四年級家長會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿3篇(四年級家長會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿小學(xué))四年級一班家長會(huì)發(fā)言稿

熟悉四年級

中年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的學(xué)年段，而四年級正處于轉(zhuǎn)折后期。下面我就數(shù)學(xué)方面的變化著重說幾點(diǎn)：

一、期中考試

作為數(shù)學(xué)教師，說說這幾次考試的有關(guān)狀況。由于各種緣由，失分最多的是計(jì)算題和應(yīng)用題。

我們不要過分注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，解題的結(jié)果，要注意學(xué)習(xí)的過程，解題的方法。以前許多家長反映：小孩子一年級，二年級時(shí)數(shù)學(xué)考起來不是90幾就是100分，都很不錯(cuò)，但中高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。固然成績下降的緣由很簡單，因人而異。但有一個(gè)重要緣由是一樣的：那就是成績始終保持得很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成績下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。固然，另一個(gè)緣由，教材越來越難，你沒有適合的方法，就不能適應(yīng)難度的提高。因此，家長在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。固然你不肯定說出方法的名稱，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。

二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

從整體上看，從四年級開頭，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些特別根底的學(xué)問，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學(xué)習(xí)的學(xué)問由簡潔到簡單，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)地把握，該讀的還要讀，該算的還得算，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

從教材上看，這冊教材的難度是比擬大的，教材里面有許多內(nèi)容不是現(xiàn)在的學(xué)生簡單理解的。所涉及到的學(xué)問點(diǎn)特別多，而且都是比擬難的，就拿本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容舉例：角的度量、平行和相交甚至我今日學(xué)生學(xué)習(xí)的加法交換律與加法結(jié)合律等的內(nèi)容以前都是四年級下半學(xué)期或者五年級學(xué)的內(nèi)容，現(xiàn)在都把它提上來學(xué)，但要求并沒有降低。但是我們不能說教材太難所以我們就不去管他，那也不行，正所謂會(huì)者不難，難者不會(huì)，我們盡量的把這些學(xué)問點(diǎn)易化，學(xué)生也需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，盡量到達(dá)熟能生巧。能否把克制這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育了，下面我就這個(gè)方面跟家長朋友溝通一下。

三、學(xué)生近期存在的一些問題：

我們班男生不少，其中淘氣的也較多。而女生雖然淘氣的不多，但有些女生簡單受個(gè)別學(xué)生的影響，導(dǎo)致上課分心。還有一些同學(xué)課堂作業(yè)總是不能按時(shí)完成，白天講的新知不能準(zhǔn)時(shí)的得到穩(wěn)固。

從而越學(xué)越吃力，越來越不愛學(xué)習(xí)。導(dǎo)致成績嚴(yán)峻下滑。大家都知道，數(shù)學(xué)學(xué)問就象自行車的鏈條，或許我這個(gè)比方不是太恰當(dāng)，但當(dāng)一節(jié)斷了，很難再續(xù)上。十以內(nèi)的加減法嫻熟了，二十以內(nèi)的就學(xué)得快了，二十以內(nèi)的嫻熟了，百以內(nèi)，萬以內(nèi)的加減學(xué)起來就很輕松。加減法嫻熟了，乘法就好學(xué)了，乘法嫻熟了，除法就簡潔了。在課堂上，我會(huì)盡力做到每一節(jié)課都把學(xué)問點(diǎn)講全，講透。還要請各位家長在家里給孩子多練習(xí)，到達(dá)真正的嫻熟。總之要提高數(shù)學(xué)成績并不難。這里要做到的就是三個(gè)字：一個(gè)是“勤”，另外兩個(gè)就是“堅(jiān)持”。要做到這三個(gè)字都需要時(shí)間。不光是孩子要這樣，家長教育孩子更要這樣。扮演父母的角色是不行以省時(shí)間的，身為父母必需在孩子身上花費(fèi)時(shí)間，而不是越省越好！也送給我自己，和各位家長朋友共勉。

1、操作、畫圖。我們前面在其次單元學(xué)習(xí)的角的度量以及第五單元平行四邊形梯形的學(xué)問時(shí)，這些涉及到了許多方面的畫圖操作的問題，如畫一個(gè)角，量角等。比方給你一個(gè)三角形畫高，比方畫平行四邊形的高等等，固然我們學(xué)生大局部能夠畫出來，但在詳細(xì)動(dòng)手畫的時(shí)候往往不是忘了標(biāo)直角符號，就是沒有找到對應(yīng)的底再畫高，有的同學(xué)可能怎么畫垂直線段都忘了，畫出來的高根本就不和底垂直。

