PAGEPAGE4高三第16周周測語文試卷第I卷

閱讀題

―、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。關于中國古文字的產生時代這一問題始終缺乏具體確切的答案。就是世界各國的文字學專家，對于文字產生的具體時代也有著不同的見解和學派。一種說法，認定文字的起源并不比語言產生晚，認為人類早在舊石器時代或新時器時代初期就產生了文字。持這種觀點的人，主要把人類最早的圖畫、圖示和各種刻記納入了文字的范圍。他們把原始人的許多巖畫謂之“圖畫文字”；也有把紋文時期的紋記視作正式的文字。這主要是對文字的真正定義和內涵缺乏一個正確的認定。當然我們很容易想象人類沒有形成語言的時候，他們要表達某種意念或某種信息，只好用手勢比劃或在地上畫圖表示。但是文字終歸是文字，它和那些原始的輔助表意手段有著根本的區別，這個根本的區別是不管世界上哪個民族的文字，沒有一個不是他們民族語言的符號，盡管世界文字之林中有的是表意文字，有的是表詞文字，有的是標聲文字，但都是和他們自己民族的語言一致的，凡是語言能表達的，文字就能表達。所以可以說文字盡管在某種功能上超出了語言，但仍然是語言的輔助工具。這樣的文字，自然是產生在語言產生以后。還有一種觀點也是不能使人認同的。那就是拘泥于實證主義的研究方法，即沒有見到完整的實證材料，就認定事物的不存在，就對沒有被認識或沒有被發現的甚至對理應存在和實際有過但已消失的事物持一完全否定的態度。這種實證主義的方法并非是科學的態度。比如說，在中國古文字起源的研究中，很多人認定殷商時期的甲骨文就是最古老的漢字，可在甲骨文被發現以前，人們長期認為商周時期的金文是中國最古老的文字。這些一見實物就動輒定論的習慣，一直妨礙了對文字起源的系統地、理論地探討，也難以形成一個科學的客觀的明晰結論。當然，甲骨文是比金文更為古老的漢文字，有一些甲骨文的單字比鐘鼎文的結構帶有更為原始的特征，如“”（子）、“”（午）、“”（丁）等。但人們都能看到，甲骨文的結構比鐘鼎文簡練，是簡化了的古文字。甲骨文大多是當時用來刻在甲骨片上的占卜記錄，為了便于鐫刻，長期形成了一種非常簡練的書體。文字的簡化是文字形成以后的運作行為，所以甲骨文的出現，說明文字的產生已經有了一個相當長的時期。究竟中國古文字起源于何時？根據種種依據推斷，中國古漢字最早出現在六千年以前的中石器時代，形成于五千年后的新石器時代。（摘自牟作武《中國古文字的起源》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．有文字學專家對文字內涵缺乏正確的認定，把各種刻記或紋記看作正式的文字。B．原始人類用手勢比劃表達某種意念或某種信息，這種表意手段可以幫助理解語言。C．世界上任何一個民族的文字都是自身民族語言的符號，都和本民族語言相輔相成。D．對沒有完整實證材料的事物，哪怕理應存在或實際有過，也應該認定其不存在。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．關于古文字產生時代的不同見解，并作出了古漢字最早出現時代的判斷。B．文章第二段提出錯誤觀點并分析其錯誤原因后，提出“文字產生在語言之后”的觀點。C．消極影響，層層深

入。D．文章末段說甲骨文的結構比鐘鼎文簡練，是為了證明甲骨文的出現已有相當長的期。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．我們即使把那些能表達某種意念或某種信息的可視符號認作是文字，也不能認定文字的產生比語言產生更早。

