學校“十二五”教誨發展規劃依照鄧小平同志“教誨要面向當代化、面向世界、面向將來”批示，依照江澤民同志“三個代表”重要思想和國務院《關于基本教誨改革與發展決定》、《面向21世紀教誨振興行動籌劃》精神，我校在全面完畢“十一五”發展規劃基本上，在此后五年內以學校發展為主題，以全面提高教誨質量為主線出發點，努力使學校實現“六優”、“三化”。即：優化辦學條件、優化育人環境、優化教師隊伍、優化管理手段、優化評價體系、優化教誨質量，把我校建成當代化、信息化、個性化示范學校。一、辦學思想辦學目的：社會滿意、家長放心、教師自豪、學生喜歡辦學理念：以優化環境為依托、以精細化管理為保障、以教學質量為中心校訓：厚德、博學、弘志、篤行校風：和諧、臻善、求是、創新教風：科學、嚴謹、關愛、敬業學風：勤奮、探究、合伙、進取二、基本思路（一）優化辦學條件增長教誨投入辦學條件是創立當代化學校，實現高質量教誨物質基本。咱們要在既有條件基本上，通過政府投入、社會資助和自身努力，堅持實用、先進、科學原則，在將來五年中從校舍、設備、軟件三個方面形成優良辦學條件。1、校園再規劃（1）~，爭取建一座1500平原則化食堂宿舍綜合樓。（2）建一條200延長米甬路。（3）建一座100延長米自行車棚。2、設備高水平（1）此前全面完善語音室、多媒體課件制作室、實驗室、電子閱覽室等各種功能用房。（2）每個教室配備視頻展示臺，實現班班通，校校通。（3）加大遠程教誨網絡運用，力求使我校教誨信息化和教誨當代化達到先進水平。3、軟件上檔次（1）到，學校藏書超過萬冊，圖書流通率學生人均每學期達到20冊以上，報刊雜志達到種以上，實用齊全，滿足師生進修、學習之需。（2）各學科教學用投影片、幻燈片、光盤、錄音帶、計算機軟件基本齊全，依照需要及時添置。（3）為廣泛開展活動課和科技創新活動、研究性學習活動，實驗室要購買有關實驗器材，同步，充分運用“校長辦公系統”，實現辦公無紙化。4、增長體育衛生經費投入，提高體育衛生教學設施，爭取達到省標。（二）優化育人環境改進學校布局要本著“整體規劃、分步實行、逐漸完善”方針，在既有基本上加強校園人文建設，創設優美育人環境使校園成為知識殿堂，藝術園地。1、綠化校園營造環境美：在五年內深化校園環境建設，體現園林風格。2、展板展廊體現藝術美：走廊配名畫臨摹，教室辦公室布置有書家近作，銘牌櫥窗有名人名言。3、人際和諧折射文明美：規范師生尋常行為，構筑和諧校園人際關系，考試無舞弊、公物無損壞、語言無臟話、地面無紙屑、校園無煙蒂，爭創文明示范校。通過上述努力使校園環境優美，色調和諧，布局合理，功能齊全，營造濃厚校園文化藝術氛圍。（三）優化教師隊伍提高教師素質努力建設一支師德崇高、業務精湛、構造優化、布滿活力教師隊伍，適應學校發展需要。1、要以師德教誨為重點，大力加強教師隊伍建設。師德建設是提高教師素質核心，要認真組織教師進行政治學習。學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨路線、方針、政策。學習《公民道德建設實行綱要》，推動教職工思想道德建設，使教師有堅定抱負信念，有對的價值觀、質量觀、人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執教、廉潔從教良好師表形象，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，率先垂范，為人師表。2、提高教師業務素質隨著科技發展，必將對現行教誨體系、教誨內容和教誨手段產生深遠影響。因而提高教師業務素質，將成為全面提高教誨教學質量核心。教師不但要有本學科專業知識，還應具備有關學科知識，樹立終身學習觀念，由“單一型”教師逐漸轉變為“復合型”教師。3、加大對教師信息技術、外語和綜合類課程培訓力度在將來五年內，對45歲如下教師進行信息技術培訓。初級培訓要達到規定是：掌握信息技術基本知識，操作系統、文字解決、信息技術在教學中應用，因特網基本。高檔培訓要達到規定是：掌握文稿演示、電子表格、網頁制作、多媒體課件制作。學校在恰當時候，對教師信息技術能力進行考核，作為選優汰劣規定之一。4、繼續實行“金字塔”式園丁工程，培養高素質教師隊伍。要通過“金字塔”式園丁工程，培養一大批在教誨教學工作中起骨干、示范作用先進教師和一批教誨名師。