第第頁小學教師繼續教育培訓心得體會

學校老師繼續教育培訓心得體會1

通過十二五小繼教學習，讓我認識到：學校老師繼續教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了特別大的進步。現將我的一些學習體會小結如下：

在學習中，我認識到教育行業是服務業，服務的徑直對象是各級各類同學。主要表現為以生為本，為了一切同學，一切為了同學，為了同學的一切。要做到一心一意為同學服務，沒有一顆愛生之心是不可能的。并且，教育行業的非常性也決斷了整個教育教學的過程需要充斥師愛。教育是心與心的溝通，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、技能、品德才能在師生間實現主體轉換。因此，在工作中，要努力發覺同學身上的可愛之處，以滿腔的熱忱關愛每一位同學，相信每位同學都能變好，對每位同學都寄以成長的盼望。對有心理困惑及疾病的同學，不能甩包袱，應主動對其疏導;對品差生，應多一分耐煩，少一些粗暴或責怪，以理服之，以情化之等等。總之，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的良善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給同學，與同學通過溝通達到心與心的溝通。

再者時代呼喊改革，教育需要創新。語文教育，尤其如此。通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：語文教育須轉變教法，提高認識，重新思索“語文是什么”這個問題，真正地設計好自己的每一節課，讓同學不僅從這一課學到了應有的知識，而且讓他們愛好盎然，沉醉在老師創設的情景中，真正地對語文課產生愛好且莊重去學習祖國的語言。有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就需要多學習，而網絡教育就是一個很好的學習的平臺。

總之，通過繼續教育的學習，本人在教育、教學和對老師這個職務的認識有了很大的改進，為今后的教學和學習打下了基礎。

學校老師繼續教育培訓心得體會2

當人民老師難，當合格的老師難，當現代優秀的老師更難。作為一名學校語文老師，我有幸參與了網絡研修，感悟很多。在學習中我深深地體會到，學習應當成為一個人的一生目標。不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應當是活到老學到老。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養，理論水平、教育科研技能、課堂教學技能等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線老師只要上好課，教好同學就可以了。

現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學理念、教學方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。回顧這段學習的日子，從開始的激昂、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地體味專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得絢爛無比。

在遠程培訓中，網絡研修讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我讓我得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。

我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對學校老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業人員的討論具有質的區分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”

其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學成長的守護人。將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶領同學主動積極參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

教育無小事。一個環節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育環節。同學是具有極大可塑性的個體，是具有自強進展技能充斥制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

通過這次培訓，我能重新的端詳自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后，我還將繼續參與網絡研修，努力提升自己，讓自己成為適應新時代的優秀老師。

學校老師繼續教育培訓心得體會3

1月16日—20日，我參與了黑河市中學校老師繼續教育培訓班。傾聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的精確解讀，讓人茅塞頓開。

雖然學習的方式比較單調，就是悄悄的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調;雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學得新知的清爽讓我的心頭更加暖和。

下面，我就把我本次學習的體會詳細談一談：

一、虛心學習完善自身的知識結構。

作為老師就需要擅長接受和消化新觀念、新知識，仔細鉆研業務，不斷提高自身素養;需要積極探究教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發同學學習愛好;需要勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使同學產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

二、轉變教育理念。

相信我的同學肯定能成才，同學是學習的主人，是進展的主體，老師面對的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于同學的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學進展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的進展。

三、完善教學技能。

明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的'、有計劃、有組織的對同學傳道、授業解惑的行為，我們只有擅長設計教學，擅長討論教材，選擇合理的教法，學法，敏捷地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的進展組合，便會產生一種寓于制造性的教學方式和方法，甚至學術能達到精確、鮮亮、生動的境界。

四、作為老師，從書本中獵取知識就顯得尤其重要。

人類制造的知識財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學習多去了解一些大千世界，充分了電，挺直了腰桿站在同學面前，用知識的能量去守望童心。

學習中的體會實在太多了，讓自己深受感受的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會，讓我們傾聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦!

