第第頁數學備課教學任務總結范文數學備課教學任務總結范文1

本學期，我擔負初三(3)、(4)兩個班的數學教學工作。初三班級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協調和同學的積極協作下，我堅持“以同學進展為本”的指導思想，關注每位同學，援助他們在原有基礎上得到提高和進展。經過一個學期的努力，現將詳細工作總結如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體同學都能學有所得。

1、備課。細心鉆研教材，細心備課。做到：重點難點突出，易混易錯知識點清楚，并掌控好、中、差同學的認知技能，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體同學都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟，通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發同學學習的內動力，開啟心智。從而使同學達到“三自”，即：自己發覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與同學建立深厚的師生感情，正確對同學進行學法指導。

3、制造勝利體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照看，指導學困生自己提出問題等措施。二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時常常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，實時與家長溝通同學學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。

4、在下半學期抓好部分同學晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、班級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充盈自身知識。

二、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，同心協力，采納聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

三、科學備考真抓實干

1、制定切實可行的復習計劃。

詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講解并描述、清思路、實效果。復習分三個階段：基礎復習、專題訓練、摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到四個重視。

(1)重視易混、易錯知識點。

(2)重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法。

(3)重視同學的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學都有收獲。

(4)重視原理掌控，設計變式題目訓練，杜絕同學死讀書現象。

這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導同學從不同角度，思索問題，培育同學的發散思維。通過一題多變，使同學透過現象看本質，由命題的條件與結論的改變，拓寬思維。通過題組教學，使同學掌控某一類問題的思索方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移。通過開放性問題，鼓舞同學大膽探究與猜想。通過解綜合題，培育同學運用知識、解決問題的技能和制造性思維技能。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發覺一個解決一個。針對同學技能不同，進行不同系列的練――評――練的教學活動。

2、實時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料?；A回顧。拓寬進展。每部分復習結束都要進行驗收，測試后仔細閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，達到總分值的目的。

3、復習時處理好五個關系。大綱、考綱、教材三者之間的關系。講與練之間的關系。個人與集體的關系。外訂資料、網絡資源、自編題的關系。尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的試驗中去，在學校的正確領導下，在同行老師的援助下，不斷總結新閱歷、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

數學備課教學任務總結范文2

時間如水，現將自己在這學期工作中的得與失總結如下：

一、依靠集體聰慧，營造良好的教研氣氛

一個人的能量是有限的，集體的能量是無窮的。一個班的成果突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數學組是一個團結奮進的集體，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓舞，課組活動進行得繪聲繪色，保質保量，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的溝通和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，依據各人所教班級的實際狀況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。

二、抓住同學心理，營造良好的教與學環境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的“厭學”心情比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去討論同學的心理，找出適合同學心理特征的教法。

我們把同學分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生——拓展;中等生——狠抓;學困生——輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的技能，上課時那么采納爭論式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化全部的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。

對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上援助他們，在課堂上編出讓這部分同學能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。

數學是一門比較抽象的學科，要維持同學的學習愛好，需要重視與同學的情感溝通。比如給同學實時的輔導;給留意力不集中的同學實時的提示;給有好的解法的同學實時表揚;給失去信心的同學實時的心理勸慰;給學有余力的同學各種技能的培育和發揮潛能的機會。只有老師與同學有充分足夠的情感溝通，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

三、加強對教材的討論，營造課堂教學高效益

實施素養教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，需要從初一開始抓起，打好基礎很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導同學對概念、定理、公式、規律的消化;留意針對同學的知識缺陷和疑難問題作重點講解并描述;留意新舊知識、新題舊題的對比，把繁復抽象的問題作連貫解決;留意解題方法的延伸，摸索解決的規律;留意一題多解的討論和條件多變的問題的應付方法;留意富有思索性的新問題，與同學一起探究討論。

“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題需要是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的技能題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，同學的解題精確度，應變技能，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體聰慧+個人努力=勝利。

一學期以來，通過不懈努力，我所任教的班在學校的同科比拼中始終名列前茅。但成果已成為歷史，在今后的教學工作中，我要從零開始，不斷討論新形勢、新特征，不斷努力，向各校學習，向各學科學習，向同行學習，為我們的教育工作作出應有的貢獻。

四、堅持隨堂聽課與被聽

即使是集體備的課每個老師在上課時的發揮也是不一樣的，每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我常常去聽其他老師的課，也歡迎其他老師來聽我的課，評我的課，這樣既能學到別人的優點也能發覺自己的不足。在聽課中我學到了何英老師上課的緊湊，大強度;曹老師新奇的課堂設計;俞老師上課的耐煩;周老師陳老師的老將風范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學工作都起了很大的促進作用。

五、堅持寫反思

人無完人我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學工作。在日常教學中我一般會寫點課堂教學的不足之處，以便實時補救或為下一任教學打基礎，也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考。其實，為了應付檢查，許多老師的反思都是臨時補的，我想假如能每天堅持小反思，必定會提高我們的教學質量。

