PAGE背影課前預習1.反復朗讀課文，帶著感情去讀。2.讀文中的父親，想自己的父母，理解親情。相關課程標準“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。”“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”“應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，要繼承和發揚中華優秀文化傳統。”“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”教學目標1．學習抓住人物特征進行人物刻畫的寫法。2．反復朗讀，體會樸實的文字里傳達出來的深情。評價任務1．通過閱讀，梳理出文中所記敘的事件。2．初步感知人物的一言一行所傳達出的情感，體會人物內心的情感變化。3．精讀課文，把握作者刻畫人物的方法。教學過程一、創設情境導入新課。老師想聽一聽大家的心聲：爸爸媽媽愛你嗎？（愛）那請你回想一下，父母的哪些舉動、言行讓你感受到了愛？父母的愛是這個世界上最獨特的，回家時的那一聲聲嘮叨，學習時的那一聲聲催促，熟睡中那一次次悄悄地關注……都是愛。這份愛濃縮在生活的點點滴滴里，也印刻在著名散文家朱自清先生的美文《背影》里。今天讓我們走近這篇散文，一起來讀懂這份愛。二、板書課題，展示目標1．學習抓住人物特征進行人物刻畫的寫法。2．反復朗讀，體會樸實的文字里傳達出來的深情。三、朗讀課文，感知內容梳理事件，明晰課文脈絡。這篇文章作者回憶了20歲時父親去車站送我回北京念書的故事，在課文中圍繞父親寫了哪些事？事件概括方式及要求：①以“父親”為主語造句，選用文中的詞語②句子簡潔，必須含有一個動詞例：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”參考答案：（1）父親交卸了差事（2）父親回家奔喪。設計意圖：引導學生學會有效利用文句中的關鍵詞有效組合、黏貼成句，簡潔、概括性地表達文意。通過這樣一項活動設計引導學生熟悉課文內容。（二）生讀文，個別展示投影：①父親交卸了差使②父親回家奔喪③父親變賣典質還了虧空④父親借錢辦喪事⑤父親到南京謀事⑥父親說定不送我⑦父親決定自己送我⑧父親講定價錢⑨父親買橘子⑩父親少年出外謀生⑾父親待我不同往日⑿父親寫信給我哪些事是為兒子做的？看到父親為兒子做的這一切，你的感覺是怎樣的？預設：感動。覺得應該呀。我也覺得做父母的為兒子做這一切是天經地義的，但文中的兒子——一個20多歲的小伙子卻流淚了，這其間一定有觸動作者內心的東西，讓我們走近背影，去尋找那一敲響作者心靈之弦的一抹真實。四、賞讀經典，吟詠情感（一）一讀背影，讀懂父親愛1．文章題目為“背影”，文中具體刻畫了父親做什么事的背影？父親過鐵道為我買橘子的背影。2．作者事隔2年依然記得這個背影，這一定不是一個尋常的背影。那咱們來讀一讀好不好？你可以放聲去讀，盡情地讀，在讀中繪制這個背影圖。3．你繪制出來一個怎樣的背影？可以用哪些詞來形容？為什么用這個詞形容，請結合文中的具體詞語或句子來說一說。（蹣跚努力吃力胖輕松沉重擔心不舍牽掛）在學生解說時隨時生成問題，牽拉出深層比較和頓悟。預設：A．動作：買橘子極其艱難——仍極力而為，為兒子買回橘子（每一個動作里都蘊含著濃濃的愛子之情）朗讀，讀出兒子看到這一幕的心情學習活動：換作“我”去買可以嗎？那么你用一段話（突出動作描寫）寫一下“我”買橘子的過程。（與原文比較）比較后小結：文中對父親的動作和背影進行了細致的刻畫，沒有一個“愛”字，但每一字一句都深含著一位老父親濃烈的愛。雖然很笨拙，并不瀟灑，也不如“我”去買來的實際，但卻是生活的真實，這樣樸實無華的舉動更能夠觸動心靈，更感人。B．外貌：家境慘淡心事重重——執意送行朗讀，讀出兒子對父親心事重重的理解C．著裝：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍——紫毛大衣朗讀，讀出父親的著裝特點，定格背影D．語言：自己的事不要緊——兒子的事都是大事朗讀，讀出父親決定親自去送時的堅定4．播放散文影像“望父買橘”，定格這一經典形象這一處處鮮明的對比，那一句句樸實的話語，那一個個艱難的動作，讓我們深刻領會了一個父親對兒子體貼入微的愛，這份愛是那樣純粹，那么沒有自我，那樣實實在在，那樣濃烈！而這樣濃烈的愛，作者沒有直接呼喊出來，而是濃縮在了具體的敘述與描寫之中，讓我們一起傾聽這段文字，靜靜地聽，聽出字字句句里包含的深情。（二）二讀背影，讀懂兒子的心小結：父親的形象并不高大，動作也不瀟灑，“我”卻流淚了，流淚時“我”內心里一定有思想的波動，你可以聯系全文加以揣摩嗎？不僅看到背影的當時我流淚了，文中還有兩處流淚，都是因回憶背影，這又觸動了作者的哪些心緒？提示：一是感動、內疚（“我”最初的不領情、自作聰明、“暗笑他的迂”——父親執意去做）一是已為人父的兒子對父親的理解，對父愛的珍重課外材料（史鐵生《秋天的懷念》）“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，想起父親近年為人處事的艱難，想起父親信中說的大去之日不遠，不禁心生內疚、感恩之情。五、總結提升，隨堂訓練說話練習：讓我們再回頭看看那個蹣跚、肥胖、吃力的背影時，它已不僅僅是一個背影，它已經定格為一份沉甸甸的愛，這是人性中最質樸的愛。而這份愛我們每個人都擁有，請同學們回到生活中，想一想你的父母，想一想日常生活中你覺得父母應該為你做的那些你曾經以為天經地義的事，是不是也包含著一份無言的愛。請你回想那平平常常的一言一行，有哪些曾經像背影一樣觸動過你的內心，請你選取其中的一個細節，用簡潔的語言展現父母對你的愛。作業：回家對父母做一件事，用行動告訴他們你對他們的愛和理解。教學反思：1．教學中要有一個自我，要有一個核心的設計思路。教師在教學設計中要用心思考這節課我要教什么，要用怎樣的方式去教才能夠教出自己的特色，用怎樣的教學活動來推動課堂學習內容的深入才更有效。2．教學設計不等同于課堂教學。備課不僅僅要精心于教學設計，更要精心于課堂設計。3．課前要全視角透視文本，要力求課堂上放手讓學生在文本的任何一處落腳，教師都可以在學生落腳處生成教學點，并由此向縱深牽引出其它教學要點。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對