《后滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念本課堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生建立健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識(shí)技能。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，力求探尋適合學(xué)生全面身心發(fā)展的教學(xué)方式與方法。結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地、學(xué)生的基本情況、學(xué)校體育教學(xué)器材來安排教學(xué)。本課在教師的指導(dǎo)下，采用分組教學(xué)的形式，由淺入深的程序化教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、反復(fù)練習(xí)、熟練動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、動(dòng)腦及觀察的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生善于合作與交流，提高學(xué)生興趣，使每一位學(xué)生都能感受成功的快樂，并能很好地掌握動(dòng)作技術(shù)。通過游戲提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與靈活程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)和小組合作能力。二、教材分析本課內(nèi)容為人教版《體育與健康》水平二（四年級(jí)）技巧教材里的后滾翻，游戲是障礙接力“愛心傳遞”。本單元設(shè)計(jì)為4次課本課為第2課次。后滾翻是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，滾翻類教材是貼近我們生活的基本活動(dòng)之一，有著發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調(diào)能力和空間感知覺的作用，在現(xiàn)實(shí)生活中有著自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。通過本課的學(xué)習(xí)，還可以為以后的技巧組合動(dòng)作的學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，但對(duì)于趣味性高的練習(xí)容易產(chǎn)生興奮點(diǎn)，探究的欲望強(qiáng)，在此之前有一定的前后左右的滾動(dòng)、前滾翻等技巧基礎(chǔ)，本課后滾翻是學(xué)生第一次接觸。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說是有一定的難度的,因?yàn)槭呛鬂L，學(xué)生的方位感發(fā)生了變化，導(dǎo)致學(xué)生后倒時(shí)推手不及時(shí),翻掌貼肩就不到位，或是后倒時(shí)團(tuán)身不緊，這就需要教師通過行之有效的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。四、教學(xué)目標(biāo)1、知道后滾翻的動(dòng)作方法。2、能做出后倒團(tuán)身、推手及時(shí)的后滾動(dòng)作。3、能在練習(xí)、游戲中克服困難、互幫互助，相互合作。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：后倒快、團(tuán)身緊，推墊及時(shí)難點(diǎn)：方向正，身體協(xié)調(diào)六、教學(xué)過程簡析（一）準(zhǔn)備部分（9分鐘）1、課前準(zhǔn)備（場地與器材準(zhǔn)備<在一塊籃球場的一側(cè)擺放33塊小墊子，踏板4個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、學(xué)生自備手絹人手一個(gè)、實(shí)心球4個(gè)、掛圖一幅、籃球1個(gè)>計(jì)劃，教案等）2、課堂常規(guī)集合整隊(duì)。清點(diǎn)人數(shù)，安排見習(xí)生。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及注意事項(xiàng)3、準(zhǔn)備活動(dòng)。分為兩部分，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和熱身操。準(zhǔn)備活動(dòng)一定要充分，以防學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中發(fā)生安全事故，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）基本部分（27分鐘）基本部分（一）技巧：后滾翻教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成6個(gè)程序化小步驟，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知和技能形成規(guī)律出發(fā)，一步步達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，小步驟依次完成，下一個(gè)完成不好可返回前一個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)，通過再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。1、墊上前后滾動(dòng)。體會(huì)團(tuán)身滾動(dòng)，低頭含胸動(dòng)作要點(diǎn)。2、徒手合作練習(xí)肩上推掌。合作學(xué)習(xí)，體會(huì)并掌握翻掌貼肩、肘關(guān)節(jié)高抬動(dòng)作要領(lǐng)，及用力方向。3、后倒雙手肩上推墊成蹲撐。體會(huì)翻掌貼肩及肩上推手時(shí)機(jī)。4、根據(jù)籃球助力易滾動(dòng)，磚頭助力不易滾動(dòng)原理及結(jié)合掛圖合作學(xué)習(xí)斜坡后滾翻。通過學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，并利用籃球、轉(zhuǎn)頭例子讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)推手、蹬地、團(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。5、斜坡夾手絹后滾翻。進(jìn)一步體會(huì)低頭含胸動(dòng)作要領(lǐng)，糾正梗頭、蹬腿、躺墊子錯(cuò)誤動(dòng)作。6、平地后滾翻。體會(huì)并嘗試平地完整動(dòng)作，建立完整動(dòng)作概念。在小步驟實(shí)施環(huán)節(jié)，依次采用了講解法、練習(xí)法、示范法、啟發(fā)性教法進(jìn)行教學(xué)。以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)；采用啟發(fā)性教法作形象的比喻和實(shí)驗(yàn)，在同樣推動(dòng)下籃球比磚頭易滾動(dòng)，這樣引導(dǎo)學(xué)生思考，掌科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時(shí)要團(tuán)緊身。在學(xué)法上主要采用了嘗試、對(duì)比和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。基本部分（二）游戲：愛心接力。主要通過愛心奉獻(xiàn)情境下的游戲進(jìn)一步解決如毛振明教授所言：當(dāng)前學(xué)生“軟、笨、硬”的身體現(xiàn)狀，利用現(xiàn)有器材讓學(xué)生通過全身性的身體參與性游戲，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與靈活程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)和小組合作能力。（三）結(jié)束部分（4分鐘）1、通過放松整理，讓學(xué)生充分放松身心。2、本課小結(jié)，師生評(píng)價(jià)，安排收回器材，師生道別。七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：1、心理狀況預(yù)測：學(xué)生