精品文檔-下載后可編輯動物的一生教學設計教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。動物的一生教學設計

【教材簡析】

本課是三年級下冊"動物的一生'單元牡?8課。通過前面的學習，學生已經認識了蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，其他動物的一生又是怎樣的？本課以學生前面的學習為基礎，以雞的一生為例認識鳥類的一生，了解鳥類動物的共同特征；以狗的一生為例認識哺乳動物的一生，了解哺乳動物的共同特征。由此延伸到對我們人類自己一生的認識，從而引導學生進一步體會到動物的一些共同特征，如動物都有生命周期，都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命歷程，都能繁殖后代等。許多動物的一生中都會有一些奇特的、有趣的事情，教科書的拓展部分引導學生關注動物的行為會隨環境變化而變化的一些有趣的事情。

【學生分析】

對本課的教學內容，學生很少有直觀的經驗基礎，因此主要通過查閱資料和交流討論的方式進行，同時通過多媒體課件向大家展示更多有關動物周期方面的內容，幫助學生學習本課知識。

【教學目標】

科學概念目標

1.動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。

2.不同動物一生所經歷的時間不同，身體形態發生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。

3.像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。

4.像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物。

5.人在不同的年齡階段身體特點各不相同。

科學探究目標

1.能基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。

2.能根據動物的共同特征，區分更多的動物。

科學態度目標

1.對更多動物的一生產生持續的探究興趣。

2.樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。

科學、技術、社會與環境目標

體會到珍愛生命、健康生活的重要性。

【教學重難點】

重點：動物和人在生長發育過程中的不同形態特征。

難點：從多種動物的生命過程中發現共同的規律。

【教學準備】

為學生準備：動物及人生長發育過程的圖片和資料。

教師準備：有關動物與人生長發育過程中的圖片、資料和課件。

【教學過程】

一、聚焦

1.提問：請回憶前面學習的內容，蠶的一生經歷了哪些時期？（卵、幼蟲、蛹、成蟲四種生命時期）

2.談話：蠶的一生經歷了出生、成長、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的？

3.引出課題：今天，我們就一起來學習《動物的一生》。

設計意圖：學生基于已有經驗和所學知識，基于生活中發現的現象和真實所見事件等方面提出假設，提出新的問題，激發對其他動物的一生進行探究的興趣。

二、探索

活動一通過雞的一生了解更多鳥類的一生

1.提問：（出示雞的一生圖片）同學們，你們能根據提示，描述雞的一生嗎？

2.小組討論。

3.師生交流：從母雞將雞蛋放在身體下面開始到小雞破殼而出，需要21天左右的時間。剛出殼的小雞身上長的是絨毛，一個月左右小雞身上的絨毛褪去，長出了羽毛；6個月左右長成成年雞，母雞開始產卵繁殖后代。

4.小結：雞的一生經歷卵、雛雞、成雞三個主要階段。

5.提問：比較蠶的一生和雞的一生，你能發現它們之間的相同與不同嗎？誰來說說？

6.學生交流：雞和蠶都是卵生動物，產卵繁殖后代，從卵開始它的生命歷程。雞和蠶的一生又有很大的不同。雞要將雞蛋放在身體下面，用自己的體溫保持溫度的相對恒定。雞不經歷變態的過程。

7.提問：（出示更多鳥類一生的圖片）你能發現這些鳥類有什么共同特征嗎？

8.師生交流討論：鳥類的共同特征都是從蛋開始孵化，身上長有羽毛和翅膀，屬于卵生動物。

9.小結：常見鳥類一生的過程是：卵（蛋）雛鳥成某某。

活動二內容過長，僅展示頭部和尾部部分文字預覽，全文請查看圖片預覽。的一生還有很多有趣的事情，請同學們課后收集更多的案例，做個科學小報，課后我們可以交流展示。

設計意圖：這樣的拓展活動可以幫助學生認識動物行為的多樣性，了解更多動物一生有趣的事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個角度來做一個主題明確、內容豐滿的科學小報，學生通過制作科學小報更好地認識動物的生命活動。