B．文字的產生是在語言產生之后，不管是表意文字、表詞文字還是標聲文字，都是民族語言的符號和輔助工具。

C．文字的簡化是文字形成以后的事，而甲骨文存在一些非常簡練的書體，所以甲骨文并不是中國最古老的文字。

D．作者認為，中國古文字最早出現在六千年以前的中石器時代，這種觀點在世界各國文字學家中并未形成公論。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。斑頭雁聶鑫森去年秋，楚雁飛應聘當了寒云湖專職的護鳥員。楚雁飛真沒想到日子這樣難熬。四周荒無人煙，給養靠隊部用車從外地運來，常常吃不上蔬菜。特別是冬天，冰天雪地，燃著一爐煤火，還讓人冷得直打哆嗦。楚雁飛真沒想到工作這么單調。每天吃過早飯，他跟著五十歲的班長吳遠征，來到湖邊偽裝好的監測室，對斑頭雁等各種水鳥進行動態追蹤，不時地作記錄，看得眼睛發澀，站得雙腳發麻。楚雁飛沒想到自己會在寒云湖過春節。班長當護鳥員三十年了，他的家在本省一個偏僻的小縣城，每年春節回去探一次親，隊部派一個人臨時頂替，可今年實在抽調不出人手來。

“小楚，你趕快整理行裝，回老家去過年，你的爸爸媽媽望眼欲穿哩！”楚雁飛搖搖頭，說：“吳班長，我也想留下來和你作伴！”春節過去了，春天陽氣不斷上升，南去的大雁，一群一群回家了。沒想到“倒春寒”說來就來了，一夜北風緊、雪花狂，到處銀妝素裹。天剛蒙蒙亮，吳遠征就叫醒了楚雁飛：“小楚，昨天我們觀察到湖邊草叢里，有好多只斑頭雁在孵化鳥蛋，溫度這樣低，別凍壞了它們。我們去湖邊看看！”楚雁飛痛苦地從夢中走出來。雪還在零星地下著，看不到一只飛翔的水鳥。他們躡手躡腳來到湖邊，察看一個一個斑頭雁的窠巢。雌雁一動不動地在抱卵，任憑身上的雪花積了一層又一層。公雁也守在旁邊，像忠誠的警衛員。楚雁飛看見吳遠征的眼里流出了淚水。四五周后，小雁嘰嘰喳喳來到人世。楚雁飛站在高清攝像頭前，觀察當上媽媽的斑頭雁，領著小雁初次下水。公雁在低空飛翔、盤旋，護衛著它們，嘎嘎地歡叫著。楚雁飛看了看壁上的掛鐘，十一點了。他搓了搓手，說：“吳班長，我們該睡了。”吳遠征支楞著耳朵，不作聲。過了一會，說：“湖邊有盜賊。我聽到了他們的腳步聲，是兩個人。”“盜賊？他們來這里盜什么？”7．下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

A．我國基本實現了傳統村落保護發展第一階段的目標，大部分傳統村落人居環境得到明顯改善，村民的收入得以不斷增長。

B．過度商業化傾向不利于傳統村落的保護，這是一種利益至上的行為，會使傳統村落變成單純的旅游區，失去生機和活力。

C．傳統村落的生態文化主要體現在村落的建筑、原始行業行當和原住民當中，在保護過程中，應盡量將這些因素保存下來。

D．傳統村落的消失，根本原因在于村民的貧困，貧困促使人們外出務工，導致村落“空心”，建設更加落后，最后逐漸消失。8．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A．材料一和材料二分別用文字和圖表形式呈現我國傳統村落保護的現狀，文字呈現具體生動，圖表形式更直觀，各有千秋。

