Word文檔六年級英語期末教學工作總結當工作到了一定的階段，總結便是必不行少的。讓我們從中發覺優點，摒棄缺點，堆積閱歷，推進將來工作的發展！下面是由我編輯為大家收拾的六班級英語期末教學工作總結。

導讀：教學中，大膽探究和實踐科學的教學辦法，試探使用對話法、課前英語五分鐘演講法、微笑教學法等行之有效的教學辦法。以下是由我J.L為您收拾推舉的學校六班級英語老師教學工作總結，歡迎參考閱讀。

篇一：六班級英語期末教學工作總結

隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成果，固然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續搞好思想政治學習，仔細學習理論學問和《老師法》、《教導法》及老師十不準，提高自身的政治素質和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。

二、教學工作

本學期我擔任了六班級的英語教學工作。六班級英語要求同學能夠保持對英語的學習愛好，并能用容易的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，容易的寫作。

1、按照同學的身心素養和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓同學自定目標，自我加壓，讓同學在自己身邊找榜樣，結對子。在平常的學習中，互相協助，互相合作，以優帶后，共同長進。使其增加了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了同學學習英語的愛好。

2、在英語教學工作中，仔細履行老師工作職責，嚴守教學常規，仔細鉆研大綱和課標，深化討論教材，努力學習和實踐現代教導思想和教學理論，不斷地加強專業學問的學習與討論。

做到細心設計每一節課，以同學為主體，充分發揮同學主動學習的作用，培養同學良好的英語學習習慣，最大限度地培養同學熱愛英語、學習英語的愛好。扎實的專業學問為自己在教學上制造優良成果奠定了基礎。教學中，大膽探究和實踐科學的教學辦法，試探使用對話法、課前英語五分鐘演講法、微笑教學法等行之有效的教學辦法。

3、固然也還存在一些不足之處：

①對同學估量不足，或考慮不周。我在平常的訓練中，只注重了大方面的狀況，沒能充分考慮同學個體因素。盲目的認為已經是六班級的同學了，有能力自己解決問題，而忽略了對同學的出錯的問題準時訂正。只強調了同學的優勢，忽視的其薄弱方面的準時補差。

②對同學自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平常的教學過程中，我總是強調對同學自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估量和評價，因而沒有對其詳細的學習狀況和效果做出準時精確?????的驗證和審查。

④對待優生的幫扶不利。本學期，因為主客觀因素，我對班內的10余名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時光沒能靠上。我有時光的時候他們沒時光，他們有時光時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。

擔任班主任期間，嚴格要求自己，用自己的言行影響感染同學，結合本班同學實際狀況，制定奮斗目標，常常和科任老師、同學家長保持聯系，緊密協作，對差生轉化工作辦法得當，有成效。

任現職以來本人的教導教學，取得了一些成果，但這只是個開頭，今后的路還很慢長。在今后的教導教學工作中本人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的教師。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以同學為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。

篇二：六班級英語教學工作總結

本學期，我擔任六班級的英語教學工作。幾年的教學工作使我對六班級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的教導教學中，我深深感覺到教20xx年學校英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大長進，現對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽歇息時光對《英語課程標準》舉行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順當舉行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到有備而來。我仔細閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備同學。結合同學的實際和教材的內容，既要考慮學問的縱向聯系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注重好各環節的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈便支配容易易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學時，為了不打消同學的樂觀性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些容易易操作的嬉戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動好玩歡樂堡，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中同學們都樂于參加，充分調動了同學們的情感態度和愛好，同學的樂觀性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學閱歷。每上完一單元，我都準時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，絕對本節課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三、仔細上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感觸勝利。這便要求，英語課的教學要以同學為主，培養他們學習英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養愛好。每節的教學我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發同學的學習愛好，讓同學融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，把握新知。按照教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發同學，使同學帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段把握其義，讓他們樂觀主動參加學習獵取新知過程，培養他們學習英語的愛好。

在碰到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教育同學認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們舉行思想教導。

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六班級英語下冊教學工作總結

隨著學校畢業水平考試的結束，本學期的教學工作也步入了尾聲。一學期來，我順當地完成了六班級下冊教科書的教學。但這一學期跟其它學期不一樣，由于這一學期不但要完成這學期的教學任務，還要舉行整一個學校階段的系統復習。

復習是教學活動的重要環節，是老師帶領同學將所學所有學問舉行收拾，查缺補漏，使同學對所學學問進一步鞏固，把握得越發扎實，所以組織復習是提高教學質量的關鍵。下面結合本校英語教學實踐，談談合理有效組織復習的五要和五忌。

一、要目標明確，忌盲目施教

老師們要充分熟悉復習的關鍵性作用，仔細對待復習，訂正復習就是容易地領著同學讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。老師要吃透教材，制定具體的復習方案；利用多長時光舉行復習；復習內容有哪些；同學要把握的重點、難點有哪些；實行什么措施有效地組織復習；同學對各部分內容的聽說讀寫分離達到什么要求等等，從而做到心中有數、目標明確。

