統編版高中語文必修下冊第一單元第一課《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿一、說教材《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是高中語文必修下冊第一單元的第一篇課文。本單元主要學習古代人物傳記和古代敘事散文。《侍坐》這篇課文通過孔子和四個弟子言志的敘述，表現了他們各自不同的性格志趣。文章用精煉的文筆，勾勒出一幅師生聚會的標準畫面。文章不寫人物動作，完全用人物說話來表現人物性格，它記言，但完全可以說是記人。文章寫的是家常語，但卻是心懷宏圖大志，抱負非凡。二、說教學目標根據單元要求，結合本文特點，我制定了本課的教學目標：知識目標：積累常用的文言詞語。能力目標：1.借助文本注釋和工具書理解基本內容，疏解文意。2.學習本文刻畫人物的方法。

情感目標：理解課文通過細節描寫來展現人物性格的特色。三、說教學重點和難點教學重點：1.借助工具書和文本注釋理解基本內容，疏解文意。2.學習本文刻畫人物的方法。教學難點：理解課文通過細節描寫來展現人物性格的特色。四、說教法和學法說教法：誦讀法、點撥法、討論法。說學法：自主學習、合作探究。讓學生自己動手動腦，主動參與到學習中來，通過討論探究，激發學生的學習興趣，同時培養學生的合作與交流能力。五、教學過程導入新課：由“侍”字的解釋導入新課。用一個字概括全文內容。孔子及其弟子們的人生追求是“道”，他們“侍坐”的本意也是為了“求道”，但在求道的過程中卻不經意間表現出了他們不同的性格特點。本文正是通過語言描寫來刻畫人物性格的，是一篇寫人記事的佳作。由此引入本文的文體及教學目標。走進作者：（多媒體展示）孔子簡介（略）。學生齊讀。課堂活動：學生齊讀課文，教師正音，檢查學生的預習情況。并讓學生結合注釋講講本文的大意，教師進行點撥。自主學習：請學生思考以下問題：（多媒體展示）

（1）文中寫了哪些人？寫了哪些事？這些事情反映了什么社會現實？表現了孔子哪些方面的思想？

（2）本文主要寫的是孔子和四位弟子的一次談話，為什么卻以《侍坐》為題？

（3）從言談中可以看出子路等四人各是什么性格？他們的共同點是什么？

（4）本文寫人物沒有寫人物的動作，而是完全用人物說話來表現人物性格，這是運用了什么手法？這種手法有什么作用？合作探究：針對自主學習中的問題分小組進行討論，組長負責歸納總結。討論結束后每組選一名代表進行交流。其他同學可以補充或質疑。教師進行點評和總結。拓展延伸：（1）你最喜歡文中哪個人物？為什么？（2）本文反映了孔子與學生之間親密無間的關系，你認為孔子的教育方法對今天的教育有什么啟發？請結合自己的學習經歷談一談。（3）學習了本課，你學到了哪些刻畫人物的方法？請以“我的同學”為話題寫一篇200字左右的短文。（4）翻譯下列句子，注意加點詞的含義及句式的特點：①加之以師旅，因之以饑饉。②浴乎沂，風乎舞雩。③為國以禮，其言不讓④千乘之國，攝乎大國之間⑤赤也為之小，孰能為之大？⑥為國以禮，其言不讓，是故哂附：《論語》簡介：《論語》是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，成書于戰國前期。全書共20篇492章，以語錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現了孔子及儒家學派的政治主張、倫理思想、道德觀念、教育原則等。作品多為語錄，但辭約義富，有些語句、篇章形象生動，其主要特點是語言簡練，淺近易懂，而用意深遠，有一種雍容和順、紆徐含蓄的風格，能在簡單的對話和行動中展示人物形象。《論語》自宋代以后，被列為“四書”之一，成為古代學校官定教科書和科舉考試必讀書。其主要內容是孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，包括三個既各自獨立又緊密相依的范疇：倫理范疇——仁，社會政治范疇——禮，認識方法論范疇——中庸。其中“仁”是核心思想，強調“仁者愛人”和“克己復禮”，并且認為“禮”應建立在相互尊敬與愛戴的基礎上。此外，《論語》還包含了許多關于教育原則的內容，如“因材施教”、“循序漸進”、“舉一反三”等。《論語》對后世產生了深遠影響，其思想成為儒家學派的正統思想，被后世廣為傳頌和闡述。其重視教育和倫理道德的觀念也對后世產生了巨大的影響。《