《吆喝》說課設計2份說課設計一：

教學目標：

1.通過學習《吆喝》這首古詩，學生將了解古人在各個方面的吆喝的內容和方式。

2.培養學生的閱讀能力，能夠理解詩歌的意義和表達方式。

3.培養學生的表達能力，能夠模仿并創作各類吆喝。

教學重難點：

1.學生理解古詩的意義和表達方式。

2.學生能夠準確、流利地朗讀詩歌，并把握它的節奏和韻律。

3.學生利用所學的技巧寫出符合吆喝的要求的作文。

教學準備：

1.《吆喝》這首古詩的課文和翻譯。

2.與吆喝有關的圖片或視頻素材。

3.學生熟悉的吆喝案例，如廣告口號、商店促銷宣傳等。

教學過程：

Step1引入（5分鐘）：

呈現用各種方式吆喝的圖片或視頻素材，引起學生的興趣和好奇。通過問題引導學生討論，如“你們見過哪些吆喝的方式？”“吆喝有什么作用？”“你們能自己吆喝嗎？”

Step2學習詩歌（10分鐘）：

播放《吆喝》的朗誦音頻，讓學生跟讀。然后顯示詩歌的課文和翻譯，讓學生理解其意義。引導學生分析詩歌的結構、內容和表達方式，了解古人吆喝的特點。

Step3吆喝案例分析（10分鐘）：

展示一些學生熟悉的吆喝案例，如廣告口號、商店促銷宣傳等。讓學生分析這些案例中使用了哪些手法和特點，以及它們能吆喝的內容。

Step4模仿吆喝（15分鐘）：

提醒學生詩歌中的“上對下”，“左對右”，“一對一”等表達方式，然后分組讓學生模仿《吆喝》的形式，創作一首吆喝的小詩。每組選擇一個場景或主題，并用詩歌的形式進行吆喝。

Step5作品分享和展示（10分鐘）：

請每個小組派代表朗讀或表演他們創作的吆喝小詩，讓其他學生欣賞和評價。

Step6課堂總結（5分鐘）：

回顧本節課學習到的內容，總結古人吆喝的特點和方式。詢問學生對課堂的感想和收獲。

說課設計二：

教學目標：

1.通過學習《吆喝》這首古詩，學生將學會欣賞和理解古詩的美。

2.培養學生的閱讀和朗讀能力，能夠準確地表達詩歌的意義和感情。

3.培養學生的創作能力，能夠模仿和創作各類吆喝的作品。

教學重難點：

1.學生理解詩歌內涵和表達方式。

2.學生準確理解詩歌的讀音和韻律。

3.學生能夠根據要求寫出符合吆喝的要求的作品。

教學準備：

1.《吆喝》這首古詩的課文和翻譯。

2.學生熟悉的吆喝案例，如商場促銷廣告、學校宣傳活動等。

3.活動相關的圖片素材。

教學過程：

Step1引入（5分鐘）：

呈現用各種方式吆喝的圖片素材，引起學生的興趣。通過問題引導學生討論，如“你們見過哪些吆喝的方式？”“你們覺得吆喝有什么作用？”“你們能自己吆喝嗎？”

Step2學習詩歌（10分鐘）：

播放《吆喝》的朗誦音頻，讓學生跟讀。然后展示詩歌的課文和翻譯，讓學生理解其意義。引導學生分析詩歌的結構、內容和表達方式，了解古人吆喝的特點。

Step3吆喝案例分析（10分鐘）：

展示一些學生熟悉的吆喝案例，如商場促銷廣告、學校宣傳活動等。讓學生分析這些案例中使用了哪些手法和特點，以及它們能吆喝的內容。

Step4模仿吆喝（15分鐘）：

提醒學生詩歌中的“上對下”，“左對右”，“一對一”等表達方式，然后讓學生分組或個人創作一段現代吆喝的廣告詞或宣傳口號。鼓勵學生運用自己所學的技巧，創造出有趣、吸引人的吆喝作品。

Step5作品分享和展示（10分鐘）：

請每個小組派代表朗讀或演示他們創作的吆喝作品，讓其他學生欣賞和評價。

Step6課堂總結（5分鐘）：

回顧本節課學習到的內容，總結古人吆喝的特點和方式。詢問學生對課堂的感想和收獲。Step7深化理解（15分鐘）：

在學生剛剛創作吆喝作品的興趣高漲的時候，再次回顧《吆喝》這首古詩，讓學生對其中的意境和表達方式進行深入理解。引導學生仔細品味詩歌中的形象描寫和詞句運用，感受其中的美。通過簡短的討論，讓學生分享他們對詩歌的感受和領悟。

Step8探究詩歌的讀音和韻律（15分鐘）：

通過詩歌的讀音和韻律的學習，加深學生對詩歌的理解和欣賞能力。首先，教師先示范詩歌的朗讀，特別強調每個字、每個音節的發音和停頓的位置。然后，讓學生跟讀，強化他們的發音技巧。接下來，讓學生分組互相朗讀詩歌的不同部分，對比不同組的表達方式，讓學生更好地理解詩歌的音韻美。

Step9創作吆喝的作品（15分鐘）：

鼓勵學生利用所學的知識和技巧，創作自己的吆喝作品。可以給學生一些主題或場景的啟發，如校園生活、家庭活動、節日慶祝等，引導他們用詩歌的形式來吆喝。同時，教師應給予學生足夠的時間和空間，讓他們自由發揮，挖掘自己的創作潛能。

Step10作品展示和評價（15分鐘）：

請學生成對或小組展示他們創作的吆喝作品，讓其他同學欣賞和評價。鼓勵學生給予積極的反饋和建議，幫助彼此進一步提升。教師也可以提供一些評價的標準和指導，如是否符合吆喝的要求、詩歌的意義是否清晰等。最后，選取一些優秀的作品進行課堂分享，并收集學生的作品集，以便后續的欣賞和展示。

Step11課堂總結（10分鐘）：

和學生一起回顧本節課的學習內容和活動，總結詩歌吆喝的特點和方式。鼓勵學生分享他們在學習和創作過程中的收獲和體會。教師可以引導學生思考，吆喝不僅僅是商業和宣傳方面的，我們在生活中也可以利用吆喝的方式來傳遞信息、表達情感和吸引他人的注意。

Step12課后拓展（可選，5分鐘）：

鼓勵學生在課后繼續創作吆喝的作品，并互相分享。教師也可以推薦一些與吆喝有關的詩歌或文學作品，讓學生進一步拓展對吆喝藝術的理解和欣賞。同時，教師可以從學生的作品中選擇一些優秀的作品進行展示，以激發更多學生的創作熱情和表達能力。

Step13教學反思（5分鐘）：

教師對本節課的教學進行反思，總結教學過程中的優點和不足之處。考慮如何進一步提升學生的學習效果和教學質量。同時，鼓勵學生提出自己的建議和意見