學校老師繼續教育培訓心得體會4

通過本次信息技術繼續教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了認識和獲得閱歷。現主要從教學方式方面總結如下：

一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為現在的組織者、援助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技知識，在今日教育信息化的平臺上，老師的絕對權威已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為同學學習提供平臺，探究長假、短假、平常作業形式的轉變，為同學提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要著重對同學綜合技能的培育和訓練，強調以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、積極向上的學習氛圍。同學學得生趣盎然、主動積極，制造力得到了培育。

還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是現在老師們追求的一個境界，即使一個環節也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正表達了同學自主探究的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，著重信息技術與學科的'整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進學習方式的轉變。著重了老師信息素養的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地轉變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工需要自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習，使老師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌控現代教育技術、優化老師知識結構、提高老師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續進展和老師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我肯定會用信息技術處理教學工作。

學校老師繼續教育培訓心得體會5

我參與了中學校老師全員遠程繼續教育培訓學習。在學習中我覺得很充盈。由于通過這個遠程教育平臺，我學到了許多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：

一、對遠程教育有了更進一步的領悟

剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領悟到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利于學習者理解和掌控，有利于學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。

其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受教育者性格化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它轉變了傳統的教學方式，受教育者可以依據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以"教"為主的教學方式，轉變為以"學"為主，表達了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的性格化原那么來組織學習，依據教育對象的不同需要和特點，實時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地安排時間進行學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新課程認識的深入

在這短時間里，通過對《感受中學新課程——與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思索。尤其專家講的內容對一線老師很有用，有理論依據更有典型事例。在學習之后，我會聯系專家所講的內容，結合自己的教學，多思索、多嘗試、多總結、多溝通，使自己的教學水平，教學技能有一個質的飛躍。

新課程標準要求教學要面對全體同學，為同學的全面進展和終身進展奠定基礎。老師要為同學提供自主學習和相互溝通的機會以及充分表現和進展自我的空間，鼓舞同學大膽地運用英語。因此在課后，我仔細地指導同學整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育同學良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分同學溝通反饋教與學方面存在的問題。仔細地開展培優補差活動，不斷鼓舞后進生，援助他們解決學習上的困難。

通過這二次的的上研修學習，閱覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，體味了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡老師培訓，我更明確了做老師這一神圣職業的抱負，更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓讓我了解到中學生物教育進展的最新動態、趨勢;深刻領悟了生物教育的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作立場。身為老師，就要懂得查找規律，掌控同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到同學當中去

首先，老師要懂得尊敬和理解同學。在此基礎上與同學形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、技能上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對同學關懷、信任、尊敬。

2、著重培育同學的學習愛好

老師不但要提出可供同學思索的問題，更應當在每節課的開始創設懸念情境，激發同學主動探究的愛好。老師導入新課的教學語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住同學的留意力，觸發同學的興奮點，激發同學學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住："欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個老師，假如也能使同學越聽越想聽，就說明同學的學習愛好被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設"問題情境"，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，老師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織同學參加學習過程，掌控學習方向，援助同學自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培育同學的思維技能

我著重優化生物教學方式，從數量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既著重知識的系統傳授，又給同學思維以充分的"自由度"。

一是提供應同學明確的思索對象，有效集中同學留意力，激發同學的學習動機。

二是提供應同學獨立的思索機會，使每個同學的潛能都得到充分進展，老師不替代同學的思維。

三是提供應同學須要的啟發引導，事先設計好有利于同學繼續開展思維的問題，不徑直給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規律嗎?

等等，使同學的思維活躍起來，使同學的腦子積極轉動起來，促進思維的深入進展。

4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，討論、探究教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細計劃。我在教學中，鼓舞同學收集身邊有關的生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，表達數學于社會又應用于社會的一面。

隨著絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了改變。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。老師在發生著改變，同學也在發生著改變，一種新的以同學"學"為中心的教學模式正在形成和進