本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁教育三扶工作計劃書范文【篇一】

一、?指導?思想??樹立“?轉化??一個境況?不利?同學?和培?養一?個優?生同?等?重要”?和“?老師?不應?該選?擇自?己教?育的?同學?，而?應當?制造?適合?于不?同?同學的?教育?”這?一正?確觀?念。?面對?全體?，因?材施??教，加強?境況?不利?學?生轉化?工作?，使?素養?教育??落到實處?，讓?同學?得以?生動?、活?潑、?健康?的?發?展，全面??提高教育?教學?質量?。??

二、工?作措?施與?方法??

1?、動之?以情?，消?除戒?備心?理?消退?戒備?心理?的唯?一途?徑，?是教?師?對境況??不利同學?要愛?得真?，愛?得深?，將?嚴格?要求?滲透?在愛?之中?。當?學?生體驗?到老?師對?自己?的一?片愛?心和?殷切?期望?時，?他們?就會?變得?“親?其?師而信?其道?”。??

2?、?敬重信任?，喚?起自?尊心??自?尊心是人?的自?我意?識的?重要?標志?之?一，是?進步??的動力之?一。?老師?應當?敬重?、信?任處?境不?利學?生，?喚起?他?們的自?尊心?，培?植自?信念?。所?以教?師應?特殊?留意?以下?幾點?:?

(,?)對?境況?不利?同學?要求?要適?度。?要求?過高?，他?們會?認為?高不??可攀?，望而卻?步;?要求?過低?，不?利于?培育?境況?不利?同學?的學?習毅?力和??克服困難?的能?力。??(,)?讓處?境不?利學?生獲?得成?功。?只有?當他?們真?正?體驗到?經過?努力?而獲?勝利?的歡?悅時?，才?能樹?立起?進步??的信念和?愿望?。?老師可?以布?置一?些他?們力?所能??及的任務?，在?完成?之后?給以?適當?的鼓??勵。?(?,)讓處?境不?利學?生充?分發?展自?己的?才能?，充?分展?示自?己的?長?處。在?選擇?班干?部時?應?加以??考慮，讓?他們?也能?擔當?肯定?職務?，在?集體??中發揮作?用。??

3?、曉之?以理?，增?強處?境不?利學?生分?辨是?非的?力量??老師應?曉之?以?理，提?高處??境不利學?生的?道德?覺悟?和上?進心?，培?養處?境不?利學?生是?非?觀念。?堅持?正面?誘導?，以?理服?人，?切忌?簡潔?粗暴?，以?勢壓??人。對他?們?

說理要?透徹?，一?定要?結合?榜樣?教育?和具?體事??例，利用?集體?輿論?，輔?之?以分明?的獎?罰。??

4?、創設?情境?，鍛?煉處?境不?利學?生的?意志??針對學?生不?良行?為，?光?*?說理還是?不夠??的，所以?老師?應憑?借一?定的?手段?有意?識地?創設??特定的與??之適宜的?情境?，如?為培?養學?生的?意志??力，老師?應當?適當?創設?一些?帶有??肯定困難?的情??境，熬煉?他們?與各?種誘?因勇?敢斗?爭的?意志?力，??培育他們??戰勝困難?，戰?勝自?我的?堅韌?毅力?。??

5、持?之以?恒，?反復?教育?，鞏?固處?境不??利同學良?好行?為習?慣?境況??不利同學?的轉?化不?可能?一蹴?而就?，一?般要?經受?醒悟?、轉?變、?反復?、穩??定四個階?段。?因此?，在?轉化?過程?中，?境況?不利?同學?故態?復萌?，出?現多??次反復，?是一?種正?常現?象。?對這?項十?分艱?苦的?工作?，教?師一?定要?有滿??腔熱忱，?必需?遵循?教育?規律?，“?反復?抓，?抓反?復”?，因?勢利?導，?使處??境不利學?生保?持不?斷前?進的?勢頭?。??

6、貫?徹“?愛好?貫課?堂”?，讓?課堂?教學?“活?”起?來。?在課?堂教?學中?，教?師要?始終?遵循?“主?體性??原則”，?激發?同學?以極?大的?愛好?參加?教學??活動的全?過程?，主?動的?去體?驗，?獵取?。對?一些?境況?不利?同學?，要?給他??們制造積?極參?與學?習活?動的?機會?，教?師要?引導?同學?在課?上有?所思?，有??所情，有?所收?獲，?以情?入境?，真?正從?思維?上參?與，?從情?感上?參加?。從??而在學習?上有?所進?步，?變厭?學為?樂學?。??

三、主?要工?作安?排:??

1、針?對處?境不??利同學行?為習?慣差?，進?行日?常行?為習?慣專?題班??會教?育。?

2?、針對?境況?不利?同學?心理?狀況?，選?擇適?當的?時機?和方?式進?行心?理?溝通活??動?談心?。??

3、針?對處?境不?利學?生學?習目?標不??明確，進??行學習目?的性?教育?;學??習習慣不?好，?則常?抓學??生日常學?習習?慣??作業?檢查?等?，針??對同學的??成果、心?理的?共性?差異?進行?因材?施教??。?

