《小說家談小說》課后練習一、雙基積累1.以下詞語中加點字的注音完全正確的一項為哪一項〔〕A.嵌入〔qiàn〕木訥〔nà〕執拗〔niù〕B.跌宕〔dànɡ〕虔誠〔qián〕漲紅〔zhǎnɡ〕C.為難〔ɡān〕躊躇〔chóu〕謹嚴〔jǐn〕D.俊逸〔zùn〕氈帽〔zhān〕半晌〔shǎnɡ〕2.以下句子中加點詞語使用不恰當的一項為哪一項〔〕A.他見我挨他坐下，立即張皇起來，局促不安，掉過臉去。B.不久，斷斷續續地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。C.面對他人的責問，我感到莫名其妙。D.用這樣的方法點明這個重傷者就是我們印象很深的通訊員，不但文字跌宕不羈，而且喚起了我們的種種回憶。3.以下各句標點符號使用正確的一項為哪一項〔〕A.讓我們看看作者是怎樣展開故事和塑造人物的？B.人物兩個：主要人物，十九歲的團部通訊員；次要人物，剛結婚的農村少婦。C.我看見他那張十分年輕稚氣的圓臉，估計十七、八歲。D.我們只得站在外面向里：“大姐、大嫂〞地喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。4.指出下面句子所使用的描寫方法。〔1〕兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩，空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。〔〕〔2〕現在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。〔〕〔3〕兩人悶坐了一會，他開始抬頭看看天，又掉過來掃了我一眼，意思是在催我動身。〔〕5.對課文內容的理解分析，不正確的一項為哪一項〔〕A.茅盾在文中是抓住小說的兩個根本要素來行文的，一是“怎樣展開故事〞；二是“如何塑造人物〞。B.《百合花》中通訊員槍筒里的那幾根樹枝，多少削弱了這個人物形象的感人力量。C.《百合花》開頭的背景交代，描繪出一幅與前線的戰斗環境不甚協調的氣氛，正是為了突出“我〞的身份。D.小說結尾新媳婦為通訊員縫肩上的那個破洞，把新被子蓋在通訊員身上，我們似乎看到了這位新媳婦內心的悲傷，同時也透視了她美麗純潔的靈魂。6.綜合性學習。下面是著名作家茹志鵑為《語文報》的題詞，請根據要求完成下面的題目。【注】題詞內容為：“真情實感是文章的靈魂。〞〔1〕請從《百合花》一文中找出最能反映題詞內涵的一個片段。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________〔2〕請根據題詞的內容談談你在閱讀文章和寫作時的感受或體會。〔不少于30字〕答：____________________________________________________________________________________________________________________________________二、課內閱讀閱讀“前面的槍聲，已響得稀落了〞至“蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉〞選段，完成7～10題。7.依據提示，完成對選文情節的梳理。通訊員犧牲→___________________→新媳婦把新百合花被子獻給通訊員→________________________8.文段中說“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞〞。新媳婦真的“什么也沒看見，什么也沒聽到〞嗎？答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________9.選文末段句子“‘是我的——’她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮〞表現了新媳婦的什么性格特點？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________10.除了茅盾所說的“精致的情節〞外，閱讀選文后，你覺得還有什么原因使《百合花》具有“清新、俊逸〞的風格？〔答出一點即可〕答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、美文品析〔2023·福州中考〕閱讀下文，完成11～15題。點燃一個冬天游睿山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起床，只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。“瘟天，又是下雨。〞女人沒好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。〞孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。〞女人望天，嘆氣。“瘟天！〞女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。〞女人說。孫老師知道，女人說的是煤。這點兒煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說：“但愿這是最后一個雨天。〞這時孩子們來了。整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師“喂喂〞地應著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課。【A】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。〞孩子們點頭。看孩子們走遠，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背簍干柴。“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？