2、計(jì)算力量不過關(guān)。家長千萬不要把“馬虎”這個(gè)詞掛在嘴邊。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習(xí)不仔細(xì)找了很好的理由，可是往往學(xué)生的錯(cuò)誤與他的態(tài)度關(guān)系更大。我是這樣說的：“錯(cuò)誤多了，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問題了。”要么擔(dān)心心，要么態(tài)度不端正。尤其是卷子上推斷算式得數(shù)大小，的那道題目。我常說：“無論題目有沒有要求你計(jì)算，你的計(jì)算是必不行少的，哪怕題目不作要求，你不計(jì)算怎么能檢驗(yàn)自己的答案是否正確呢？態(tài)度打算一切。”

今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。學(xué)期已經(jīng)過半，期末考試也越來越近，我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習(xí)冊主要是在課下自己完成，來到學(xué)校后教師再有針對性的進(jìn)展講解。所以數(shù)學(xué)的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)全靠課下，也就是布置的家庭作業(yè)。我想我們家長肯定都有這方面的閱歷，請依據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)輔導(dǎo)，究竟靠教師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必需回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)穩(wěn)固。往高年級走，難度會(huì)越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來越來明顯的表達(dá)，假如現(xiàn)在就無視，那將來確定會(huì)落伍的，盼望我們家長要引以為重視。

精品四年級家長會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿2

四年級家長會(huì)發(fā)言稿

各位家長：

下午好！特別感謝大家從百忙中抽出時(shí)間來參與今日的家長會(huì)。今日我想就教材分析和如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面跟家長們進(jìn)展探討和溝通。

一、教材分析

這冊教材共分八個(gè)單元，第一單元是用字母表示數(shù)，其次單元是乘法運(yùn)算定律，第三單元是小數(shù)的意義和性質(zhì)，第四單元是小數(shù)的加法和減法，第五單元是角與三角形的熟悉，第六單元是小數(shù)乘法，第七單元是小數(shù)除法，第八單元是統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。

1、用字母表示數(shù)

讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)展計(jì)算。學(xué)會(huì)用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)展簡算。通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生替換力量，提高簡算的意識，培育學(xué)生獨(dú)立思索，克制困難的精神和仔細(xì)審題、仔細(xì)書寫的良好習(xí)慣。

2、乘法運(yùn)算定律

在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，乘法交換律，乘法安排律。培育簡算意識，化繁為簡的力量，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能敏捷應(yīng)用乘法結(jié)合律，乘法交換律，乘法安排律進(jìn)展簡便計(jì)算，解決實(shí)際問題。這一局部要多加練習(xí)。到現(xiàn)在為止有的學(xué)生還模糊。盼望家長堅(jiān)持在家出6道計(jì)算題，中午我會(huì)在校給他們出3道題進(jìn)展練習(xí)！

3、小數(shù)的意義和性質(zhì)

在熟悉小數(shù)的根底上，建立小數(shù)的概念，把握小數(shù)的意義和性質(zhì)。熟悉小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

4、小數(shù)的加法和減法

在嫻熟把握整數(shù)運(yùn)算挨次的根底上，進(jìn)一步把握小數(shù)的加法和減法的運(yùn)算

法則，嫻熟進(jìn)展小數(shù)加減法計(jì)算及小數(shù)的簡便算法。

5、角與三角形的熟悉

在熟悉角的根底上，對角進(jìn)展分類，會(huì)識別銳角、直角、鈍角、平角和周角，把握用量角器測量角的方法，會(huì)用量角器畫出指定度數(shù)的角，能夠識別各種三角形，把握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培育學(xué)生動(dòng)手操作的力量及敏捷解決問題的力量，使學(xué)生熟悉到生活中到處有角，三角形，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

6、小數(shù)乘法

結(jié)合詳細(xì)計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)展小數(shù)乘法計(jì)算，把握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，能用乘法運(yùn)算律進(jìn)展簡便計(jì)算。經(jīng)受小數(shù)乘法算理和算法的探究過程，體驗(yàn)策略的多樣性。體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能依據(jù)實(shí)際狀況用：“四舍五入”法求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

7小數(shù)除法

在解決實(shí)際問題的過程中，理解小數(shù)除法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)展小數(shù)除法計(jì)算，熟悉中括號，把握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次并能正確地進(jìn)展計(jì)算。體會(huì)求商的近似值的必要性；會(huì)用“四舍五入”法求商的近似值，熟悉有限小數(shù)、無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。

8、統(tǒng)計(jì)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡潔的推斷與猜測，體會(huì)大事發(fā)生的可能性的含義，教學(xué)重點(diǎn)：

用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的熟悉，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義和性質(zhì)。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上進(jìn)展概括和提高。三、四、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，培育學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算力量。在三年級的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

