2024吉林省成人高考專升本《教育理論》考試模擬訓練及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.課外校外教育的主要組織形式是（）

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

2.在抽象邏輯思維中起重要作用的是()。

A.動作B.形象C.語言D.表象

3.中華人民共和國第一次學制改革在（）

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

4.與強、平衡、不靈活的高級神經活動類型相對應的氣質類型是

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

5.規定不準男女同校，輕視女子教育，體現了半封建半殖民地特點的現代學制是()

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.美育即（）

A.社會美教育B.自然美教育C.藝術教育D.審美教育

7.在群體壓力下個體放棄自己的意見而與大多數人保持一致的現象，稱為

A.模仿B.從眾C.暗示D.服從

8.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是（）

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

9.決定教育發展規模和速度的根本因素是

A.政治經濟制度B.生產力水平C.民族文化傳統D.人口結構

10.為使學生理解“果實”概念,老師在課堂上將課前準備好的果實切開，讓學生觀察并報告觀察結果。該教師所運用的教學方法是

A.練習法B.演示法C.講授法D.實驗法

11.制約一個國家或地區教育領導權的主要因素是

A.社會生產力B.科學技術C.政治經濟制度D.主流文化

12.課外校外教育的主要特點是（）

A.計劃性、自愿性、實踐性B.組織性、靈活性、自愿性C.自愿性、靈活性、實踐性D.目的性、靈活性、實踐性

13.教育起源于無意識模仿的觀點屬于教育的()。

A.生物起源說B.心理起源說C.意識起源說D.神話起源說

14.班主任工作的主要任務是()

A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行品德教育

15.下列不屬于課程的是（）

A.學校周邊環境B.英語C.語文D.數學

16.魏老師在課堂教學中，要求學生運用學具，通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學體現了哪一教學原則?()。

A.啟發性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進

17.教學過程的中心環節是（）

A.運用知識，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知識的鞏固與保持

18.我國新型師生關系的特點是（）

A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學相長

19.程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式（）

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

20.提出動機的自我效能理論的心理學家是()。

A.馬斯洛B.斯金納C.韋納D.班杜拉

21.體育的基本組織形式是()

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課

22.中小學教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據是()。

A.教學目標B.課程目標C.課程計劃D.課程標準

23.某中學規定女生不許留披肩發,否則責令限期改正，拒不改正將被強制執行。這種做法侵犯了學生的【】

A.受教育權B.健康權C.隱私權D.人身權

24.現代社會體現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校，這說明制約學制建立的因素是（）

A.社會意識形態B.社會政治經濟制度C.本國歷史文化傳統D.生產力發展水平

25.打破傳統的學科課程界限,組合兩門及以上學科領域而構成的課程是

A.綜合課程B.活動課程C.分科課程D.潛在課程

二、判斷題(8題)26.任何技能都是通過練習而形成的。

A.正確B.錯誤

27.技能就是習慣

A.正確B.錯誤

28.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

A.正確B.錯誤

29.課外校外教育是課堂教學的繼續。

A.正確B.錯誤

30.當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統的開始階段。

A.正確B.錯誤

31.我國明確規定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

32.教師只要把道德規范說透，使學生的道德認識提高，學生就能形成相應的品德。

A.正確B.錯誤

33.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.在視覺記憶中，外界信息經由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統中被稱為____

35.____是學生根據興趣愛好自發組成的群體。

四、簡答題(10題)36.班主任工作的主要內容有哪些?

37.簡述教師勞動的復雜性和示范性的特點。

38.我國當前的教育方針是什么?

39.簡述影響智力發展的因素。

40.壓力事件的應對方式有哪些?

41.結合教學實例論述應如何培養學生良好的思維品質。

42.影響遺忘進程的因素有哪些?

43.試述影響問題解決的心理因素。

44.為什么說教育能夠促進我國社會主義經濟建設?