〞女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩？〞“誰說的？他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。〞孫老師說。“你不相信？我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話？枉你還那么熱心。〞女人憤憤地說。女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。黃昏的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆干柴。“看到啥了？〞女人問。孫老師放下柴火，說：“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句，放學是得早點回家。〞女人說：“你看你，唉！〞女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩啦啦搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了。〞孫老師說：“聽見了，下就下唄。〞“可我們沒有煤了，準備著凍死？〞“我們不是有干柴嗎？怕什么呢。〞“那點干柴能維持多久？〞孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。〞“你……〞女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這么早？女人跟著起了床。女人看見孫老師翻開門，站在那里不動了。“咋了？咋了？〞女人趕緊跑過去。門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。“老師。〞孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了，“這些都是我們自己在放學后燒的，這種木炭特別耐燒。〞原來……這時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續燒，我們能燒。〞孫老師的眼里已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了，夠了，都可以點燃一個冬天了。〞〔選自《微型小說百年經典·中國卷》〕11．請按時間順序將小說的主要內容填寫完整。早上：______________________________________________________________下午放學后：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不及時回家。晚上：______________________________________________________________第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。12．從全文看，孫老師是一個__________________而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個心地善良、___________、_________的好女人。13.文中【B】處畫線句的環境描寫有何作用？請簡要答復。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________14.請對【A】處畫線句作簡要點評。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________15．請寫出本文題目“點燃一個冬天〞的兩層含義。表層含義：__________________________________________________________深層含義：__________________________________________________________三、美文品析閱讀下文，完成11～14題。出售欲望的孩子卡爾從小被祖母拉扯大，性格偏激執拗，方圓幾個社區，沒人愿意招惹他。13歲那年，一次喝酒后，卡爾竟搶了一位婦女的挎包，里面有幾百美元現金。從此，卡爾愛上了搶劫，欲罷不能，無人不知他的惡行。校長對他很是頭疼，不知道如何處理這個孤兒。事情愈演愈烈，卡爾的欲望越發膨脹起來。在學校，他成了老大，拉幫結派，唯我獨尊，公開曠課，還常常偷同學的東西。被學校開除后，卡爾才明白自己的行為損害了祖母的尊嚴。想到祖母蒼老的面容，他無地自容。走在匆忙的人群中，卡爾看見了一個小個子的老者，他的錢包露了出來，簡直是天賜良機。瞬間，欲望控制了卡爾，他跟隨著老者，走街串巷。終于，老者走累了，坐在地上休息。卡爾的手伸向了老人的錢包。一剎那間，錢包就落到了卡爾手中。卡爾本來是這樣設想的：拿到錢包后，沖老人扮一個鬼臉，然后逃之夭夭。但他的手卻遭到了強有力的對抗，老人的手像鉗子一樣抓住了他的手。卡爾看到了一張猙獰的臉，可怕的臉。老人什么也沒說，反身將他塞進了身后的小屋里。老人問他，“說吧，怎么辦?是送到警察局，還是私了?〞“別送警察局了，丟面子。〞卡爾垂頭喪氣地說。“那好吧，看來你是個慣犯，有這樣的本領也算了不起。我有個孫子，很想學會這一招，你將欲望和技能賣給他吧。〞話音未落，一個年輕人推門走了進來。“他叫奇里，你現在把你所有的技術傳給他。但要記住，以后你永遠不能再有這樣的欲望和行為了，否那么你就是侵權。如果發現你再做壞事，就將你扭送到警察局和專利局，因為你同時犯了兩大罪，要受到嚴厲制裁。〞老人的話說得斬釘截鐵，容不得卡爾不同意。老人拿出一張協議書，抬頭寫著：出售欲望協議書。老人握著卡爾的手，讓他摁下了手印。卡爾被放出來時，感到一陣恐懼和失望。他想到了老人的臉，那雙有力的手，還有那張協議書。卡爾回到家時，祖母正在與老師談話。看到祖母向老師求情的表情，卡爾不由失聲痛哭。他發誓再也不做對不起祖母的事。回到學校后，卡爾解散了“壞蛋組織〞，一心一意做個好孩子。欲望再次襲來時，眼前便立刻浮現出那位老人的臉。他不敢出手，他害怕報復，害怕那間小黑屋。卡爾考上高中后，身上的臭毛病徹底改掉了。