初中語文教學中的多元化教學方法剖析獲獎科研報告摘

要：在新課改的教育背景下，教學的改革與創新正在如火如荼的進行中。教育改革要求教育工作者打破傳統的教育觀念，以一種新型的教學模式取代傳統的教學方式，以此推動課堂教學走向多元化的科學高效教學之路。文章基于此點，對初中語文教學中，多元化教學方法進行了剖析，旨在促進初中語文教學的改革和創新。

關鍵詞：初中;語文教學;多元化教學;方法剖析

語文學科具有人文性很強的特點，所以教師在初中語文的教學過程中，要根據學生的實際情況以及認知特點，科學運用多元化的教學方法以及教學手段，有效地激發學生學習語文的興趣，不斷優化語文教學的模式，引導學生成為語文課堂的主人，以此培養學生多元化的思維發展。

一、設定多元化的教學目標

教學目標的制定是教學活動開展的首要人物，它是教學的方向，也決定了教學能否有效地進行。如果教學目標的設計不合理、不明確，就會使得整個教學環節猶如海上漂行的船只，迷失了方向，無法達到成功的彼岸。由此觀之，教學目標其實就是教學質量的保障。因此，教師在設定教學目標時，應該全面地考慮到語文學科自身的人文特點以及現代化教育的實際需求，在這樣的大方向下，設定切合實際教學的計劃和目標。此外，多元化教學目標的設定還要基于學生對語文基礎知識的充分掌握，教學過程能夠對學生進行良好思想道德修養的培育，促使學生形成健全的人格，樹立正確的個人價值觀以及人生觀，進而促進學生進行全面的發展。

以初中人教版語文課本教材為例，教師在講解《一滴水經過麗江》這一篇課文時，就可以根據課文的內容以及大課改的背景，設定多元化的教學目標。

知識目標：1、學習以“物”為敘述角度，按照地點的轉換（游蹤）安排結構的寫作手法;2、把握景物描寫的特點。

能力目標：欣賞文章自然洗練的語言風格

情感目標：1、學會觀察和欣賞自然，懂得去發現平凡生活中的美好;2、了解麗江的歷史故事，熱愛我們源遠流長的民族文化。

通過這種多元化教學目標的設定，才能夠促使學生進行高效地創作和學習。

二、采用多元化的教學模式

多元化教學就是要讓教師從多個角度來拓展教學模式，要在新課改的大背景下，采用新的教學模式，這樣才能根據學生的實際情況以及不同的教學內容，采用不同的教學模式，以此達到教學效率的最大化。目前比較受教師和學生推崇的教學模式有：情境教學法、問題教學法、多媒體輔助技術教學、生活化教學、小組合作教學模式等等。這種新型的教學模式在語文課堂教學中發揮著巨大的作用，受到了老師和學生的廣泛歡迎。所以教師要根據實際情況，選擇適宜的教學模式，引導學生高效、愉快地學習。

以初中人教版語文課本教材為例，教師在講解林徽因的《你是人間的四月天》這一篇現代詩歌時，教師就可以根據教學的重點難點以及課文的內容，選擇不同的教學模式。首先，為了讓學生對作者林徽因有一個基本的了解，可以向學生播放一些影視作品，讓學生了解林徽因的生平。其次，在對詩歌進行初步學習時，教師也可以利用多媒體，展現相關的朗讀片段，讓學生在這種優美聲音的熏陶下，對詩歌進行深刻地感悟。最后，在對一些詞語以及重點語句的揣摩分析、賞析作者奇特的藝術手法時，教師可以采用小組合作學習的教學模式，讓學生根據文章的內容，對相關的問題進行深入地探究和分析，以此讓學生自我品味語言的特點以及寫作風格，以此實現多元化教學。

三、講解多元化的教學內容

在初中語文教學中，千篇一律的教學方式讓學生感到厭煩又無趣，這種枯燥無味的教學內容使得學生無法在上課中集中注意力，不能做到心無旁騖地認真學習。隨著素質教育理念的普及，學生語文學科核心素養的培育以及綜合素質的發展受到了極大的重視，這不僅要讓學生掌握相關的語文基礎知識，還要讓學生在思想情感、審美情趣、思維品質、個性品質以及思想修養等多方面的綜合發展。所以教師在語文教學中，應該講解多元化的教學內容，讓學生在語文學習中，除了掌握相應的理論知識以及語言文字的運用技能以外，還要學會從語文教材中塑造鮮活人物的靈魂，在人性中感受到人情的冷暖，體味人生百態，感悟生活中的真善美。

以初中人教版語文課本教材為例，教師在講解《安塞腰鼓》這一篇課文時，不僅要重視對基礎語文知識的理解和掌握，對相關重點詞語和句子的分析，還要讓學生感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，進而真正地理解生命的內涵。在此過程中，教師可以采用群文閱讀的方式，讓學生閱讀與《安塞腰鼓》相類似的文章，從不同的角度激發學生對“生命”的思考，以此豐富學生的精神內涵。

四、結語

綜上所述，初中語文課堂應該是豐富多彩