第第頁二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案例文二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案最新例文1

聽了陳老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》感受頗深，陳老師在課堂上的大方和穩(wěn)重以及良好的課堂組織技能給我們留下了深刻的印象，我覺得陳老師這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

1、在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)，陳老師能依據(jù)二班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，即年齡小，比較喜愛直觀的認(rèn)識(shí)，同學(xué)進(jìn)行擺小棒的活動(dòng)，從而引出有余數(shù)的除法橫式表示方法。

2、陳老師在設(shè)計(jì)上比較合理，層層深入：在利用小棒根數(shù)的增加時(shí)，使得同學(xué)進(jìn)一步思索余數(shù)的問題。從而利用實(shí)物擺小棒到抽象的一種數(shù)學(xué)思索。

3、從陳老師的整個(gè)教學(xué)過程來看，教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在除法豎式的書寫和各個(gè)部分與橫式中對(duì)應(yīng)關(guān)系。她首先讓同學(xué)自由寫寫除法的豎式，然后通過同學(xué)作品的展示。讓同學(xué)觀測(cè)橫式與豎式，而沒有徑直提問豎式中的每一個(gè)數(shù)字從哪里來的，是表示什么意思，陳老師充分利用了同學(xué)的新奇心，來引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄亢陀懻摗６以谡f明這個(gè)問題時(shí)，她不是通過自己說明，而是把主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，讓同學(xué)來做出說明。充分表達(dá)了同學(xué)的主體性。

4、從整體來看，陳老師這節(jié)課的內(nèi)容上比較充盈，她讓同學(xué)明白了有余數(shù)除法的由來以及其寫法做了優(yōu)化，再讓同學(xué)掌控了除法的豎式寫法及各個(gè)部分的關(guān)系，最末用練習(xí)進(jìn)行了鞏固。

5、最末我講一點(diǎn)個(gè)人的看法，我覺得陳老師在上完9根小棒時(shí)，假如立刻讓同學(xué)思索用12根小棒擺幾個(gè)正方形還多幾根時(shí)，略微進(jìn)行點(diǎn)撥，在下面的練習(xí)當(dāng)中同學(xué)也就可以應(yīng)付了。

以上是我個(gè)人不成熟的看法，還請(qǐng)大家一起探討、討論。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案最新例文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答下列問題、發(fā)覺問題，進(jìn)行簡(jiǎn)約的猜測(cè)和較為合理的判斷。

2、讓同學(xué)進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清晰又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)約的猜測(cè)。

教法：

采納講授法、爭(zhēng)論法、發(fā)覺法。確立同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來，讓同學(xué)在引導(dǎo)中探究，探究中進(jìn)展，進(jìn)展中提高。

教學(xué)過程：

一、情境引入

老師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正漸漸步入正軌，今日，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)比一名數(shù)學(xué)科代表。

老師出示評(píng)比條件：

1、數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成果一般，但特別盼望能提高數(shù)學(xué)成果。

3、情愿為大家服務(wù)，愿意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推舉誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(同學(xué)自由發(fā)言并說出理由。)

老師依據(jù)同學(xué)的回答，篩選出兩位同學(xué)的名字寫在黑板上，如張三、李四。

二、互動(dòng)新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

老師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法?

同學(xué)爭(zhēng)論，說說選擇的方法。

老師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?

小結(jié)：舉手投票，存在許多人情因素，有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)其他同學(xué)不公正、不服氣的狀況，影響同學(xué)之間的親睦相處，那有沒有更公正、公正的方法呢?(同學(xué)自由發(fā)言。)

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決斷誰能擔(dān)負(fù)科代表。

老師講解投票的方法，拿出預(yù)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

同學(xué)動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

老師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想方法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一貫到把這些紙張記完。請(qǐng)小組爭(zhēng)論一下，你們預(yù)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示同學(xué)：紙張?jiān)S多，報(bào)得又很快，需要抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，能分工合作。)

指名同學(xué)說，確定同學(xué)的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)用自己想到的方法記錄。

講解并描述：記錄完的爭(zhēng)論一下，哪種方法記得既清晰又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計(jì)表。

依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選()擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)科代表。

(3)小結(jié)。

談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜愛的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?

把你喜愛的方法說給大家聽一聽，要說出喜愛這種方法的理由。

2、教學(xué)例2.

(1)過渡：同學(xué)們，光明學(xué)校要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參與競(jìng)賽，他們也是用投票的方式來決斷誰參與競(jìng)賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

(2)填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

同學(xué)收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答下列問題：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選誰參與競(jìng)賽?

有兩位同學(xué)缺勤沒能參與投票，假如他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓同學(xué)爭(zhēng)論可能性。)

指名同學(xué)回答，老師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)轉(zhuǎn)變。

(3)從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓同學(xué)自由說。)

老師：你喜愛哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣狀況嗎?

1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

2、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你興奮的收獲是什么?