B．材料二中古村落數量變化顯示，2000年至2015年我國傳統村落的數量驟減，形勢十分嚴峻，可見，傳統村落亟待保護。

C．從材料二看，我國已經開始了保護傳統村落的國家行動，傳統村落名錄審批個數逐年遞增，傳統村落保護工作初見成效。

D．材料三和材料四分析了在傳統村落保護中出現的問題，顯示出我國在這方面的經驗不足，都結合實例指明了解決方向。

E．幾則材料圍繞“傳統村落保護”的話題，分別從背景意義、現狀問題、解決方法、未來前景等方面闡述，并預示美好前景。9．怎樣才能更好地保護傳統村落？請結合材料簡要概括。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。何執中，字伯通。進士高第，調臺、亳二州判官。亳數易守，政不治。曾鞏至，頗欲振起之，顧諸僚無可仗信者，執中一見合意，事無纖鉅，悉委以判決。有妖獄久不竟，株連浸寢多。執中訊諸囚，聽其相與語，謂牛羊之角皆曰："股"，扣其故，閉不肯言，而相視色變。執中曰："是必為師張角諱耳。"即扣頭引伏。知海鹽縣，為政識后先，邑人紀其十異。入為太學博士，以母憂去，寓蘇州。端王即位，是為徽宗，超拜寶文閣待制，遷中書舍人、吏部尚書。四選案籍，吏多藏于家，以舞文取賄。執中請置庫架閣，命官蒞之，是后六曹皆仿其法。大觀三年，遂代為尚書左丞，加特進。制下，太學諸生陳朝老詣闕上書曰："及相執中，中外默然失望。執中碌碌庸質，初無過人，致位二府，亦已大幸，遽俾之經體贊元，是猶以蚊負山，多見其不勝任也。"疏奏不省，而眷注益異。初，賜第信陵坊，以為淺隘，更徙金順坊甲第。建嘉會成功閣，帝親書鉅額以示寵。政和二年大長公主喪罷上元端門觀燈執中言不宜以長主故閼眾情愿特為徙日以昭與民同樂之意帝重逆其請為申五日期執中輔政一紀，年益高。他日造朝，命止赴六參起居，退治省事。明年，乃以太傅就第，許朝朔望，儀物廩稍，一切如居位時。其在政府，嘗戒邊吏勿生事，重改作，惜人材，寬民力。雖居富貴，未嘗忘貧賤時。斥緡錢萬置義莊，以贍宗族。卒，年七十四。帝即幸其家，以不及視其病為恨，輟視朝三日，贈太師，追封清源郡王，謚曰正獻。（節選自《宋書·何執中傳》）10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．政和二年/大長公主喪罷/上元端門觀燈/執中言/不宜以長主故閼眾/情愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請/為申五日期/

B．政和二年/大長公主喪/罷上元端門觀燈/執中言/不宜以長主故閼眾情/愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請/為申五日期/

C．政和二年/大長公主喪/罷上元端門觀燈/執中言/不宜以長主故閼眾/情愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請/為申五日期/

D．政和二年/大長公主喪罷/上元端門觀燈/執中言/不宜以長主故閼眾情/愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請/為申五日期/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．諱，舊時指按禮對君主、尊長者的名字避開不直稱，而用代字、缺筆等表示。B．博士，古代學官，負責保管文獻檔案，培養人才，也指當時最高級別的學位。C．朔望，即朔日和望日，朔日指農歷每月的初一，望日一般指農歷每月十五日。D．贈，朝廷封典的一種，贈予死者官爵或授予封號，多用于已故官吏或其父祖。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．何執中頗有見識，政績突出。他擔任臺、亳二州判官時，斷妖獄，革弊政，盡顯其政治才能，深受曾鞏的賞識，當地老百姓還為他記了十大政績。