動物的一生教學設計

一、教材分析：

《動物的一生》是教科版科學三年級下學期第二單元第八課。通過前面的學習，學生們已經認識了蠶的生命周期。蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個過程，其他動物的一生又會是怎樣的呢?本課將指導學生對雞和狗這兩種動物的生命過程現象進行觀察、交流和討論，發現鳥類動物和哺乳類動物兩類動物的一生分別都有什么共同特點。本課探索第三部分指導學生通過分析自己生長變化的數據，以及對周圍不同年齡段人的身體特點的觀察，知道人一生中身體要發生很多的變化。盡管這些變化具體到每一個人，會有些差異，但總的變化規律是一致的，都要經歷出生、生長、繁殖、死亡四個過程，這就是人的一生。

本課內容分為三部分。第一部分，觀察動物的生命周期；第二部分，我們人類的生命周期。第三部分，總結、討論。

二、教學目標：

（一）科學知識目標

1.動物和人類都有生命周期，都要經歷出生、生長、繁殖、死亡四個階段。

2.觀察雞和狗的一生，了解鳥類和哺乳類動物的特點分別有哪些。

（二）科學探究目標

1.查閱和交流資料，了解更多動物和人類的的生命過程。

2.從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

（三）科學態度目標

1.認識到動物的生長發育都有自己的規律。

2.通過了解哺乳類動物的一生經歷的階段，歸納出人類的發展特點。

（四）科學、技術、社會與環境目標

1.培養研究生命奧秘的興趣。

2.懂得珍愛生命的重要意義。

3.認識到自然事物的變化是有規律的。

二、教學重難點：

重點：指導學生認識鳥類動物、哺乳類動物和人類一生經歷哪幾個階段。

難點:不同種類動物的一生有什么相同和不同，我們人類一生經歷的階段與哺乳類動物的相似之處。

三、教學準備：

實驗表格、視頻、圖片及文字資料、班級記錄表等

四、教學過程：

（一）導入新課

1.聚焦環節：

蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個過程，其他動物的一生又會是怎樣的呢?

這節課我們就來研究這些問題。

[設計意圖：復習導入新課內容，"溫故而知新'，使學生感受到學習本單元知識具有連貫性、完整性、規律性。]

2.探索環節：

2.1了解雞和狗的一生：

（1）課前要求學生收集雞和狗動物一生變化的資料，并帶到課堂上來。

（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進行。）

（2）布置任務并提出要求:每個小組探索雞和狗的一生變化，了解其一生經歷的時間，并把它們的一生變化用流程圖的形式表示出來。

（3）小組在規定的時間內查閱資料，并用流程圖或循環圖表示它們的一生。為節約時間，流程圖或循環圖都用文字和箭頭表示。

（鼓勵學生能查找出雞和狗每種動物的每個生命階段的形態、行為、食物和生活環境。）

（4）小組匯報交流。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見。（學生匯報時，教師要把大家認可的結果，填寫在班級大表上。）

（5）教師板書并總結：雞屬于鳥類，并讓大家總結出鳥類一生的變化有哪些。狗屬于哺乳類動物，教師并指導哺乳類動物一生的變化有哪些。

（6）教師引導學生比較不同種類的動物一生有什么相同和不同。

[設計意圖：課前老師讓大家查找雞和狗的一生資料，組織學生在小組內討論，讓學生利用之前學習蠶的一生的方法，總結匯報出雞和狗一生是怎樣變化的。"授之以魚不如授之以漁'，這部分探索環節的目的就是讓學生學會查閱資料方法，利用已經掌握的學習方法來進行科學探究，進而培養學生科學探索、歸納總結的學習能力。]

2.2了解我們的一生：

（1）觀看視頻，簡單了解人的一生的生命周期。

（2）小組合作調查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點。活動分為四步:

