《父母多愛我》教學設(shè)計及解讀一、目標確定（一）課程標準要求本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第一條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心”。中年級段《道德與法治》的教學，重視道德情感、道德認識和道德判斷能力的形成。因此本課要落實的任務(wù)就是引導學生體會父母對自己的愛，理解和接納父母表達愛的方式。（二）教材分析：1.分析構(gòu)成：部編版《道德與法治》三年級上冊教材，圍繞“自我成長”“學校領(lǐng)域”“家庭領(lǐng)域“三個生活領(lǐng)域引導學生自主探究。教材根據(jù)“學習”“學校”“安全”“家庭”四個學習主題，設(shè)計了“快樂學習”“我們的學校”“安全護我成長”“家是溫暖的地方”4個單元12課，其中第四單元“家是溫暖的地方”是重點單元。本單元共三課，分別是《父母多愛我》、《爸爸媽媽在我心中》和《家庭的記憶》。分別聚焦學生的三個活動主題:理解父母的愛、表達父母的愛、認識家庭，引導學生體會父母對自己的愛，并學會愛父母，增進學生對中國家庭傳統(tǒng)文化的了解。本課教材包含了“父母默默的愛”“多一些理解”兩個活動主題。第一課時《父母默默的愛》這一框題，重點是引導學生發(fā)現(xiàn)父母的愛無處不在,從生活細節(jié)中感受父母的愛之深;第二課時《多一些理解》這一框題，主要是引導學生通過理性地分析和思考，學會理解父母的做法，聆聽父母的心聲，能夠用溝通的方式解決和父母之間存在的問題。兩個框題主要是引導學生走進父母的內(nèi)心世界，感受父母的愛，理解父母愛的方式，并喚起對父母的愛，建立相互理解、相互關(guān)心的親子關(guān)系。2.特點：本課屬于活動型品德教育課，通過對日常瑣事的觀察、交流，以及對父母行為背后原因的探討，體會父母的愛，了解父母的內(nèi)心想法，從而能夠理解、體諒父母。3.教育價值：本課旨在體會父母對自己的愛，理解和接納父母表達愛的方式，落實中國學生核心素養(yǎng)中的“人文底蘊”素養(yǎng)中的“人文情懷”以及“科學精神”素養(yǎng)中“批判質(zhì)疑”這兩個基本點，學會換位思考，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等，樹立愛父母、愛家庭的文化情感。學情分析：經(jīng)驗背景：一年級下冊學生學過第9課《我和我的家》和第10課《家人的愛》，初步知道疼是愛,嚴也是愛,強調(diào)對家人和家庭愛的情感。在此基礎(chǔ)上他們知道父母是愛他們的，但是他們?nèi)菀缀鲆暼粘Ｉ钪懈改附o予的愛，覺得這一切都是理所當然，這需要進行一定的引導。能力背景：三年級學生，抽象思維開始形成，逐漸向深刻發(fā)展的特點。父母對子女的愛的形式是多樣的，不太容易理解父母深層的愛或者其他隱藏形式的愛。因此，要引導他們走進父母的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，在此基礎(chǔ)上才能去理解愛、辨析愛，從而形成積極的、相互理解和相互關(guān)愛的親子關(guān)系。方法背景：對三年級學生來說，父母深層的愛或者其他隱藏形式的愛是理解的教學重點。困難障礙點：1.雖然在一年級下冊學生初步了解了家人的愛，但是本節(jié)課需要學生從每天的生活細節(jié)中體會父母對自己的愛。也是學生日常生活中最容易忽視的愛，要引導學生學會在生活中方發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，體會父母的默默愛。需要在日常生活中不斷實踐得以鞏固和深化。2.由于兒童的認識和理解有限，對于父母的有些愛的方式不能理解，需要給予相應(yīng)的引導和體驗。父母對子女的愛的形式是多樣的，學生不太容易理解父母深層的愛或者其他隱藏形式的愛，特別是父愛，引導學生認識到在成長中父愛和母愛同等重要。