二、重扎實有效，忌走馬觀花

課堂教學是提高教學質量的主渠道，上好復習課是提高復習質量的關鍵所在。普通來說，復習時先是通教材，逐課對單詞、句子、語法、課文、對話舉行強調鞏固。在通教材過程中老師要吃透教材，掌握重難點，明確任務：單詞--音、形、義；句子--聽、說、讀、寫；對話--背誦、理解；語法--容易的概括總結、講解。老師在復習每一課時，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要求同學當堂把握的一定不能拖到課后，今日需要解決的務必今日完成。

三、重自主學習，忌老師串講

有的老師在復習過程中反復講解重難點，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不抱負。新課程理念提倡在教學中培養同學的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換方式，調動同學的學習樂觀性，合理推行小組學習，讓同學當學習的仆人。小組學習在課堂、課后均可舉行，記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則催促組員，舉行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，老師又輕松了無數。同時按照合作小組的學習狀況采取月評、學期評，每月評比星級小組、星級小組長，頒發星級標志；學期結束則評比優秀小組、英語小明星，合理有效的評價方式讓同學始終保持昂揚的學習樂觀性。

四、要靈便創新，忌呆板教條《學校英語教學基本要求》中規定學校階段不講解語法，但我們是這樣理解和實施教學的：雖然不要求講解語法，但容易地向同學滲透一些語法學問能夠協助同學更好系統地掌握所學學問。所以我們對兩種常用的時態(普通現在時、現在舉行時)，三種句式(特別疑問句、普通疑問句、挑選疑問句)，be動詞(am，is，are)，名詞單復數，動詞的第三人稱單數形式等都舉行了簡明扼要的講解。特別疑問句重點讓同學把握疑問詞：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明確問什么用哪個疑問句，能夠舉行區別。普通疑問句讓同學明確開始的引導詞是：be動詞或do，does等，回答普通是yes或no。挑選疑問句要挑選其中一個答案回答。語法講解要注重掌握度，不要給同學上成純粹的系統的高深的語法課，同學往往很難理解，難以取得抱負效果，最好是結合課本實際容易明白的舉例講解，既協助理解課本，又明確一定的語規矩則，讓同學能夠活學活用。

五、重愛好習慣，忌短期效應

有的老師習慣把新授課上得生動好玩，而復習課除了讀寫背，就是練習、做題，同學愛好索然。我們對待復習課應該像新授課一樣，在教學中仍然采納說說、唱唱、玩玩、演演等方式，激發并持久保持同學的學習愛好。而在復習過程中的同學習慣培養要突出以下幾方面：標準的語音語調：老師要培養同學聽錄音的好習慣，在復習中反復聽錄音有助于同學仿照純正地道的語音語調，久而久之，同學的發音就會賽過教師，聽力也得到很好的熬煉和提高。良好的做題習慣：老師細心出題，通過專項練習，有目的地訓練同學的各項能力。

基本的學習辦法：讓同學會學應該成為老師追求的目標，所以老師要加強學法指導。以單詞教學為例：單詞是學習語言的重中之重，有些同學學英語感到最頭疼的是記單詞，并且是費好大的勁還記不住單詞。老師應該教會同學容易的辦法協助記憶，讓同學學會觀看、比較、擴展，從而不讓記單詞成為負擔。

一學期下來，本班的同學都有很大的長進，但我還需繼續努力，爭取有更好的成果。

六班級英語學期教學工作總結

時光過得真快，本學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六班級兩個班的英語教學工作。在工作中我仔細學習，深化討論教法，謙虛向老老師和其他同事學習。結合本校的實際條件和同學的實際狀況，我獵取了無數珍貴的閱歷，學到了有用的教學辦法。以下是我在本學期的教學工作總結。

一、同學的基本狀況

每一個年級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個年級舉行教學設計：五班的學生思維比較活躍，回答問題樂觀，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照看到了大部分學生；而六班的學生偏向沉穩，樂觀性有些欠缺。雖然有尖子生，但因為后進生比例較大，不足于帶動囫圇年級。所以，對于尖子生我鼓舞他們要有超前意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓舞他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時光的實踐，證實教學效果比上個學期有了長進。

二、實行的詳細措施

1、教學過程中，注重抓常規教學，以同學為主體，面對全體同學組織教學，注重培養同學的聽說讀寫的能力。

2、抓詞匯和句型學習，常常舉行聽寫訓練，提高同學對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開頭初狠抓英語課文背誦。

3、課內外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使同學更多地接觸英語。每堂課要用一定的時光讓同學用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語舉行容易的描述，培養同學的語感。

