..老師培優(yōu)輔差個(gè)人工作參考總結(jié)培優(yōu)輔差工作總結(jié)(一)：轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要完畢了。在這一學(xué)期里和三年級(jí)小孩的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學(xué)用心貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。倡導(dǎo)少講多練，當(dāng)面修正學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反應(yīng)，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)不明白難明白的咨詢題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。二、努力營(yíng)建簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境我認(rèn)為，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生可以理解你是他的老師。如此他在應(yīng)對(duì)你，應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)由于反感你而反感你的教學(xué)材料。小學(xué)生非常單純，喜愛確實(shí)是喜愛，不喜愛確實(shí)是不喜愛。因此，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)建一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜愛我，喜愛我的教學(xué)，喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。三、讓小孩們充分感受成功我相信，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到快樂，并會(huì)為此下更大的決心，期望獲得更大的成功。學(xué)生也一樣，不管是優(yōu)等生，依然所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地點(diǎn)，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓舞，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢由于你讓他感遭到了成功。數(shù)學(xué)課上，我會(huì)提非常多咨詢題，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的答復(fù)，我會(huì)依照咨詢題的難度，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開場(chǎng)答復(fù)，答對(duì)了給予表揚(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，他們答復(fù)下列咨詢題的用心性就高了。他們能答復(fù)下列咨詢題，說明他們?cè)诼犝n，在考慮，這是每一個(gè)老師都期望看到的結(jié)果。四、用心培養(yǎng)小助手一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的潛力，還可以幫你減輕非常多工作。比方，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算潛力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手，要求小組長(zhǎng)每一天給自我的組員出10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助修正。每一天10道題，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的計(jì)算潛力得到了非常到的提高。五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)個(gè)性的多，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假，但非常多時(shí)候不可能不上課等著。因此這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生由于沒有上到課而落后。同時(shí)，關(guān)于優(yōu)等生呢，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比擬優(yōu)難度，比擬新穎的標(biāo)題給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的。盡管，一學(xué)期下來，我獲得了一些成績(jī)，但還存在非常多的缺乏。比方，跟家長(zhǎng)溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將接著更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。培優(yōu)輔差工作總結(jié)(二)：本學(xué)期，我第一次帶數(shù)學(xué)課，因此非常注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的培優(yōu)工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)的對(duì)象和目的，制定了培優(yōu)措施計(jì)劃。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)"工作過程中，能依照實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)"培優(yōu)"的材料，并依照學(xué)生的情況及時(shí)地適時(shí)進(jìn)展調(diào)整，努力使學(xué)生能較好的得到開展。一、學(xué)生根本情況我所教的班級(jí)三年級(jí)一班和二班學(xué)生共60人。學(xué)困生有(11)人，他們分別是：阿仙古麗、葉麗亞、圖麗木、葉斯哈提、葉哈納提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛藝錦、加那斯力、達(dá)令這11名學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)和行為適應(yīng)良好，因此是把他們向更加優(yōu)秀的成績(jī)提高，但是他們由于語言的差異，培優(yōu)主要是對(duì)數(shù)學(xué)信息的提取，挑選和分析以及解答。二、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、課堂上制造時(shí)機(jī)，對(duì)有難度的咨詢題，首先讓優(yōu)秀學(xué)生來考慮、討論、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維潛力，鼓舞他們用自我的方法來處理咨詢題。3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增加標(biāo)題難度，減少作業(yè)量并安排課外典型標(biāo)題的練習(xí)和輔導(dǎo)。例如：每個(gè)單元的測(cè)試分為a卷和b卷，a卷以根底知識(shí)為主，b卷則以提升學(xué)生的潛力為主，優(yōu)生我會(huì)采取他們測(cè)試b卷來檢測(cè)培優(yōu)的效果，以及最終的智慧島，我會(huì)在講解時(shí)偏向優(yōu)生，課后的輔導(dǎo)也是以智慧島為練習(xí)的重點(diǎn)。4、課后的練習(xí)主要以拓展知識(shí)面為主。平時(shí)注重對(duì)優(yōu)生的觀察以及全面的理解，對(duì)有條件的學(xué)生，會(huì)透過家訪的方式，推薦家長(zhǎng)給學(xué)生購置適宜的學(xué)習(xí)材料，以幫助他們來拓展知識(shí)潛力水平。對(duì)家庭條件比擬困難的學(xué)生，透過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們，讓他們練習(xí)。5、培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)信息理解、分析的潛力。由于學(xué)生所占的民族比例非常高，對(duì)與一些字詞的理解存在必須的困難，對(duì)他們數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有非常大的妨礙，因此，要透過自我整理出一些對(duì)他們有必須難度的字詞和單位給他們講解。例如：元每人、可能、大約等。6、平時(shí)注重培養(yǎng)他們細(xì)心檢查的良好的適應(yīng)。依照平時(shí)的練習(xí)和測(cè)試，關(guān)于一些簡(jiǎn)單的咨詢題，例如：格式、單位等等。假如出現(xiàn)如此的咨詢題我會(huì)耐心的進(jìn)展教育。盡管在這個(gè)學(xué)期對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，做了非常多的工作，也做做了非常多的努力，由于教學(xué)經(jīng)歷的缺乏、對(duì)考試材料的把握不準(zhǔn)，致使學(xué)生對(duì)這次考試的試卷普遍認(rèn)為非常難，尤其是最終一題的理解不了，導(dǎo)致期末考試的成績(jī)卻不是非常讓人滿意。優(yōu)秀率僅到達(dá)23%，最高分93.5。大部分民族生對(duì)題意的理解依然存在非常大的困難，下學(xué)期我會(huì)汲取本學(xué)期的經(jīng)歷總結(jié)，不斷改善提高，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的理解為重點(diǎn)，努力使他們的成績(jī)拔尖.培優(yōu)輔差工作總結(jié)(三)：一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體老師的親密配合下，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能按照計(jì)劃，依照實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的材料，計(jì)劃中要求到達(dá)的目的根天性實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注重與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓舞老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤，二、采取詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。