因此，借助這節(jié)課的學習，幫助學生從生活細節(jié)中加深對父母之愛的認識，更重要的是引導學生關(guān)注那些不被自己所理解的父母的行為，從中感受他們對自己的關(guān)愛，從而矯正自己的行為，建立對父母的正確態(tài)度。教學目標第一課時：父母默默的愛1.通過課前對日常瑣事的觀察、記錄以及小組交流、探究的方式，發(fā)現(xiàn)父母默默的愛無處不在。2.借助“媽媽的手”的圖片以及“爸爸我想對你說”的文章，回憶父母的日常生活的小事，自主思考與合作探討，理解父母深層的愛。3.通過“描繪愛”“表達愛”的活動，喚起對父母由衷的愛，形成相互理解、相互關(guān)愛的親子關(guān)系。第二課時：多一些理解1.通過分享“煩惱小鏡頭”，了解并歸類父母不能讓子女理解的做法。2.借助表格提示，辨析父母愛的行為，學會換位思考理解父母的一些做法，嘗試正確理解和接受父母愛的方式。3.通過視頻、情境體驗，走進父母的內(nèi)心世界，知道愛需要理解和溝通，在實踐中理解父母，學會與父母溝通，懂得感恩父母的用心良苦。（五）重點難點。第一課時：父母默默的愛重點：聯(lián)系生活細節(jié)，發(fā)現(xiàn)和體會父母默默的愛。難點：通過感人故事，感受父母深深的愛。第二課時：多一些理解重點：辨析父母愛的行為，嘗試正確理解和接受父母愛的方式。難點：走進父母的內(nèi)心世界，學會用溝通的方式解決和父母之間存在的問題，懂得感恩父母的用心良苦。二、評價設(shè)計第一課時：父母默默的愛教學目標1，主要指向態(tài)度、知識和技能三個維度。設(shè)計如下評價：1.談話法：通過交流分享，查看學生是否能結(jié)合生活經(jīng)驗，說出父母的愛；在交流體驗中，關(guān)注學生的感受，通過談話查看學生是否能夠說出父母每天都為我們做的事，是否能夠說出父母的愛是無處不在的；通過完成親情樹，查看學生是否能夠說出普通的生活小事中藏著父母默默的愛。檢測學生對教學目標1的達成情況。2.觀察法：通過交流分享，觀察學生是否按要求完成調(diào)查表；通過活動體驗，觀察學生活動時是否積極參與，是否投入到父母每天為我們做的事情的思考中，從而判斷學生對于父母愛的感知度；通過觀看其他同學的記錄，查看學生是否認真觀看，并積極回答提問，檢測學生對教學目標1的達成情況。3.展示法：通過交流分享和小組活動，展示學生課前調(diào)查單以及課堂小組活動中父母為我們重復的事的記錄卡，判斷學生的觀察能力和思考能力，檢測學生對教學目標1的達成情況。（二）教學目標2，主要指向知識、技能和態(tài)度三個維度。設(shè)計如下評價：1.觀察法：通過小組活動，觀察學生是否能借助出示的圖片，結(jié)合問題切入，判斷學生是否你能夠感受到母愛的無私。檢測學生對教學目標2的達成情況。2.談話法：通過師生、生生談話，查看學生是否能感受愛的博大，了解父母表達愛的方式不同，但是同等重要的。檢測學生對教學目標2的達成情況。3.情境法：借助圖片通過介紹自己和父母之間的感人故事，關(guān)注學生是否在這個過程中關(guān)注到與父母之間的日常小事中的愛，通過談話、觀察等方法關(guān)注學生是否意識到母愛和父愛的無時不在，無處不在。檢測學生對教學目標2的達成情況。（三）教學目標3，主要指向技能和態(tài)度兩個維度。設(shè)計如下評價：1.談話法：在描繪愛的過程中，通過師生、生生談話，查看學生是否能夠理解父母深層的愛以及喚醒他們對于父母由衷地愛，檢測學生對教學目標3的達成情況。2.展示法：借助學生的朗讀和品讀，查看學生是否能夠表達出對父母的愛，是否能夠與父母的愛產(chǎn)生共鳴，是否形成了相互關(guān)愛的親子關(guān)系，檢測學生對教學目標3的達成情況。第二課時：多一些理解（一）教學目標1，主要指向知識和技能兩個維度。設(shè)計如下評價：1.觀察法：通過分享“煩惱小鏡頭”，集體觀看視頻，觀察學生是否課前觀察生活、課堂積極討論，是否關(guān)注到視頻中人物的煩惱，從而判斷總結(jié)出父母不在身邊的原因，檢測學生對教學目標1的達成情況。2.