4、抓測驗，重視講評課，并舉行考試分析。

5、為了增強同學的詞匯量，讓同學天天堆積5個單詞，并每周檢查一次。

6、在教學過程中我發覺師徒結對也是好的學習辦法，因此我實行了師徒結對活動。

三、教學方面

1、教學工作

本人對工作扎扎實實、兢兢業業，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我仔細地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必需要求把握的學習內容，然后就有的放矢地結合中同學的生活實際舉行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都精心討論教材、考慮同學的分層和學問差異，穿插一些生動好玩的嬉戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增加了同學的英語學習熱烈和愛好。而且，我常常故意識地給同學們創設說英語的環境，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓同學體味到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

2、學困生轉化工作

學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。假如教師只注意優秀同學的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的老師應是通過抓兩頭，促中間的辦法達到年級語言水平的平衡、和睦進展。熟悉到這一點后，我常常利用課間給差生補課。每次重點挑選兩個同學，按照課堂里發覺的不足給他們加餐。這樣反復地重復所學學問，大部分同學能對本學期的內容很嫻熟地運用。為了提高同學的成果，我還組織了英語愛好小組，實行互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的深厚愛好。

3、其他工作

在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給同學補充了無數課外學問，這一切不僅擴大了同學的學問面，而且提高了同學的學習樂觀性。

總之，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成果。成果是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學辦法,樂觀開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老老師和同事學習，更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的長進。

六班級上冊英語教學工作總結

六班級上冊英語教學工作總結

本學期我擔任六班級英語教學工作，完成了pEp本冊教材的所有教

學內容，詳細狀況如下。

一、扎實備課，仔細上課，不斷反思

本學期我仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，全面深化了解同學，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫教案，并不斷地加以修改完美。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為同學創設真切的交際情境，注意同學學習愛好的激發和學習辦法的培養，適時鼓舞，分層教學，讓全部同學都能跳一跳摘到蘋果，品味勝利的喜悅。每節課后都仔細反思，不斷改進教學辦法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個同學都有機會成為課堂的仆人，既熬煉了同學的交際能力，又培養了同學良好的聆聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延長。

二、同學英語綜合運用能力增加

1、每一單元都有兩個Let'stry.的內容，讓同學在聽力中感知新語言。同學的聽力能力提高了，能按照所聽的一小段話做出正確推斷。而且養成了學生之間仔細聆聽的好習慣。

2、同學能夠而且樂于溝通更多自己的信息，如最自己的家人、伴侶、興趣等，并能結合以前所知識候語，神情大方自然。

3、能認讀所學詞語，并能按照拼讀的邏輯和音標，讀出容易的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂容易的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

三、存在問題及改進措施

在時態的綜合運用中，常常浮現混淆，五班級下學期的重點時態現在舉行時沒有把握，單學習普通未來時和普通現在時，同學把握狀況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我特地設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面舉行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別同學不能正確靈便運用，下學期在學習普通過去時時還要不斷復習，比較，使同學嫻熟正確運用所學語言。

總之，在六班級的教學中我收獲了無數閱歷，在新的一年里，我會越發專心，在自己收獲閱歷的同時努力提高同學的成果。

2022六班級英語教學工作總結

教學工作是小學工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志。下面是我搜集收拾的20xx六班級英語教學工作總結，歡迎閱讀。

六班級英語教學工作總結一

本學期，我擔任五班級和六班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，樂觀向新、老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進，現對本學期教學工作做出總結，希翼能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、做到了仔細備課。

不但備教材、備教法，而且備同學，按照教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學辦法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學注重力的好玩教具、卡片，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記，有針對性的培養同學的英語寫作能力，創設小小展示臺來展示同學的習作，并搜集好的范文、例作，供同學仿寫。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊注重調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主動作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;注重精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習能力，讓各個層次的同學都得到提高。充分發揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延長到課下，建立起了組長監督檢查機制，充分發動小教師的傳幫帶作用。

三、謙虛請教其他教師。

在教學上，有疑必問。同時，多聽其他教師的課，特殊是沈教師的課，通過相互聽課，從她的課中學到了無數，比如說課堂設計的各個環節都很流暢，過渡連接的十分自然等，做到邊聽邊講，學習別人的優點、特長，并發覺缺點和不足，相互學習、促進、提高。

四、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程浮現的問題做出分類總結，舉行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學辦法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并注重所用語言的正確性、純正性和流利性。

教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真切性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身。目前，因為課堂仍是絕大部分同學學習英語、使用英語唯一的方式和場所，老師更應當注意傳達學問和信息的形式，為同學營造良好的學習語言的環境。我在運用英語舉行教學時較能注重所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和有用性。詳細做法是：

1.用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注重不斷適量增強新用語，逐步擴大用語量，使同學保持愛好，經受挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采納同學學過的詞匯，但難免有不少同學不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、