二、如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一名數(shù)學(xué)教師，我對自己的定位決不是僅僅教孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問而已，我更注意的是培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在我看來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握正確的學(xué)習(xí)方法比會(huì)做幾個(gè)數(shù)學(xué)題更重要。由于好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。

首先，說說聽課習(xí)慣。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)是四年級學(xué)生了，正從中年級向高年級過渡，數(shù)學(xué)課的容量越來越大，學(xué)問越來越難，對他們敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的要求也越來越高了。通過我在學(xué)校的培育，大局部孩子都養(yǎng)成了好的聽課習(xí)慣，但也有一些學(xué)生聽課習(xí)慣不好！請各位家長平常和孩子溝通時(shí)，肯定要引導(dǎo)孩子正確熟悉這個(gè)問題，要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課肯定要用心，要專心聽課。積極回答下列問題、不懂的準(zhǔn)時(shí)詢問教師。

有的家長說，為什么我每天在孩子上學(xué)前都叮囑他上課要用心，可沒什么作用，我的孩子就是不聽話。請家長們認(rèn)真想想莫非想讓孩子用心聽課，光靠每天的這幾句叮囑就夠了么？不夠！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！古希臘有句名言，“性格即命運(yùn)”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢？是習(xí)慣！那么“習(xí)慣”又是如何養(yǎng)成的呢？就是一次又一次地反復(fù)。在日常生活中，家長要用自己的細(xì)心去感染孩子，比方把家里布置得井井有條，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己整理東西、整理房間，培育孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。有的家長可能會(huì)驚奇了，這些都和學(xué)習(xí)無關(guān)啊。是的，我們來看看為什么有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、錢包、衣服、忘帶作業(yè)本、課本等。只要認(rèn)真留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個(gè)做事不是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是“粗中有細(xì)”。我們也應(yīng)當(dāng)熟悉到生活習(xí)慣對學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大影響。

下面再說說完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)肯定要仔細(xì)完成。其實(shí)我對他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們在做題之前肯定要仔細(xì)審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒有弄明白就急著動(dòng)筆做。這個(gè)習(xí)慣是特別不好的。

其次，是解題后必需說想法，說解題思路。在課堂上，做完題后我都會(huì)給孩子們半分鐘時(shí)間自己說或和同桌相互說解題思路，然后再請幾個(gè)同學(xué)把思路說給大家聽。我要求計(jì)算題要說出計(jì)算挨次和計(jì)算過程；推斷題、選擇題、填空題要說出理由；應(yīng)用題要要說出解題思路和每個(gè)算式表示的意思；這些都是為了讓他們從小學(xué)會(huì)思索。有時(shí)孩子做題也想了但是沒想透，理解了一點(diǎn)但是沒有完全理解。那么怎么知道孩子究竟有沒有真正理解了呢？很簡潔，假如你的孩子能清晰表達(dá)他的解題思路說明他真正學(xué)懂了，假如說不好或者不會(huì)說則說明他還沒有完全學(xué)懂或者根本不懂。

最終，做完后肯定要檢查。檢查不是從頭到尾看一遍，用眼睛檢查是起不到什么作用的，肯定要?jiǎng)庸P檢查。計(jì)算題要?jiǎng)庸P驗(yàn)算，應(yīng)用題再思索分析一遍等等。當(dāng)孩子自己檢查到錯(cuò)誤時(shí)，家長要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)孩子，夸獎(jiǎng)他“你真細(xì)心”。讓孩子嘗嘗甜頭，他才會(huì)有興趣。

接下來解答幾位家長向我提出的一個(gè)問題，有好幾位家長或者通過打電話或者通過試卷簽字的方式向我提出怎樣幫孩子克制馬虎的這么一個(gè)問題。看來也一局部家長已經(jīng)意識到孩子馬虎的嚴(yán)峻性了，今日我就來解答一下。

首先是要將根底學(xué)問、根本技能學(xué)得扎實(shí)些。有的孩子平常無視根底學(xué)問、根本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對它們把握得不透徹、不扎實(shí)、不嫻熟、不敏捷，甚至似是而非，考試中一旦需要多種學(xué)問的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來，不知道如何敏捷加以運(yùn)用。這些孩子往往是考完之后，經(jīng)別人稍一教導(dǎo)，就恍然大悟，后悔不迭，怨自己太馬虎。針對這種狀況，就要重視雙基的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要使孩子熟悉到根底學(xué)問的重要性，懂得最簡單的往往是最難的，也最簡單出錯(cuò)的道理。只有將根底學(xué)問把握得堅(jiān)固，明白其學(xué)問的來龍去脈，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“馬虎”乘虛而入。