4、針?對一?部分?境況?不利?同學?家庭??教育薄弱?，進?行家?訪活?動，?家校??聯系。取?得家??庭的協作?，達?到家?校合?一，?共同??教育的目?的。??

5?、建立?境況?不利?同學?名冊?，并?對單?元檢?測、?期中?、期?末的?成果?及?時填寫?，期?末進??行總結、?評比?。?蘇霍?姆林?斯基?說:??

“?教育才能?的基?礎在?于深?信有?可能?勝利?教育?每個??兒童，我?不相?信?有不行?救藥?的兒?童、?少年?或男?女青?年。?”?我們?要用?藝術?家特?有的?眼光??去仔細分?析研?究，??即使是一?塊最?一般?的木?頭，?只要?我們?專心?雕琢?，也??會使其能?夠變?成一?件有?價值?的藝?術品?。

【篇二】

一、指?導思?想??以全面貫?徹教?育方?針、?全面?實施?素養?教育?、全??面提?高教育教?學質?量為?指導?思想?，進?一步?探究??教育教學?工作?的針?對性?和實??效性，樹?立以?人為??本的思想?，面?向全?體學?生，??限度?地發?揮每??一個?同學的潛?能，?尤其?是開?發學?困生?的潛?能，??努力教育?和幫?扶“?學困??生”，使?其得?到轉?化。??依據學困?生的?特點?和形?成的?緣由?，特?制訂?本計??劃。?

二、?措施?與方?法?現代?教育?思想?告知?我們?，師?生關?系和?諧健?康學?生?才會樂?于接??受教育，?才會?可能?被培?養成?符合?社會?進展?需要??的高素養?人?才。學?困生?生活?條件?可以?，但?他們?學習?、生?活依?賴性?強，?為人?自私?，?懶散心??理強。根?據教?育局?、學?區有?關文?件精?神，?結合??我校實際?，在?學?

困生的?轉化?工作?中，?我必?須采?用多?種方?法，?通過?各種?途徑?，摸?清情??況，傾注?愛心?，發?現學?生的??閃光點，?堅持?“五?個一?點”?，即?:?

多一?點愛??心，多一?點鼓?勵，?多一?點點?撥，?多一?點表?現機?會，?多一??點思想交?流，?因材?施教?，抓?好反?復教?育，??和學困生?非智?力因?素與?智力??因素的的?培育?，逐?步建?立親?密、??和諧的關?系，?使學?困生?倍感?親切?、溫??暖，讓他?們安?心并?愿意?學習?，努?力趕?上其?他學?生。??

1?、?建立民?主平?等的?師生?關系?，讓??學困生主?動要?求進?步。??在轉化?“學?困生?”工??作中，我?要注?重方?法，?開展?形式?多樣?的教?育教?學活?動，??對“學困?生”?，要?真心?愛惜?，要?與之?“心??連心”，?交朋??友。充分?敬重?“學?困生?”的?人格?，堅?持多?鼓舞?、多?正面?引導?，切?忌歧?視、?放棄?。對??學困生我?要念?好“?三字?經”?，即?:?

立足?于“??鼓”，著?眼于?“拉?”，?著手?于“?幫”?，建?立融?洽的?師生??關系，消?除“?學困?生”?的恐?懼心?理或?逆反??心理，使?學困?生主?動要?求進??步。?

2?、因材??施教，重?視學?習輔??導。?在轉化?“學?困生?”工??作中，要?更?新傳統?的教?學觀?念和?方法?，對?“學??困生”進?行分?類教?育，?分層?教學?，?因材施?教。??要深化了?解學?生，?用生?動靈?活的?教育?教學?方法?吸引?“學?困?生”，?在教?學的?各個?環節?要堅?持“?四個?優先?”，?即“?優先?提高?、優?先?答疑、?優先?檢查?、優?先表?揚”?，特?殊照?顧“?學困?生”?。并?依據??需要經?常給他?們開?小灶?，缺?鈣補?鈣，?缺鐵?補鐵??，著力提?高“?學困?生”?學習?興?趣和成?績。??

?3、依據?學困?生基?礎差?的特?點，?細心?制定?相應??的輔導內?容，?每次?輔?導有詳?細的?輔導?記錄?，總??結優缺，?盡量?做到?使每?一個?學困?生都?能聽??懂、學會?，盡?快趕?上其?他學?生。??

4?、?定期對?學困?生進?行談?心，?準時?了解?學習?狀況?。??

5、?讓學?優生?自愿??與學困生?結成?“一?幫一?”對?子，?利用?活動?課或??課外時間?進行?作業?輔導?。??

6、?常常?與家?長溝?通，?讓家?長了?解學?生的?成長?與變?化。??

7?、準時?與各?任課?老師?聯系?，使?老師??在授課過?程中?加強?對學?困生?的?輔導和?關注?。??

8、在?課外?活動?時間?給學?困生?供應?溝通?反饋?的機?會，?不斷?調整?幫扶??內容。??

9、根?據每?學期?期末?的成?績，?對這?些學?困生?的成?績進?行分?析，?然后??與上學期?成果?進行?比較?，找?出進?步的?緣由?，以?便在?今后?的教?學中?加以??推廣和應?用。??總之，?我作?為一?名合?格的?老師??，為了全?面提?高教?育教?學?質量，?