B．何執中洞察力強，且有創舉。他任吏部尚書時發現官員把檔案藏于家的弊端，建議放置在朝廷的架閣庫，讓官員管理，此后六曹都效仿這一做法。

C．何執中位高權重，深受圣寵。何執中輔佐朝政十幾年，隨著年歲漸高，皇帝讓他每月只需參見六次表示問候，他去世時皇帝停止臨朝聽政三天。

D．何執中為政愛民，重情重義。他在政事堂擔任要職時，寬減老百姓的負擔；即使身居富貴也不忘貧賤，取出自己的一萬緡錢建置義莊來供養宗親。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）顧諸僚無可仗信者，執中一見合意，事無纖鉅，悉委以判決。（5分）（2）疏奏不省，而眷注益異。初，賜第信陵坊，以為淺隘，更徙金順坊甲第。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。減字木蘭花[注]淮山隱隱，千里云峰千里恨。淮水悠悠，萬頃煙波萬頃愁。山長水遠，遮住行人東望眼。恨舊愁新，有淚無言對晚春。[注]本詞作者姓名不詳，據記載，南宋嘉定末年，金兵南犯，擄走大批淮上婦女，其中一女子在被擄北去的途中寫下這首詞。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）A．詞的上片，“隱隱”“悠悠”十分形象地表現了淮山、淮水的特點，也極為巧妙地表達了詞人此刻的心情。B．詞的下片，開頭兩句既是對上片的總結，又是進一步的具體描寫，表現了詞人對山高路遠的不滿情緒。C．“有淚無言”四個字，刻畫了一個哀怨至極而又沉默無語的女性形象，她的一腔悲憤無處傾訴，只能默默飲泣。D．“對晚春”三個字透露出詞人的傷春悲己之情，春光流逝與個人的悲苦命運相交織，更顯得哀婉沉痛。E．這首詞的語言明白如話，曉暢自然，清新秾麗，具有民歌特色。看似平淡無奇，實際上卻飽含血淚、感人至深。15．本詞上片連用幾個數詞“千”“萬”，極富特色，請簡要分析其妙處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）柳宗元的《小石潭記》中，“，，”三句動靜結合，將潭中游魚輕快、活潑的神態描寫得惟妙惟肖。（2）杜甫的《登高》中，“，”兩句，從時空的角度，表現了自己漂泊異鄉、年老體衰的處境。三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）

①在如今這個飛速發展日新月異的時代，社會競爭越來越激烈，不怕你別無長物，就怕你連上進的心都沒有。②黃老師的課實在是太精彩了，課堂上不但妙語連珠，而且每一個細節都可以有聲有色地給大家描述出來。③無論步行還是乘車離開，母親總是目不斜視看著我們走遠，在我們回首時她依然站在原地，直到再也望不見我們。④對于美國人擅長的“談判游戲”，中國人早已領教了不少，因此對于特朗普上臺后的各種“小伎倆”早已洞若觀火。⑤冬天的夜晚伸手不見五指，冷風不斷地從四周灌進這個破房，周亞夫緊縮在屋角，全身不停地哆嗦著，噤若寒蟬。⑥馬海方自幼生長在京郊農村，對老北京民俗風情比較熟悉，加上他有較好的速寫基礎，描繪人物就頗為得心應手了。A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③④

D．②⑤⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．華為智能手機出貨量穩居全球第三，不僅成功樹立起中國智能手機的良好形象，而且改變了運營商對華為手機的認識。

B．傳統的考試結果只報告一個籠統的總分或能力等級，其實分數相同的考生，往往具有不同的知識狀態及不同的認知結構。

C．現代社會生活節奏快，年輕人工作壓力越來越大，簡單的一日三餐大多是泡面、盒飯、甜食等食品為主，營養很不均衡。

D．從數據看，過去一年里，我國國產動畫電影上映數量與之前持平，而進口動畫無論在上映數量和票房上都有大幅度增強。19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。

B．作為學校的領導干部，在這次助學捐款活動中，我率先垂范，為學校品學兼優的貧困生捐助了三百元。

C．雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。

D．各位尊敬的家長，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長會，我們班全體師生期待你們的惠臨。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）端午節，是中華民族的傳統節日，由于我國地域廣大，民族眾多，不僅產生了眾多相異的節名，

①

，如懸掛艾草，賽龍舟，飲用雄黃酒，吃粽子等。此外，

②

，除了“紀念屈原說”，還有“紀念伍子胥說”“紀念曹娥說”等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩句已深入人心，人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，

③

。21．提取下面一段文字的主要信息，在方框內依次寫出四個關鍵詞或短語。（5分）小麥是世界上最重要的糧食作物之一，提高其產量有助于應對當前全球糧食安全需求。研究人員近日發現，有效利用小麥雜種優勢能提升小麥產量。雜種優勢是一種雜交子代在很多方面都優于雙親均值的復雜生物學現象，而這種優勢取決于基因互作，即不同基因間的相互作用，可以影響性狀的表現。四、作文。（60分）22.閱讀下面的材料,根據要求自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

