黃生借書說第二課時溫故知新翻譯以下句子1、書非借不能讀也。2、非夫人之物而強假焉。3、惴惴焉摩玩之不已。4、必高束焉，庋藏焉。5、姑俟異日觀。6、知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。1、書非借不能讀也。書不是借來的就不會好好的讀啊。2、非夫人之物而強假焉。不是那人自己的東西，而是勉強借了來的3、惴惴焉摩玩之不已。忐忑

不安的將它玩弄不止。4、必高束焉，庋藏焉。一定

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會

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捆起來放在高處，收藏起來5、姑俟異日觀。姑且等到改日再來看。6、知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。懂得

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借到書的

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幸運和

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借不到書的

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不幸，那么他讀書一定很專心，而他還書也一定會很快。學習目標（1）通過朗讀領會課文的主要內容，并背誦課文。（2）學習本文運用對比方法闡明道理的寫法。（3）理解本文闡述的“書非借不能讀”的道理，珍惜今天優越的學習條件。目標（1）通過朗讀領會課文的主要內容，并背誦課文。第一段黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：寫作緣由

書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積子孫棄者無論焉。非讀書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而見之矣。’若業為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。

第二段分兩層一層說“書”一層由“書”及“物”。第二段第1層書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。第一句提出論點：書非借不能讀也。其他幾句舉例論證論點。舉例論證“書非借不能讀也”。

第二段第2層

非讀書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而見之矣。若業為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟異日觀”云爾。

東西不是我的，我怎么做，怎么想東西是我的，我又怎么做，怎么想對比論證“書非借不能讀也”。

余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。第三段分兩層一層說“余”幼時對書的態度。無書但發奮學習。一層說“余”通籍后對書的態度。有錢買書，但放著沒看。自身經歷對比論證“書非借不能讀也”。

余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。第三段分兩層一層敘事。一層抒情。以自身經歷來論證“書非借不能讀也”。

今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。提出希望讀書必專、歸書必速。第四段提出觀點：書非借不能讀也。舉例論證對比論證提出希望：讀書必專，歸書必速。黃生借書說目標（2）學習本文運用對比手法闡明道理的寫法。合作探究

1、文章有多處對比手法的運用，試著找出文中的對比，分析其作用。提示：對比要有兩個人或兩種事物相對比較。本文寫了哪些人、有哪些事或物？本文的對比共有8個1天子、富貴家藏書多與“余”幼時和黃生無書作對比；2一些人家“祖父”藏書與“子孫”棄書作對比；3藏書者有書不讀與“余”和黃生無書借讀作對比；4藏書者與借書者對書的不同態度的對比；5藏書者與借書者對書的不同心理作對比6“余”幼時與通籍后對書的不同態度的對比；7“余”之“公書”與張氏之“吝書”的對比；8“余”幼時之“不幸”與黃生之“幸”的對比。能體現體現作者觀點“書非借不能讀也”的是哪幾個對比？對比作用通過對比有力的論證了“書非借不能讀也”的觀點。目標（3）理解本文闡述的“書非借不能讀”的道理，珍惜今天優越的學習條件。合作探究

2、本文觀點“書非借不能讀也”，這是不是說作者反對買書、藏書，必須借書才能認真閱讀呢？這與柏楊先生在《借書不還，天打雷劈》中提出的“借書必還”的觀點是否矛盾？說說你的理解。珍惜所有勤奮學習

柏楊先生《借書不還，天打雷劈》一文中，主張“借書必還”并沒有反對借書閱讀，反對的只是借書不還的惡行，這與本文觀點并不矛盾。讀后感悟學完本文有何收獲？

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識能塑造人的性格”。

—培根《論讀書》達標檢測完成學案上的習題。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，