五年內，要在每一學科培養出1—2名遼源市學科帶頭人，并以此帶動和培養大批青年骨干教師。40歲如下教師必要掌握一門外語和電腦操作技能，勉勵青年教師不斷進修，努力提高教師學歷層次。5、努力提高教誨科研水平我校已有了較為完善教誨科研體系，承擔了省、市級科研課題。咱們要在此基本上，本著實用、先進、可操作、可推廣精神，努力提高教誨科研水平，獲得數量更多、層次更高、影響面更大、實際效果更好科研成果。規定教師自選一種課題進行研究，至少完畢兩篇科研論文。充分發揮學校教研組組織領導作用，完善教學科研操作程序和考核獎勵辦法，勉勵教師人人自覺積極地進行科研活動，使學校科研成為全縣教誨研究一種重要窗口。（四）優化管理手段提高管理質量學校管理要有對的管理思想、嚴密管理機制和當代化管理手段，這是學校科學化限度重要標志。1、對的管理思想：實行以人為本管理思想，把全心全意依托教職工，調動教職工積極性作為學校管理出發點和落腳點，不斷增強學校凝聚力。2、嚴密管理機制：要繼續執行校長負責制、全員聘請制、崗位責任制、目的管理考核細則獎懲制、構造工資制。充分發揮黨組織保證監督作用，教代會民主管理作用，完善議事程序和規則。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教誨心理疏導和嚴格管理相結合。實行依法治校，以德治校，依法治教，以德治教。認真貫徹執行“六·五”普法規劃，提高全校師生法制意識。在尋常工作中，每年有奮斗目的，學期有實行籌劃，部門有工作籌劃，每周有工作安排，期中有檢查，期末有總結，獎懲分明，勉勵先進。3、高效管理手段使用好當前學校電腦辦公、管理系統，用計算機進行教誨、教學、人事、財會、圖書、體育、健康等方面資料儲存、檢索、分析、打印，逐漸實現辦公無紙化。（五）優化教誨質量提高學生素養努力提高教誨教學質量，是立校之本。在將來五年中，全校上下要強化育人質量意識，培養“生活上自立、學習上自主、思想上自強、有道德抱負，有個性特長，有科學素養”一代新人。1、德育工作要增強時代感，有針對性、實效性和積極性。學校工作，德育為先。學生思想政治素質是最重要素質。咱們在加強和改進德育工作時，一要繼承，二要創新。繼承，就是要繼續實行《遼源市德育工作實行方案》，繼續遵循“組織領導系統化、德育目的層次化、德育內容系列化、德育渠道網絡化、德育活動制度化、德育考核科學化”德育工作基本原則。創新，就是要研究新時期德育對象，德育工作特點和規律，確立新思路，努力在德育內容、形式、辦法、手段和機制等方面進行創新和改進，特別要在增強時代感，在加強針對性、實效性和積極性上下功夫。這要成為此后五年內加強和改進我校德育工作重點。加強針對性，就是規定德育內容和辦法要與詳細環境中詳細對象詳細特點相結合；就是要加強調查研究，把握少年小朋友身心發展特點和認知規律，把握國內外形勢新變化和學生思想教誨工作新狀況，詳細問題詳細分析，有放矢地進行教誨；就是要在德育總目的統攬之下，針對學生不同窗齡段特點，擬定不同教誨階段詳細內容和規定，形成互相銜接、層次遞進構造。加強實效性，就是德育工作要創新辦法和拓寬途徑，培養學生自我教誨能力。必要變化教誨辦法形式主義和成人化傾向。要遵循素質教誨規定和學生道德心理發展規律，吸納涉及社會學、心理學、系統論、行為學、美學等多學科研究成果，從實際出發，靈活多樣，積極開展各種形式心理健康教誨活動。要注重學生參加社會實踐，校內設立各種服務崗位，使其有鍛煉機會；校外參加社會服務、學工學農、軍事訓練、科技創造、社區服務，培養學生熱愛勞動習慣、實踐第一觀點和為人民服務精神；開展城鄉手拉手活動，搞好扶貧幫困，捐資助學活動，培養學生愛心，團結互助精神。加強積極性，就是德育工作要有預見，工作上處在積極地位。在校內要形成“教書育人、管理育人、服務育人”網絡，校外要形成“社會----學校----家庭一體化”網絡，多方配合，形成合力。2、努力深化教學改革教學是學校工作重心，五年內，在教學方面要有若干突破。（1）突破老式教學觀念當前，要大面積提高教學質量，全面實行素質教誨，必要轉變教誨觀念，改革教學辦法，改進教學手段，革新教誨模式。咱們教學理念是“以學生全面發展需求為中心，實行‘高效’教學，培養學生自主和創新能力”。