石”采用了比擬手法，使景物描寫形象生動。D.詩歌尾聯直抒胸臆，安史之亂雖已結束，詩人卻關注紛亂時局，擔心百姓。E.詩歌前四句寫西閣夜景，景致清新雅致；后四句感時傷懷，慮時危，憂盜賊。12.頷聯和頸聯在抒情手法上有何不同？請結合詩歌內容簡要說明。【答案】11.CE12.①頷聯借景抒情，借山風落石、靜月侵樓，營造清冷寂靜的氛圍，委婉地表達了詩人寓居他鄉的痛苦之情。②頸聯借典抒情，重門擊柝，暗喻戰事；“無衣”“同袍”以待戰事，含蓄地表達了詩人對時局紛亂的憂慮。【解析】【11題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式．各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法．再對照選項一一確認，得出答案。C項，“‘白霧昏’‘風落石’采用了比擬手法”理解有誤，這兩處并未采用比擬手法。“逶迤白霧昏……山虛風落石”，這是寫白霧和山風，前者是視覺所見，后者是耳中所聞，沒有使用比擬的修辭。E項，“景致清新雅致”表述有誤，從詩歌中所寫的景物特點來看，如“山”是寒山，“霧”是“昏”，可見景致應是“郁抑清冷”。【12題詳解】試題分析：題干問的是“頷聯和頸聯在抒情手法上有何不同？請結合詩歌內容簡要說明”，這是考查詩歌情感的表現方式。這道題目考查情感，而情感的表達方式主要有兩種，其一是直接表達，出現情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面），渲染……氛圍，營造……意境，表達了……感情?！吧教擄L落石，樓靜月侵門”，頷聯寫山風導致石落，靜月侵樓，這是寫景，從所寫景物特點來看，都屬于哀景，營造了冷清而寂靜的氛圍，暗含寄居他鄉的愁苦之情，這是借景抒情融情于景。“擊柝可憐子，無衣何處村”，從注釋來看，這兩句中使用典故，“擊柝”指敲梆子巡夜，亦喻戰事，戰亂；“無衣”源自“豈曰無衣?與子同袍”，意思是“誰說沒有戰衣？與君同穿戰袍”，軍情緊急，一時難以備全征衣，流露出對時局紛亂的擔憂之情。(三)名篇名句默寫13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中“____________________，____________________?！眱删淝度胄撬廾?，極言山的高危。又刻畫出了人們無可奈何的情態。（2）《琵琶行》中，聽聞琵琶女自訴身世后，白居易被貶潯陽聽到樂聲的感受是“______________”，而聽琵琶女彈出的曲調則感覺“____________________”。（3）杜甫《登高》中，“____________________，____________________。”從橫（空間）、縱（時間）兩方面著筆，由異鄉漂泊寫到多病纏身。（4）《錦瑟》詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：“____________________，____________________?！保?）《馬嵬》一詩用對比手法來批評玄宗、警示后世、點明題旨的詩句是：“_____________________，___________________。”【答案】(1).捫參歷井仰脅息(2).以手撫膺坐長嘆(3).嘔啞嘲哳難為聽(4).如聽仙樂耳暫明(5).萬里悲秋常作客(6).百年多病獨登臺(7).此情可待成追憶(8).只是當時已惘然(9).如何四紀為天子(10).不及盧家有莫愁【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“捫”“脅”“撫膺”“嘔啞嘲哳”“作客”“惘”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。第II卷表達題三、語言文字運用14.下列加點字的注音，有錯誤的一項是A.敕造（chì）阜盛（fǔ）內幃（wéi）宮絳（tāo）B.盥洗（guàn）兩靨（yè）忖度（cǔn）瞋視（chēn）C.懵懂（měng）賈赦（shè）綰著（w?n）廂廡（wǔ）D.鏨銀（zàn）戲謔（xuè）馴騾（xùn）罥煙（juàn）【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考查漢字字音的辨析和修改。該題對于基礎知識掌握的扎實的學生來說這樣的題并不難，平時要注意識記和辨析。正確的讀音為：A項，阜盛（fù）。故選A?！军c睛】高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種。由于生活中那些容易讀錯的字往往也就是高考字音考查的重點內容，因此，歸納出誤讀的常見類型對我們復習備考是很有幫助的。同時。針對每一種誤讀類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個考點。字音的誤讀的原因主要有以下幾種。（1）把多音字的甲音誤讀成乙音。（2）形聲字類推偏旁引起誤讀。（3）習慣誤讀字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常見而容易被忽略，易誤讀?？忌綍r要做有心人，注意積累。對于字形來講在學習是要注意：1、平時加強識記，盡力拓寬知識面，擴大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。對漢字字形的識記要化大力氣。對那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細區別。2、加強練習。3、學會區別同音字。4、學會以音辨形。5、學會以義辨形。6、學會根據語境辨形。15.下列各句中加點成語的使用恰當的一項是（）A.五一期間，福州三坊七巷到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。B.2016年以來,國家監管部門提出的“依法、從嚴、全面監管“的思路既提綱挈領,也具體而微地貫穿于資本市場改革發展的全過程。C.我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬,凡是學畫,都以他們為宗,有的甚至照摹照搬。D.雖然計算機運用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語的語言環境，二是注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。