（a）找出身邊最熟悉的人；

（b）弄清他們的年齡段；

（c）把他們歸到不同的年齡組；

（d）觀察他們的身體特點。

（3）教師引導學生總結：出生后，我們一生要經歷哪些階段。

（嬰兒幼兒青少年成年老年）

（4）指導學生總結出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經歷出生--生長--繁殖--死亡，這樣共同的四個階段。

動物的一生教學設計

【教學目標】

科學概念目標

1.知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。指導蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。

2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。

3.知道蠶是昆蟲，昆蟲類動物具有共同的特征。

科學探究目標

1.能基于課前觀察記錄的信息描述蠶蛾的主要生命活動現象，識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。

2.能夠基于觀察用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態特征。

3.能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。

科學態度目標

1.愿意采用各種手段和方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。

2.敢于表達觀察所得，樂于分享觀察蠶蛾生命過程的收獲。

科學、技術、社會與環境目標

1.能在較長時間內堅持觀察和記錄，體驗到科學探究的艱辛和樂趣。

【教學重難點】

重點：觀察蠶蛾的形態特征和行為。

難點：比較蠶蛹和蠶蛾的形態，推測蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發育而來的。?

【教學準備】

教師準備：蠶蛾破繭羽化視頻、PPT等。

學生準備：蠶房（內含蠶蛹、蠶蛾）、放大鏡、蠶蛹標本、蠶繭標本等。

【教學過程】

一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）

[材料準備：PPT蠶蛾產卵圖片]

1.PPT出示謎語，引出探究對象：這節課研究蠶的成蟲階段蠶蛾。（板貼）

2.提問：你們在蠶房看到它了嗎?它是怎么樣的?（學生簡單描述）

二、探索：蠶卵的形態特征和行為（預設22分鐘）

[材料準備：PPT、蠶蛾破繭羽化視頻、蠶房、蛹、蠶蛾等]

1.交流我們的新發現。

（1）PPT出示提問：蠶結繭十多天后，蠶繭發生了什么變化你們的蠶房有了怎么樣新的變化?（預設：蠶繭破了，里面鉆出了蠶蛾）

（2）PPT播放"蠶蛾破繭羽化'視頻：邊看視頻邊仔細觀察繭中鉆出的蠶蛾。（教師可以啟發學生有更多的發現，如：它怎么鉆出來的?鉆出來以后是怎么樣的?）

（3）學生觀察活動：蠶房里的蠶蛾在干什么?（重點引導如：它們是否吃東西?它們怎樣運動?等等）

（4）PPT出示提問：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關?（預設：交配、產卵）

（5）小結：剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快干燥展開，蠶蛾振動雙翅，不吃也不喝

2.觀察蠶蛾的外形特征。

（1）小組觀察蠶蛾的外形特征：身體分為幾部分?各部分怎么樣?有哪些器官?（也可自制觀察活動記錄表，建議學生可圖文結合）

（2）PPT出示圖片，全班討論梳理蠶蛾的外形特征。（補充板書）

（3）小結：蠶蛾全身披著白色鱗毛，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部呈小球狀，長有鼓起的一對復眼和觸角，觸角羽狀；口器退化，不進食；胸部長有三對足、兩對翅，翅膀較小，已失去飛翔能力；有一對觸角、一對復眼，胸部兩對翅、三對足。

（4）PPT播放雌、雄蠶蛾圖片（亦可實物展示雌、雄蠶蛾標本），討論交流：如何區分雌雄蠶蛾?（預設：雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快，翅膀振動飛快。）

3.比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征。

（1）提問：繭里鉆出來的蛾子是蛹變的嗎?說說你的理由。（預設：繭里只有蛹，而我們看到蠶蛾從繭里面爬出來。）

（2）出示蠶蛾的標本和蛹的標本，提問：蠶蛾的身體各部分可能是由蠶蛹的哪部分發育來的呢?

（3）PPT出示蠶蛹和蠶蛾的圖片，將身體相對應部分連線。

（4）