①衣沾不足惜,但使愿無違。(陶潛)

②致君堯舜上,再使風俗淳。(杜甫)

③心在天山,身老滄州。(陸游)

④男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州。(李賀)

⑤七八個星天外,兩三點雨山前。(辛棄疾)

⑥誰怕?一蓑煙雨任平生。(蘇軾)

⑦雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。(屈原)中國文化博大精深,無數名句化育后世。讀了上面七句,你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎，自選角度確定立意,并合理引用,寫一篇不少于800字的文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。語文參考答案一、（35分）（一）（9分）

1.

（3分）本題考查考生對文章主要內容的理解分析，能力層級為B級和C級。A（B.文中說“想象人類沒有形成語言的時候，他們要表達某種意念或某種信息，只好用手勢比劃或在地上畫圖表示”，說明用手勢比劃來表達某種意念或信息是在語言未形成時，所以說“這種表意手段可以幫助理解語言”表述錯誤。C.“相輔相成”是指互相配合，互相輔助，而文中說“文字盡管在某種功能上超出了語言，但仍然是語言的輔助工具”，所以“相輔相成”表述錯誤。D.原文認為“拘泥于實證主義的研究方法……并非是科學的態度”，可見作者并不認同“這種實證主義的方法”。）2.

（3分）本題考查考生對文中論點、論據和論證方法的分析，能力層級為C級。D（證明的是“文字的產生已經有了一個相當長的時期”）3.

（3分）本題考查考生對作者在文中的觀點態度的分析，能力層級為C級。A（原文說“人類沒有形成語言的時候，……畫圖表示。”如果將“可視符號認作是文字”，那自然可認定“文字的產生比語言早”。）(二)4.（3分）本題主要考查考生對小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力，能力層級為C級與D級。B（沒有再現打斗場景；打斗場景采用口述，有親歷性，所以有現場感，但口述有敘述者個人的情感，所以真實性有待考究。）5.（5分）本題著重考查考生對小說次要人物敘事視角作用的鑒賞評價，能力層級為D級。①楚雁飛是目擊者、見證人，使故事更顯真實可信；②楚雁飛的所見所聞所感，推動情節發展，使情節緊湊；③便于直接展現楚雁飛心路歷程，豐富了小說人物形象；④以楚雁飛的視角敘述吳班長的故事，使主要人物責任感強、英勇無畏的形象更完整客觀；⑤加強了作品表現主題的力度。楚雁飛的成長預示著護鳥后繼有人，突顯主旨。（每答出一點給1分，兩點給3分，三點給5分。如有其他答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）6.（6分）本題著重考查考生對小說作者創作意圖的探究和對作品進行個性化解讀能力，能力層級為F級。①斑頭雁是小說的線索。小說情節主要圍繞兩位護鳥員保護瀕危鳥類尤其是斑頭雁展開。②斑頭雁的故事推動了情節發展。如斑頭雁母雁和幼雁翅羽沒長好，才有盜賊捕獵，才有吳班長挺身護雁。③斑頭雁有象征意義。斑頭雁育兒的過程是班長呵護小楚成長的寫照，也是人類生命傳承的象征。④揭示主旨。對斑頭雁的守護有深刻的現實意義，呼吁更多人關愛保護瀕危鳥類，敬畏生命。（每答出一點給2分。如有其他答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）（三）（12分）7.（3分）本題主要考查考生對材料思想內容的分析和概括能力，能力層級為C級。D（文中指出傳統村落的消失有兩個原因，并未說“根本原因是貧困”）8.（5分）本題主要考查考生篩選整合材料信息的能力，能力層級為C級。BC（答對一項得2分，兩項得5分。A，材料一具體但說不上生動；D，材料四沒有結合實例；E，沒有預示美好前景。）9．（4分）本題主要考查考生對材料進行綜合分析概括的能力，能力層級為F級。

