.::;下半年二年級語文后進生轉化工作參考方案二年級語文后進生轉化工作打算范文一本班共有學生49名，由于局部學生平時學習不夠努力，因此其根底知識掌握地不夠好。后進生主要困難在學習不努力，對學習沒有決心，根底知識掌握的較差，有的是差在根本技能及制造性發揮上。還有一些是差在細節上。因此，轉化潛優生工作重點應放在轉化學生的自決心及制造性上。班內學困生情況如下：成果較差的：楊余明、李婧、羅敏丹，適應較差的：鄭靈淼、左啟明、顏嘉成。通過本學期的學習，使班內后進生能根本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態度，關于掌握根本技能起到推進作用。1、由于根底較差或適應較差，非常多咨詢題教師講數遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不留意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對小孩的學習不能及時輔導。1、加強對素養教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。組織教師有打算、有組織、有目的地深化學習有關素養教育的理論。通過學習，進步認識，轉變觀念，要施行素養教育“全體、全面和生動、爽朗、主動開展〞的關鍵是構成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重制造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時遭到感化、鼓舞和鼓舞。2、以心理安康教育為切入點，努力探究后進生轉化工作的新路子。⑴加強學習，進步認識，把心理安康教育納入日常教學過程中去。有目的地進展學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素養教育作為教學的重要任務之一，浸透到日常課堂教學中去。按照學生個性心理的開展情況，開發學生的心理潛能，構成教書育人，治理育人，環境育人的雙育合力。⑵加強對后進生的個別心理輔導。深化學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進展研究和排除，矯治其心理疾病，充沛發揮心理教育的德育功能。⑶校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理安康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同討論教育小孩的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在承受心理安康指導后獲得明顯效果的例子在家長中廣泛宣傳，協助家長掌握局部心理學方面的知識，指導他們訓練學生安康的人格和良好的質量。3、加強治理，努力進步后進生轉化工作的實效性。⑴建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生落伍。對每一位后進生的思想，學習情況，性格特點，喜好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定詳細的措施和目的。期末總結評比，對成果突出的予以表揚。⑵對后進生堅持“四個不〞“五個先〞原那么?！八膫€不〞即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先〞即：表揚鼓舞優先，關心協助優先，作業修改和學習輔導優先，家訪優先，參與群體活動優先，以努力進步教育的實效性。⑶加強對后進生輔導。為確保對后進生課外輔導的時間，各班級、各任課教師除平時輔導外，學校統一布置，每天下午興趣小組活動時間對后進生進展文化課輔導。4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面進步教學質量。⑴貫徹“興趣貫課堂〞讓課堂教學“活〞起來。課堂教學中，課堂不斷遵照“主體性原那么〞，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們制造積極參與學習活動的時機，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。⑵積極探究“低起點，多層次，高需求〞的課堂教學形式。“低起點〞確實是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的明白，學得進?！岸鄬哟唯暣_實是針對學生的共性和個性差別，因材施教?！案咭蟥暣_實是精心研究教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃〞的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的