1、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。2、老師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)展學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)歷，在班級(jí)中樹立典型，相信典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3、獲得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)帶給必要的教育方法的推薦和意見。學(xué)校倡導(dǎo)老師到學(xué)生家里去家訪。三、改善教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，實(shí)在提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代出色的教育心理學(xué)家布魯納往常說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，老師就應(yīng)做的確實(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。老師僅有自我做好充分的預(yù)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動(dòng)搞笑，如此的課堂才能遭到學(xué)生的喜愛，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2、課堂教學(xué)要留意聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的留意，學(xué)生只對(duì)自我感興趣的知識(shí)有興趣。3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的留意力，留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學(xué)中留意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)用心的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反應(yīng)練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也必需要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依照本班情況采取分層考測(cè)的方法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，通過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上，還有45名學(xué)生的成績(jī)到達(dá)60分以上，不能不說這是一個(gè)不小的提高。總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了非常大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的提高，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，依然存在著咨詢題，有待改善。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。培優(yōu)輔差工作總結(jié)(四)：這個(gè)班級(jí)我已帶了一學(xué)期，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力有了必須的理解。哪些是屬于比擬懶，哪些是屬于理解潛力比擬慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。說確實(shí)，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時(shí)間根本不可能。一是老師沒有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會(huì)厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是平安咨詢題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。1、關(guān)于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的間隔。2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。關(guān)于班級(jí)每一天布置的閱讀，我都催促這些后進(jìn)生完成。目的確實(shí)是那他們是否有自覺，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，是否有想方法認(rèn)識(shí)。通過一段時(shí)間地催促，發(fā)覺大部分學(xué)生依然能做到。3、關(guān)于后進(jìn)生少批判，多表揚(yáng)。以激起他們期望與進(jìn)取的火花;以批判為輔，盡量防止在公開場(chǎng)合的批判，即便批判，也要做到適時(shí)，適度。4、優(yōu)先修正作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)修正是老師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，正確率高，修正起來情緒舒服，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是如此做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。依照他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模擬性的作業(yè)。(隨著潛力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂修正，隨到隨改，優(yōu)先修正。最終是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地點(diǎn)怎么樣辦呢只畫一條橫線，提示學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤，務(wù)必改正。學(xué)生通過認(rèn)真考慮湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“”了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的“√”，假如修正后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。如此既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，加強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好適應(yīng)，也便于老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修正。通過如此反復(fù)的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的，成績(jī)一步一步提高了，我的目的也到達(dá)了。5、關(guān)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要他們帶著咨詢題來上課，注重他們課外閱讀與積累。關(guān)于他們測(cè)試獲得好成績(jī)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)展表揚(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以鼓舞他們不斷提高。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。如此，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。培優(yōu)輔差工作總結(jié)(五)：班級(jí)我已帶了兩年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力的。哪些是屬于懶，哪些是屬于潛力慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。說確實(shí)，培優(yōu)輔差工作都靠課外不。老師那么多，學(xué)生也會(huì)厭煩;有反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是平安咨詢題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的。1、本班的后進(jìn)生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與老師的間隔。2、我從閱讀量入手。班級(jí)每一天布置的閱讀，我都催促后進(jìn)生。目的那有自覺，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，有去查字典。一段的催促，大學(xué)生能。3、后進(jìn)生少批判，多表揚(yáng)。以激起期望與進(jìn)取的火花;以批判為輔，盡量在公開場(chǎng)合的批判，即便批判，也要適時(shí)，適度。4、優(yōu)先修正作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，作業(yè)修正是老師檢查教學(xué)的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，率高，修正起來情緒舒服，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是做的：，差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)。的，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的、模擬性的作業(yè)。(潛力的而加大難度)。是的作業(yè)盡量當(dāng)堂修正，隨到隨改，優(yōu)先修正。最終是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地點(diǎn)怎么樣辦呢只畫一條橫線，提示學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤，改正。學(xué)生考慮湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上較長(zhǎng)的“”了不太