A項，不絕如縷：如同只有一根細線連著，幾乎要斷，形容局勢危急或聲音細微悠長。這里形容人多，不符合語境。B項，具體而微:具體:各部分已大體具備;微:微小。指事物的各個組成部分大體都有了,不過形狀和規模比較小些。這里誤用為“具體”，望文生義。C項，奉為圭臬：把某些言論或事物當作準則,正確。D項，一揮而就：一揮筆就完成了；形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。這里形容“容易”，應改為“一蹴而就”。故選C。【點睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。16.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.若想要一個低碳、環保、安全的春節,除了有關部門加強監管和引導之外,關鍵是市民要轉變觀念創新傳承民俗文化。B.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。C.這一代人喜歡的游戲，其實是共同心理在虛擬世界的投影，他們玩的不僅是游戲本身，更是在與陌生人共同排解孤獨。D.所謂“生態自覺”，其要義固然包含了對生態的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，成分殘缺,應在“民俗文化”后加“的方式”；B項，介詞結構“……中”淹沒了主語，應刪去“在……中”，讓“這部作品”作主語；C項，“他們玩的不僅是游戲本身，更是在與陌生人共同排解孤獨”搭配不當，可以改為“他們不僅是在玩游戲，更是在與陌生人共同排解孤獨”。故選D?！军c睛】主語殘缺的三種類型：1、偷換主語導致主語殘缺。例如：藝術團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功的演出給予了極高的評價。改為：“藝術團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予了極高的評價。”2、濫用介詞導致主語殘缺。例如：從這件小事，說明了一個大道理。主語因介詞結構的掩蓋而殘缺了。3、濫用使動句式導致主語殘缺。例如：通過豐富的實踐，使他接觸了廣闊的社會生活。去掉“通過”或“使”。17.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）留守兒童的命運越來越引起人們的廣泛關注，__________，__________，__________，_________，_________，________。農村孩子“被留守”的個人命運，其實正是農村被甩脫的時代命運。①很多時候，“留守”實際就是“被甩脫”②農村為了追趕上時代發展的步伐③而是這個時代轟隆隆的列車正在無情地甩下農村④不父母甩下了他們⑤又無奈地甩下了他們的孩子⑥客觀地說，“留守”還是比較中性、溫婉的說法A.①④③⑥②⑤B.②①④⑤③⑥C.④③⑥⑤②①D.⑥①④③②⑤【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生語言表達的連貫性。連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據此排除其它選項，然后總體審查。這段文字的中心話題是“留守兒童”，從語意的邏輯關系和陳述對象的銜接角度看，⑥①都是對“留守”的解說，⑥是比較溫婉的解說，而①是直陳其要害，故應為“⑥①”；“④③”是對“被甩脫”的解釋，從關聯詞“不是……而是”的搭配角度來看，應該為④③，②⑤是從農村的角度來解說“被甩脫”，由“又無奈……”可知，應放在④③后，這就可以選出答案。故選D。18.下列句子描寫林黛玉的是（）①面若中秋之月，色如春曉之花。②天然一段風韻，全在眉梢。③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉。④彩繡輝煌，恍若神妃仙子。⑤平生萬種情思，悉堆眼角。⑥閑靜時似嬌花照水，行動處如弱柳扶風。⑦面如桃瓣，目若秋波。⑧淚光點點，嬌喘微微。A.①②⑤ B.⑥⑧ C.②④⑥⑦ D.②⑥⑧【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著閱讀能力。解答此類題目，注意常見題目類型：簡單記憶型情節概括型結合表達型簡評推薦型。復習重點：①識記作者(含國籍)及作品風格或主題。②仔細體會作者的意圖，概括小說故事情節。③品味小說的精彩片斷，結合人物描寫，分析歸納人物性格特征。①②⑤⑦是賈寶玉，原著中是這樣寫的“頭上戴著束發嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絳，外罩石青起花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉”；③④是王熙鳳，原著中是這樣寫的“彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”；只有⑥⑧是林黛玉，原著中是這樣寫的“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。故選B。19.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。航空航天技術是國之重器，每次對航天成果的命名，實際也是對中國科技實力的一次宣介。2013年，中國首輛月球車的命名①__________，通過近350萬友的投票，月球車被命名為“玉兔”。此后，越來越多的航天成果采取了向公眾征名的方式，“玉兔”月球車、“悟空”暗物質粒子探測衛星、“墨子”量子科學實驗衛星等命名，都_②________，深受民眾喜愛?？梢哉f，③____________，征名活動則是在提升文化軟實力，文化實力的提升又必將對推廣科技實力影響產生正面作用?！敬鸢浮?1).①采取網上向公眾征名的方式(2).②巧妙融合現代科技與傳統中國文化(3).③航天成果體現的是科技硬實力【解析】試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。四、寫作20.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇作文。央視著名主持人董卿曾連續十三次主持春晚，成為名副其實的央視一姐。繼16、17年主持《中國詩詞大會》、掀起全民喜吟古典詩詞的熱潮之后，又成功轉型，既做主持人，又做制作人，她創辦的《朗讀者》文化類綜藝欄目，讓人一見鐘情，再次驚艷世人?！独首x者》的橫