45.簡述學制的建立依據。

參考答案

1.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

2.C暫無解析。

3.C

4.C巴甫洛夫劃分的氣質的高級神經活動類型恰與古希臘希波克里特劃分的四種氣質類型相對應。其中，強、平衡而不靈活型表現為條件反射容易形成而難以改變，莊重、行動遲緩而有情性;黏液質表現為情續平穩、安靜穩重、自制力強，但主動性較差、思維靈活性略差，行動遲緩。

5.B癸卯學制明文規定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規定不許男女同校，輕視女子教育，體現了半殖民地半封建的特點

6.D美育是培養學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育，又叫審美教育。

7.B本題考查從眾的概念

8.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現。

9.B生產力的發展水平制約著教育目的，制約著課程設置和教育內容，制約著教育發展的規模和速度，制約著學校結構，制約著教學方法手段、組織形式。

10.B本題考查常用的教學方法

11.C暫無解析。

12.C課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它的主要特點是自愿性、靈活性和實踐性。

13.B

14.D對學生進行品德教育是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點。學校中的經常性德育工作主要是通過班主任來進行的

15.A語文、數學、英語都屬于狹義的課程，即我們在學校學習的科目；廣義的課程還包括小學課程、中學課程、大學課程等。學校周邊環境不屬于課程的范疇。

16.B直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。

17.C暫無解析

18.D暫無解析

19.C在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。認知心理學認為，人類的長期記憶中儲存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

20.D社會學習理論的創始人班杜拉從社會學習的觀點出發。在1982年提出了自我效能理論，用以解釋在特殊情景下動機產生的原因。

21.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能

22.D

23.D本題考查學生的權利和義務

24.D暫無解析

25.A綜合課程是指打破傳統的學科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構成的一門學科;活動課程又稱經驗課程，是指一系列的學生自己組織的活動，學生通過活動來學習，獲得經驗，解決問題，鍛煉能力。

26.A技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的合乎法則的活動方式。練習是技能形成所不可缺少的關鍵環節，通過不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習而形成的。

27.B技能是個體運用已有的知識經驗通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式而習慣是指人在一定情境不自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向所以技能不是習慣。

28.A知覺的選擇性就是人根據自己當前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。

29.B課外校外教育的任務是根據自身的特點、優勢，組織和指導學生的課余生活，促進學生全面發展。課堂教學完全按照國際規定的課程計劃、學科課程標準進行系統的知識傳授和技能訓練，很難照顧到學生的個別差異。課外校外教育正好能彌補這一缺陷。

30.B當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統的開始階段。

31.B我國規定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

32.B品德是指個體依據一定的社會政治準則、思想觀點、道德規范來行動時，所表現出來的那些經常而穩固的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

33.A由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

34.瞬時記憶

35.非正式群體

36.(1)對學生進行品德教育;(2)教育學生努力學習，完成學習任務;(3)指導學生課余生活，關心學生身體健康;(4)組織學生參加勞動和其他社會活動;(5)指導本班班委會、共青團和少先隊工作;(6)做好家長工作，爭取社會有關方面的配合;(7)評定學生操行。

37.復雜性是由教師勞動任務的多樣性以及勞動對象的個別差異性所決定的。教師的勞動是復雜的勞動。示范性是指教師應成為學生的楷模表率，教師必須身教重于言。

38.堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

39.(1)遺傳與營養;(2)早期經驗;(3)教育與教學;(4)社會實踐;(5)主觀能動性。

40.(1)根據應對方式的針對性，應對方式分為對抗、淡化、自控、求助、自責、逃避、計劃和自評。(2)根據應對方式的目的,應對方式分為兩種:一是改變應激源或個體與應激的關系,二是改變自我而不是改變應激源。(3)根據應對方式的表現形式,有積極的認知應對、積極的行為應對和回避應對三種。

41.(1)加強科學思維方法論的訓練。(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性。(3)加強言語交流訓練。(4)發揮定勢的積極作用。(5)培養解決實際問題的思考能力。

42.(1)識記材料的性質與數量。(2)學習的程度。(3)識記材料的系列位置。(4)識記者的態度。

43.根據多年的教學經驗，結合心理學相關的原理，我認為影響問題解決的心理因素有以下幾個方面：（1）人的知覺特點。（2）定勢與功能固著。（3）已有知