漸漸地，祖母也年邁多病，無力再管制他。他學會了自立，每天幫祖母清掃房間、做飯，鄰居們都夸他是一個懂事的孩子。那天，卡爾正在侍弄庭院里的鮮花，一位老人推開了他家的院門。卡爾上前詢問，卻發現是那張可怕的臉。正是那個老者。卡爾心想，他一定是想將以前的事告訴祖母，無論如何不能讓他見到祖母，否那么祖母的病會雪上加霜。這時，老人走了過來，臉上卻蕩漾著慈祥的微笑。他摸摸卡爾的頭，問：“你奶奶呢?〞“她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能這樣對待一位病中的老人!〞卡爾正言厲色。“學會護著奶奶了?好孩子，我是來看望你奶奶的，這不，牛奶、鮮花。〞老人說著，指了指手中的袋子。原來他和祖母認識。卡爾一臉疑惑。老人進了屋，屋內傳來了奶奶與老人開心的對話。卡爾忍不住貼在門上偷聽。聽到一半時，卡爾禁不住潸然淚下。祖母早就知道了他的劣行，她沒有張揚，而是與這位好友一起，用一種特別的方式改掉了卡爾的毛病。這樣做，既徹底解決了問題，又不讓卡爾失去人格和尊嚴。這個出售欲望的孩子，當晚在日記中這樣寫道：欲望是可以出售的，但親情和尊嚴永遠不能。〔選自《博愛》2023年第1期〕11.閱讀文章，說說題目“出售欲望的孩子〞的含義。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________12.結合具體語境，理解以下句子中加點詞語的含義。〔1〕欲望再次襲來時，眼前便立刻浮現出那位老人的臉。他不敢出手，他害怕報復，害怕那間小黑屋。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________〔2〕“她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能這樣對待一位病中的老人!〞卡爾正言厲色。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________13.文中老人的兩次出現，對推動故事情節的開展起到了什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________14.你是怎樣看待卡爾這個形象的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作訓練16.【寫法借鑒】《簡單的故事精致的情節》抓住《百合花》中最有特色的細節描寫來進行分析評論，有理有據。小說評論要善于抓住小說中重要的一個方面進行構思，運用列舉事例的方法說明自己的見解。【片段仿寫】請任選一篇學過的魯迅先生的小說，選取某個角度，寫一段賞析性文字。〔150字左右〕〔訓練·提升作業第15題〕答案解析1.【解析】選C。A項，“訥〞應讀nè；B項，“漲〞應讀zhànɡ；D項，“俊〞應讀jùn。2．【解析】選D。D選項中的“跌宕不羈〞是用來形容人的性格灑脫、不受約束，在這里形容文字顯然是不恰當的。3．【解析】選B。A項全句是表示陳述語氣，應用句號；C項“十七、八〞之間不用頓號，因為它是概數；D項冒號應去掉。4.答案：〔1〕環境描寫〔2〕外貌描寫〔3〕動作、神態描寫5．【解析】選B。寫槍筒里的幾根樹枝，后來又寫到多了一枝野菊花，從側面寫出了通訊員的情趣，使人物形象更加完整，表現出通訊員熱愛美好生活的精神世界。6.〔1〕答案〔例如〕：當通訊員犧牲后，“我〞無意中摸到他給“我〞開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌還歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。〔2〕【解析】可從閱讀和寫作兩個方面來談體會，語言通順、觀點明確、言之成理即可。答案〔例如〕：只有有真情實感的文章才會吸引人、打動人，才能和讀者產生共鳴。我們在寫作文時要寫真事、抒真情，只有這樣，才能寫成一篇成功的文章。7.答案：新媳婦為通訊員補綴肩上的破洞贊美通訊員與新媳婦如百合花般的情感8.【解析】此題考查對語言的品析能力。這里寫出新媳婦縫破洞的細節，前面是“像〞，也就要求答題時要結合全句內容，理解人物內心復雜的感情。答案：新媳婦并不是“什么也沒看見，什么也沒聽到〞，而是沉浸在對通訊員犧牲這一現實的悲哀之中。9.【解析】此題考查對人物形象的把握。解答此題要著眼全文，抓住描寫新媳婦語言、動作等的語句，然后思考作答。答案：表現了她善良、質樸、高尚的性格特點。10.【解析】聯系選文分析《百合花》“清新、俊逸〞的風格。“精致的情節〞是“清新、俊逸〞風格的一個方面，解答時要聯系小說選取的材料以及刻畫人物的方法。答案〔例如〕：小說雖是寫戰爭，但沒有正面展現戰斗場面和戰斗過程，而是選取包扎所里發生的一些事情；這里以撒滿百合花的被子為情節紐帶，把純潔的百合花作為人物精神面貌的象征，意象俊美。11．【解析】此題考查對文章主要內容的概括。按“早上〞“下午放學后〞“晚上〞“第二天清早〞給文章劃分段落，然后用簡潔的語言概括“早上〞“晚上〞所寫的內容。答案：孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。孫老師的女人擔憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。(概括合理均可)12．【解析】此題考查對人物形象的分析。從孫老師夫婦為學生生火的言行分析兩人的性格特點。答案：對學生關心備至勤勞顧家理解丈夫(或：支持丈夫)(答出兩點，言之有理即可)13.【解析】此題考查環境描寫的作用。分析【B】處畫線句，聯系下文來看，此處主要寫天氣的寒冷，重在襯托學生令人感動的“雪中送炭〞的行為。答案：突出山村冬天天氣嚴寒，為下文寫學生們“雪中送炭〞作了鋪墊，也襯托了學生這種行為的感人。(言之有理即可)14.【解析】此題考查對優美語句的賞析。從所運用的修辭手法的角度入手，分析此句所寫內容和對表現孫老師品質的作用。答案〔例如〕：這里運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側面表現了孫老師對學生的愛。(言之有理即可)15．【解析】此