PAGE阿里山紀(jì)行教案教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、了解阿里山美麗如畫的風(fēng)光

2.學(xué)習(xí)移步換景、融情于景的寫法

3.品味文章富有音樂美和情韻美的語(yǔ)言

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：采用移步換景法

2.難點(diǎn)：富于音樂美和情韻美的語(yǔ)言

課前準(zhǔn)備1.重點(diǎn)：采用移步換景法

2.難點(diǎn)：富于音樂美和情韻美的語(yǔ)言

教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性化備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

課前播放歌曲《高山青》。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)阿里山的向往。

近來(lái)，我特別喜歡一句話：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上?！彪S著《高山青》的旋律，讓我們一起跟隨吳功正，走進(jìn)美麗的阿里山。

二、賞美景

1、自由朗讀課文，劃出有關(guān)本次旅行線路的語(yǔ)句。

——

“從臺(tái)北機(jī)場(chǎng)搭機(jī)，僅四十分鐘就到了臺(tái)灣的中部城市嘉義，然后改乘森林小火車進(jìn)山”

“經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的運(yùn)行，到了阿里山站”

“從火車站到神木，尚有一段路程”

“峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過(guò)一片林區(qū)，出現(xiàn)一泓水潭”

“山間的曲徑幽路”“在樹身之間穿行了一陣，我們終于看到了神木”

“下山的路上”

歸納：進(jìn)山（阿里山）——游山——下山

作者帶領(lǐng)我們一邊走一邊看，隨著立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面，這種游記寫法叫作“移步換景”。

2、一路上，阿里山的哪些景物給你留下了深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。

生發(fā)言，歸納完成板書。

——森林火車

古樸

林海云霧

濃稠

深山水潭

清澈

原始林區(qū)

寧?kù)o

曲徑青苔

厚密

古檜神木

神奇

3、阿里山果然美景紛呈。如果用一句話來(lái)概括我們對(duì)阿里山風(fēng)光的初步印象，你最想說(shuō)什么？

——阿里山風(fēng)光美如畫

三、析美文

“文章是案頭之山水，山水是案頭之文章。”吳功正先生是當(dāng)代美學(xué)家，遣詞造句極為講究，正是他富于魅力的語(yǔ)言為我們描繪了如畫的阿里山風(fēng)光。讓我們放慢腳步，駐足觀賞。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文所描繪的景點(diǎn)的段落，看看有哪些讓你怦然心動(dòng)的詞句，劃一劃、讀一讀、賞一賞。

溫馨提示：

（1）詞語(yǔ)美：（擬聲詞、疊詞、動(dòng)詞、形容詞……）

（2）修辭美：（比喻、排比、反復(fù)、對(duì)偶、引用……）

（3）節(jié)奏美：（整句和散句、長(zhǎng)句和短句……）

——（1）作者摹擬小火車的聲音，用了擬聲詞“咣當(dāng)咣當(dāng)”，不但形象逼真，而且能使讀者聯(lián)想到古式小火車，觸發(fā)“思古幽情”，給人美感?！吧介g的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的，毛毛的，朦朦的”巧用了疊詞，更加突出青苔的特征，而且朗讀時(shí)也有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感。（2）本文用了多種修辭，“森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。樹木姿態(tài)各異，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔。它們排列之整肅，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬。”一段，用了六個(gè)比喻句，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動(dòng)聽。第一個(gè)比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的無(wú)邊無(wú)際；“如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔”，作者一連用三個(gè)比喻，描寫樹木的盤曲之勢(shì)，頗有古典風(fēng)味。這里連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。兩個(gè)比喻兼擬人古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)肅威武的氣勢(shì)。

（3）“潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜靜謐的世界，凈潔的世界，甚至可以說(shuō)是禪的世界。偶有人聲也是靜悄悄的，舍不得打破山間的安寧?！边@段文字流暢而節(jié)奏鮮明，“潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸”是對(duì)偶，“偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，”是排比和比喻句。都是形容森林的靜謐的，以聲襯靜。整句和散句交錯(cuò)使用，形成輕松、舒展、迂曲、迷人的節(jié)奏，富有音樂美。

小結(jié)：本文的語(yǔ)言典雅凝練、和諧動(dòng)聽、流暢自然。

四、悟美情

1、讀著這樣優(yōu)美的文字，你能體會(huì)作者對(duì)阿里山的深情嗎？

——對(duì)阿里山風(fēng)光充滿熱愛、贊美之情。

的確，正是作者筆端含情，才有了這么美妙的文章。

2、旅行，不只是看風(fēng)景。在阿里山之行中，聰明的你除了欣賞到迷人的風(fēng)光外，是否還有別的思索和感悟？（可選擇下列句式談?wù)劊?/p>

在阿里山之行中，我發(fā)現(xiàn)了（想到了、明白了、懂得了……）

（1）你認(rèn)為神木美不美？它有哪些豐富而深邃的文化內(nèi)涵？

這擎天的神木，它美在外形高大，你看，它伸翠枝，凌云霄，拔地參天，無(wú)可匹敵；它美在歷史悠久，你看，它有三千年的歷史纏繞腰間；它更美在精神風(fēng)貌，你看，它雖遭巨創(chuàng)，卻仍能不屈不撓、昂揚(yáng)向上。

這正是中華民族幾千年的文化積淀，孕育出的精神和品質(zhì)。所以說(shuō)，神木既是阿里山的精髓，更是中華民族的精髓。想到這兒，我們心中油然生出一股豪氣，一種民族自豪感。齊讀這段文字，讀出神木的參天雄姿，讀出神木不屈不撓、昂揚(yáng)向上的精神和品質(zhì)，讀出這種民族自豪感。

（2）臺(tái)灣人利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念

阿里山的美是人工雕鑿的美嗎，由此可見臺(tái)灣人的旅游景點(diǎn)有何特色？

——自然、樸素的美

（3）臺(tái)灣是祖國(guó)神圣的領(lǐng)土，兩岸人民的心是相通的，我們應(yīng)更加熱愛我們的祖國(guó)。

五、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)是：千年神木拔地參天凌霄漢

——姊妹潭水清澈透亮嵌山間

原始森林濃陰匝地染綠苔

古式火車古色古香古韻濃。

2、仿句：不到阿里山，何以能說(shuō)到了臺(tái)灣？不到神木，又何以能說(shuō)到了阿里山？

五、總結(jié)

在書香中，繼續(xù)旅行，收獲一路的美好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