六、調整心態，再創輝煌

最末初三老師要能調整好自己的心態，成果再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。

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匆忙忙忙又一學期，本學期，我繼續擔負三(7)班的數學教學工作，心平氣和坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心:

1.備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2.上課。加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評價，實時對同學進行恰當的評價，特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

(1)創設各種情境，激發同學愛好。在課堂上，我努力放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦，積極調動同學的學習積極性，針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法(即說說自己的收獲)?，F在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)實時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合學校生遺忘快、不會復習的特點。

(3)構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。同學對著本冊書的目次就可以回憶起所學的知識。同學經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學學習數學指明白方向，給同學的創新、實踐提供了可能。

在本學期上了一節校級公開課，課題是《分一分(一)》，并積極參加了全校數學老師課堂教學課堂展示聽課活動，共聽數學課15節，。通過觀摩聽課，從優秀老師的課堂上學到許多實踐閱歷和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后肯定在課堂教學上下大功夫，提高課堂教學質量，使自己的業務水平更上一層樓。

3.作業。做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業實時批改，仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

二、創新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信心，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。

三、主要達成的教學目標：

1.會筆算兩、三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3.初步認識了分數，知道分數表示的意義，知道了分數的組成和分數各部分名稱，會讀、寫分數，會比較分數的大小，會計算簡約的分數加減法。

4.認識面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡約的單位換算;掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡約的實際問題。

5.了解統計數據的整理與分析，能初步體會統計在現實生活中的作用。

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

7.認識了軸對稱圖形，初步了解了平移和旋轉兩種運動方式。

8.體會到學習數學的樂趣，提高了學習數學的愛好，建立了學好數學的信心。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、做好培優補差的工作。

1.針對同學的知識水平和技能特點，在平常的教學工作中積極開展培優補差工作，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課余時間對他們進行輔導。

2.我還依據每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里掌控不夠好的知識實時掌控好。

五、教學反思

1.著重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，敏捷性與實踐性;

2.著重知識的全方位整合與綜合運用、分析;

3.在知識學習過程中，著重培育同學知識回顧與反思的習慣;

4.在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育同學積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和技能，培育初步的應用意識;

5.在知識學習的過程中;留意技能的培育及習慣的養成;

6.在學習過程中引導同學體會數學的價值，培育勇于探究，勇于創新的科學精神，獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和須要的應用技能。

六、以后努力方向。

個別同學知識掌控不夠扎實，學習習慣有待于培育、改進與提高;

整體知識整合不夠，同學分析問題和運用知識的技能有待培育提高，須加強全面培育與個別輔導;

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點;

多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。

我們常說，要給同學一杯水，老師需要有一桶水，但在現在創新與改革不斷改變的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應當教會同學如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰：如何學會掌控富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與改變;如何面對性格化的同學，如何有效的鼓舞同學等等，都是我需要去思索和面對的問題,我愿與同學同行,與時代同行。

數學備課教學任務總結范文4

這一年中，我擔負的是三班級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導老師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出總結，決心發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、積極參與教研活動，不斷提高業務水平

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

六、本學期在課堂加強同學口算的訓練

堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題，重點做到講算理講計算方法。并采用多種形式提高同學的訓練愛好，使我班孩子的計算技能有了很大的提高。

七、加強思想訓練，培育他們思維的機敏性發散性

讓每個孩子都能了解我國數學進展的歷史及珠算的方法。很好地完成了教學任務，讓孩子的數學天空更寬廣。

但是也存在不足之處：

1、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習立場不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：同學家庭的不協作，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，不斷探究，力求提高自己的教學水平，使同學因樂學而好學數學，使同學們各方面技能都得到提高。

數學備課教學任務總結范文5

一學期來，本人擔負九班級(1)班﹑九班級(4)班的數學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，普遍涉獵各種知識，不斷提高自我的業務程度，充盈自我的頭腦，構成比較完全的知識構造，嚴格要求同學，敬愛同學，發揚教學民主，教育民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學程度和思想覺醒，并順當完成教育教學任務。下頭是本人的總結與體會。

一、依靠團體聰慧，營造良好的教研氣氛

一個人的能量是有限的，團體的能量是無限的。一個班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的團體，備課組的幾位老師相互支持和激勵，課組活動進行得繪聲繪色，保質保量。我們每周堅持一次團體備課，每學期堅持不少于20次的團體聽課和評課，老老師的示范課和青年老師的研討課給我們供應了彼此交換學習的機遇，積聚了不少好的閱歷。團體備課時，大家毫無保留，普遍地進行學術上的交換和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作職責制，依據各人所教班級的實際情景訂出了相應的奮斗目的。在我們的心目中，僅有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。

二、抓住同學心理，營造良好的教與學環境

高考競爭的殘暴，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的“厭學”心情比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討同學的心理，找出適合同學心理特點的教法。

我把同學分為三個層次，并確定我工作的重