（2）突破老式課程設立以新一輪課程改革精神為指引，在開齊開足必修課基本上，突出兩種課程學習，即選修課、活動課學習。此后學生選修課設立要更多地滿足學生多方面，多層次需要，每個年級要開設1—2門選修課，擴充課程內涵，拓展必修課內容。搞好開放式活動課，與課程改革配套，特別考慮學生科學精神和人文素養培養，使活動課豐富多彩，百花齊放。研究性學習綜合實踐課程在五年內由啟動到規范，設立專門領導小組，全方位地多層次地在學生中開展，以實踐和創新為重點，形成一批成果。（3）突破老式課堂教學模式改革老式教學模式，創造新型各種各樣教學模式，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生積極發展課堂教學模式；二是優化教學辦法，倡導激活思維“啟發式”、“探究式”，普及網絡教誨，運用多媒體網絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把勉勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，進行高效課堂教學摸索研究。（4）突破原有教學成績咱們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教誨新型教學模式，本著“夯實基本，突顯個性；因材施教，分層規定；發展智力，培養能力”原則，通過幾年努力，在教學質量上獨樹一幟，有一種大提高，打造一種名牌。隨著教學改革進一步，咱們要實行考試及評價手段改革。在新五年中，咱們要及時轉變觀念，深化改革，運用當代教誨技術手段，變苦抓為擅抓，變苦教為樂教，變苦學為巧學，變苦育為善育，質量第一，效益第一，使學校教學工作敢為人先，創造不凡業績。（5）擴大對外交流，開展中片教師手拉手活動組織師生參加“基本教誨資源網”學習交流和培訓，獲取最新教誨信息，掌握最佳教學辦法。創造條件，組織某些骨干教師赴外地參觀學習。組織某些教師在中片開展示范教學活動，參加教研活動，共同提高。鞏固和發展各類興趣小組，開展各類講座，形成周期，形成規模，形成特色，勉勵學生參加各級各類比賽和創造創造活動。在校內要有獎勵制度，每年都要進行記錄、總結、表揚。3、貫徹“健康第一”思想，切實提高學生體質和健康水平。體育要保持特色。保證學生每天參加一小時戶外活動，開展小型多樣體育比賽。學生體質測試和各項比賽成績均要名列全縣前列。衛生教學要有實效，要成立心理健康征詢室。積極開展藝術教誨，培養學生個性特長。器樂教學要廣泛地走進課堂，每一種學生至少掌握1—2種樂器。農民畫教學要廣泛地走進課堂，每一種學生要理解農民畫，積極參加農民畫創作。（六）優化評價體系拓寬評價指標長期以來，在教誨教學領域，咱們往往以考代評，考試成了評價學生唯一原則，成了學生命根兒。把評價簡樸地等同于考試，片面夸大考試意義和作用，嚴重地違背了教誨教學宗旨，扼殺了學生實踐精神和創造能力。在“十二五”期間咱們要建立教誨新評價體系。1、拓展評價內容在尋常教誨教學中，咱們拓寬評價內容是：既要關注學生學習成果，更要關注她們在學習過程中變化和發展；既要關注學生數學學習水平，更要關注她們在數學活動中體現出來情感、態度、價值觀。如學生自主學習能力、與她人合伙交往能力、觀測分析能力、語言表達能力、實踐創新能力，學生行為體現、學習態度、課堂體現、課外作業、與她人交往態度、學習興趣等等。開展豐富多彩活動，和教師、家長訂立責任狀，做好控輟保學工作。2、豐富評價方式在教誨教學中，評價學生方式及手段是各種各樣、豐富多彩。咱們優化評價方式是：（1）語言評價。語言評價是隨時隨處、簡樸易行評價方式。當學生有了明顯進步時，教師要及時予以勉勵：“你能行，進步真快!”當學生退步時，悄悄提示：“要掉隊了，加把勁迎頭趕上!”（2）字面評價。字面評價是當師與生不能面對面交流時一種間接評價方式，有時也起到一種別開生面效果。（3）圖形評價。用圖形來評價學生尋常行為習慣，可觀可感，形象有趣，是孩子們喜聞樂見評價方式。（4）神態評價。神態評價是最有魅力評價。有時候一種信任目光、一種微笑表情，就是對學生莫大鼓舞，并能起到立竿見影效果。例如當性格比較內向、表達能力欠佳、或對問題不是很有把握同窗起來回答問題時，教師面帶微笑，作出側耳傾聽狀，用勉勵目光注視著她，并不時地點點頭，就是對這位學生最大勉勵。3、拓寬評價主體新課