同學(xué)自由發(fā)言。

老師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)援助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先感謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜愛的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容許多，有愛好的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)收集整理(二)

收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案最新例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答下列問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過合作爭(zhēng)論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎?

師：有的同學(xué)喜愛這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜愛，假如我們學(xué)校要給一班級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)假如張三喜愛紅色，學(xué)校就決斷將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么看法?

老師小結(jié)：你們剛才說的只是依據(jù)自己的喜好來決斷你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜愛的呢?(同學(xué)可能回答，調(diào)查全校同學(xué)喜愛的顏色。)

老師追問：假如我們現(xiàn)在要立刻把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的同學(xué)這個(gè)方法怎么樣?(同學(xué)自由發(fā)言。)

老師小結(jié)：全校同學(xué)那么多，要調(diào)查全校的同學(xué)，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜愛的顏色，也能代表全校大多數(shù)同學(xué)喜愛的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組合作，探究新知

1、爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)老師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?

(2)出示統(tǒng)計(jì)表。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?小組爭(zhēng)論：

(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?

(2)喜愛什么顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)

1、小組匯報(bào)。(同學(xué)可能回答：把自己喜愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜愛的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)

提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，老師說顏色，同學(xué)舉手，老師數(shù)人數(shù)，同學(xué)填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?

(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜愛的人數(shù)加起來，假如與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中涌現(xiàn)了錯(cuò)誤。)

(2)師：喜愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織同學(xué)分析表格，老師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義

四、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜愛去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你預(yù)備怎么辦?

(要引導(dǎo)同學(xué)找出一些簡(jiǎn)單操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

(2)采納比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的精確性)，同學(xué)獨(dú)立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)爭(zhēng)論完成“表格的分析”。

最喜愛去的人數(shù)最多，最喜愛去的人數(shù)最少。

最喜愛去植物園的右人。你最喜愛去，喜愛去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(同學(xué)提問，全班進(jìn)行反饋。)

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜愛參與哪個(gè)課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

(2)依據(jù)表格內(nèi)容回答下列問題。

參與小組的人數(shù)最多，參與小組的人數(shù)最少。我們班參與計(jì)算機(jī)小組的有--人。我喜愛小組，喜愛這個(gè)小組的有--人。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜愛的校服的顏色，最喜愛去哪里春游，最喜愛參與哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采納這種方法。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案最新例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、過程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

3、組織同學(xué)參加合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

難點(diǎn)：依據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教具預(yù)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，有誰知道2022年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里進(jìn)行的?(北京)知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國(guó)，今后還會(huì)不斷有重大國(guó)際賽事在我國(guó)進(jìn)行的，大家喜愛運(yùn)動(dòng)嗎?(喜愛)運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?對(duì)，從小熬煉身體，加強(qiáng)體質(zhì)，長(zhǎng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國(guó)爭(zhēng)光!

這不，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可喧鬧了，我們一起來看看競(jìng)賽的狀況吧。(電腦出示主題圖)

師：看了這幅圖，你想知道些什么?

生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物?

生3：我想知道有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目?每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參與?

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

師：這次競(jìng)賽的裁判是大象，它想給參與跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參與長(zhǎng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計(jì)呢?

我們可以依據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì)。

師：知道了跳高和長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個(gè)動(dòng)物參與競(jìng)賽)對(duì)，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來表示。

師：小豬是這次競(jìng)賽的廚師，他要為動(dòng)物們預(yù)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?(動(dòng)物的種類)真棒!

師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成老師為大家預(yù)備的統(tǒng)計(jì)表。

匯報(bào)溝通：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。

生2：合計(jì)都是13。

生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計(jì)數(shù)應(yīng)當(dāng)不變。小結(jié)：同一個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，涌現(xiàn)了不同的結(jié)果。那假如兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣，說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們可以依據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。)

三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知

1、完成想想做做第一題。

師：運(yùn)動(dòng)員們的競(jìng)賽很激烈，許多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評(píng)委只關(guān)懷茶杯的外形，豬廚師很會(huì)精打細(xì)算，它關(guān)懷的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。

溝通：合計(jì)欄是怎么算的?

比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說說你知道了什么?

2、想想做做第2題

師：分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?老師可要考考你們了。請(qǐng)做想想做做第2題。同學(xué)獨(dú)立思索填寫統(tǒng)計(jì)表。

①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形?

②請(qǐng)你根據(jù)外形分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表。

③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說一說你知道了什么?

④說說這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪種需要?

四、鞏固升華，拓展延伸

師：師：今日來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)大家的表現(xiàn)特別滿足，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì)，盡快將結(jié)果給我嗎?

[設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]

五、回顧總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識(shí)?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

六、布置課后任務(wù)

我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請(qǐng)同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎?

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案最新例文5

聽了劉老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法》后，使我受益非淺，感受頗深，現(xiàn)粗淺的談?wù)勛约郝牶蟮氖斋@及所思。

1、在課堂教學(xué)中老師明確本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，結(jié)合教材、利用教材，承認(rèn)教材是知識(shí)的載體，在充分把握教