其次、要養(yǎng)成做事后仔細(xì)檢查的習(xí)慣。當(dāng)我們完成一件任務(wù)后，要仔細(xì)檢查一下我們所

做的事，有沒有由于馬虎而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，這樣，那些由于馬虎而導(dǎo)致的錯(cuò)誤就會(huì)被訂正。比方說做完作業(yè)后，考試完以后，仔細(xì)檢查一下有沒有漏題，核對有沒有抄錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字，上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是特別好的習(xí)慣。

第三、要漸漸養(yǎng)成細(xì)致的性格，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。要使孩子從小養(yǎng)成認(rèn)仔細(xì)真，一絲不茍地做好每一件事的習(xí)慣，其實(shí)，生活作風(fēng)和學(xué)風(fēng)是可以相互影響的。肯定要從小事做起，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能產(chǎn)生效果，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。

總之，孩子的馬虎并非罪不行赦，與其一味責(zé)怪、給孩子施加心理壓力，倒不如在平常加強(qiáng)對孩子的訓(xùn)練，培育他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注：醫(yī)保費(fèi)從今往后不要交到醫(yī)保卡里了，由學(xué)校統(tǒng)一收，下周三學(xué)校收醫(yī)保費(fèi)50元，朗讀服裝30元，共計(jì)80元。

精品四年級家長會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿3

家長會(huì)發(fā)言稿

首先感謝家長對我們工作的支持。我姓魏是我們四年級五班的數(shù)學(xué)教師，由于剛接住孩子半學(xué)期，對孩子不是很熟識，孩子們作業(yè)狀況可能有時(shí)候也對不上號，盼望家長朋友們諒解，不過我會(huì)盡快熟識的，所以這段時(shí)間盼望家長朋友們，多費(fèi)心，我們共同催促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

下面我在數(shù)學(xué)方面和家長朋友們溝通一下。

首先說課堂狀況。我們都知都數(shù)學(xué)課課堂效率特別重要，只有聽懂了方法，在練習(xí)中才能夠融會(huì)貫穿，舉一反三，聽課質(zhì)量的好與不好與成績完全成正比，所以有一局部同學(xué)由于上課不能夠集中留意力去聽課，導(dǎo)致成績差，如郭東方，張浩波，劉思婷，趙宇軒，白麗亭，董浩然，單詩萱，楊博亭，游子展，張文清，教凱達(dá)，田家碩等同學(xué)，上課常常走私，搞小動(dòng)作，所以每次作業(yè)也很吃力，錯(cuò)誤多。盼望這些同學(xué)的家長能夠重視，共同催促孩子，讓孩子取得進(jìn)步。

其次說一下作業(yè)狀況。每次判作業(yè)，說實(shí)話很崩潰，寫字不工整，勾抹多不說，講完不改的就有好多，另外還有幾個(gè)個(gè)同學(xué)作業(yè)常常丟，特殊是張梓鑫，白麗亭，楊博亭，郭東方，王子晨的幾位同學(xué)，面對這些我很無語，孩子或許還小，但是要培育孩子養(yǎng)成整理自己東西的好習(xí)慣，這就要我們和孩子一起努力，剛開頭時(shí)，不要怕麻煩，每天提示孩子，整理好自己的書包，堅(jiān)持檢查作業(yè)，強(qiáng)調(diào)孩子寫字要清楚和工整，等孩子的狀況有了肯定的改觀，再漸漸放手。

我們的作業(yè)一般會(huì)要求家長簽字，可是說實(shí)話有局部同學(xué)的作業(yè)兩個(gè)月了我都沒見過家長檢查過的痕跡，我只能說，這是你對孩子的失職。對于家長檢查作業(yè)，盡量指出孩子的錯(cuò)誤并讓孩子改正，假如不確定可以在網(wǎng)上群中詢問，我們共同解答。這樣會(huì)為有限的課堂節(jié)約了時(shí)間，會(huì)讓孩子們承受更多的學(xué)問。假如不能檢查孩子的作業(yè)的正確度，最起碼能讓孩子寫的工整潔凈也好，讓孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，對孩子以后的學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的作用。

孩子交給了我們，我們會(huì)努力讓每一個(gè)孩子爭取進(jìn)步，但是一個(gè)班有130多個(gè)孩子這么多的孩子我們許多時(shí)候也力不從心，照看不到，但是同一個(gè)班教師是一樣的要求，為什么孩子之間的差距會(huì)很大呢？其實(shí)這和家長也有不行分割的關(guān)系，假如家長能嚴(yán)格的要求孩子，能夠很好的協(xié)作教師，孩子自然會(huì)有很大的進(jìn)步，相反家長若不管不顧，讓孩子望天收，效果確定不同，固然除非你的孩子有較強(qiáng)的自制力，但這種孩子真的很少。信任家長朋友們都情愿讓自己的孩子變得優(yōu)秀，所以只就需要我們和孩子一起努力！

數(shù)學(xué)課，上課仔細(xì)聽