①尊重為先，“以人為本”，尊重村民意愿及文化生態；②政府扶持，重視并給予資金支持，提升村民基礎生活質量；③提高意識，加強文化普及宣傳，提高保護村落的文化自覺；④商業開發，可以適當引入民間商業基金；⑤法律規范，出臺法律法規，使傳統村落保護規范化。（答對一點給1分，答對任意四點滿分。意思答對即可。如有其他答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

二、（35分）（一）（19分）10.（3分）本題考查“理解文言文中句子的含義”及斷句的能力，能力層級B級B

(大意見“參考譯文”)11.（3分）本題考查考生“了解并掌握常見的古代文化知識”的能力，能力層級B級B（博士在古代不表示“最高級別的學位”）12.（3分）本題考查考生對文言文內容要點的分析概括能力和對文章思想內容的評價能力，能力層級C級和D級。A（老百姓給何執中記“十大功績”是在海鹽縣，并非“臺、亳二州”）13．（10分）本題考查考生“理解并翻譯文中的句子”的能力，能力層級B級。（1）（5分）曾鞏觀察各位官吏沒有一位可以依靠和信賴的，一見到何執中就心中滿意，事無巨細，全部交給他裁決。（句意3分。纖鉅，1分；委，1分。）（2）（5分）疏奏沒有受到重視，皇帝反而更加愛重他。起初，賜給他信陵坊的住宅，覺得不寬敞，又遷到金順坊的豪華宅第。（句意3分。第，1分；徙，1分。）

參考譯文：何執中，字伯通。進士考中高名次，調任臺、亳二州判官。亳州數次變動知州，政務不能很好的治理。曾鞏上任，很想加以整頓，觀察各位官吏沒有一位可以依靠和信賴的，一見到何執中就心中滿意，事無巨細，全部交給他裁決。有一起怪異的案件很久解決不了，株連很多人。何執中審訊囚犯們，聽到他們之間說話，將牛羊的角稱為“股”，追問原故，都不肯說，而且相視色變。何執中說：“這一定是避師長張角的諱。”囚犯們立即叩頭服罪。知海鹽縣，政務管理上區別緩急先后，縣里人都流傳他在治理上十點與眾不同的地方。入朝擔任太學博士，因遭母喪而離職，寓居蘇州。端王就位，就是徽宗，破格拜任他為寶文閣侍制，遷任中書舍人、吏部尚書。科舉過程中的法規檔案，官吏大多把他們藏置在家中，進而拿這些條文向別人敲詐索取賄賂。何執中建議放置在朝廷的架閣庫，讓官員管理，此后六曹官府都仿效這個做法。大觀三年，就任代尚書左仆射，加任特進。詔誥下達，太學諸生陳朝老到皇宮上書道：“等到任何執中為宰相，朝廷內外默然失望。何執中碌碌無能，原本就沒有過人才能，官位到了樞密院和中書省二府，已經是很幸運了，竟然讓他輔佐治理國家，這就好像用蚊子背山，實在是難以勝任。”疏奏沒有受到重視，反而更加愛重他。起初，賜給信陵坊的住宅，覺得不寬敞，又遷到金順坊的豪華宅第。建筑嘉會成功閣，皇帝親筆書寫大匾額以表示愛重。政和二年，皇帝為姑姑辦喪事，取消了上元節端門觀燈的活動，何執中進言：“不應當因為皇帝姑姑的事而掃眾人的興，希望皇帝特意下命令過一天舉行觀燈的活動，以表示與民同樂的意愿。”皇帝重視并接受了他的請求，還延長了五天期限。何執中輔佐朝政十多年，年齡已高。以后朝見，只讓他每月參見六次表示問候，退居家中辦公。第二年，安排給他太傅官職的宅第，許可他每月初一和十五朝謁，配給他的物品和糧食，一切都跟他做宰相時一樣。他在政事堂任職時，曾告誡邊塞官吏切勿惹起事端，慎重改革常規，愛惜人才，寬減民眾負擔。雖然身居富貴，但是從未忘