談話法：在觀看視頻過程中，關(guān)注學生的感受，通過談話查看學生是否能夠說出視頻中父母的做法不能理解的地方，檢測學生對教學目標1的達成情況。3.情境法：通過語言情境創(chuàng)設(shè)，觀測學生是否能夠在不同的情境中判斷出自己不能理解的事中父母的真實想法，是否能夠理解父母的愛，測學生對教學目標1的達成情況。（二）教學目標2，主要指向技能和態(tài)度二個維度。設(shè)計如下評價：1.辨析法：通過小組合作完成父母讓我不能理解的行為的表格，觀察學生的活動時是否積極參與、表達想法，換位思考，從而判斷是否明白不理解行為中也包含著父母的愛，并會針對問題提出自己的建議，檢測學生對教學目標2的達成情況。2.探究法：通過小組合作探究，評價學生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)驗反思父母最不能讓自己理解的做法，判斷學生是否通過理性的分析和思考去理解父母愛的方式，檢測學生對教學目標2的達成情況。3.談話法：在現(xiàn)場展示及即時點評質(zhì)疑中，通過談話查看學生是否能夠把需要改進的地方的想法表達出來，能否針對他人的交流提出自己的想法，能夠?qū)⒆约盒枰倪M的地方付諸于行動，檢測學生對教學目標2的達成情況。（三）教學目標3，主要指向態(tài)度和技能兩個維度。設(shè)計如下評價：1.談話法：通過師生、生生談話，評價學生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)驗交流出和父母溝通的正確方法，是否能夠走進父母的內(nèi)心，判斷出學生是否能夠換位思考理解父母的委屈和傷心。檢測學生對教學目標3的達成情況。2.課后跟蹤評價法：①日常觀察法，結(jié)合學生在班級“我的爸爸媽媽”評比活動的表現(xiàn)，考察教學目標的達成情況；②活動評估法，結(jié)合班級、學校“最美家庭”的比賽活動，評估學生家庭成員關(guān)系的達成；③多元評價法，結(jié)合班級家庭評價單，以個人自評、小組互評、家長評、教師評等多元手段進行最美家庭的達成評價。檢測學生對教學目標3的達成情況。三、教學流程設(shè)計第一課時：父母默默的愛教學情境設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖預計時間（課堂活動）填寫愛心樹①感知愛：教師參與活動，并以問題切入：“孩子們，你最親近的人是誰？為什么？組織學生談?wù)劯改傅膼郏鍟n題。②分享愛：引導學生交流課前觀察記錄三天中父母為自己做的事情。③思考愛：引發(fā)學生思考：A.父母三天內(nèi)一共為我做了多少件事？B.每天重復做的有幾件？分別重復了幾次？C.聽完同學們的統(tǒng)計結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？④感動愛：播放視頻《媽媽的一天》，教師追問：哪里最讓你感動，為什么？讓你看后經(jīng)歷結(jié)合自己的談感受。①學生思考作答，談?wù)勛约菏侨绾胃惺艿礁改傅膼邸＂趯W生課前先觀察再記錄三天“上學前”和“放學后”父母每天都為我們做了些什么？完成“親情樹”記錄，課上學生展示介紹自己的記錄。③根據(jù)要求小組合作探究，積極思考并作答。④學生觀看視頻，積極思考談體會。評價教學目標1的達成情況。①談話導入，從學生生活入手，初步感受父母是我們最親近的人，喚起對愛的感知。②學生結(jié)合課前完成“親情樹”的記錄，從父母為我們做的事的數(shù)量上，感受父母的愛無時不在，無處不在。③通過小組交流，感受父母默默的為我做了很多事情，在生活中他們的一個眼神，一個動作都飽含著對我們濃濃的愛意。④當學生在用真情傾訴自己豐富感受時，其實是在進行一種反思，通過反思觸動心靈，從而獲得感動。15分鐘（創(chuàng)設(shè)情境）愛在不言中①回憶愛：播放一組《媽媽的手》的圖片，引導學生觀察：這是一雙怎樣的手？回憶這雙手曾為你做些什么？引導學生感受母愛是博大無私的。②聆聽愛：教師配樂講述“爸爸我想對你說”，旨在引導學生感受父愛無言博大。③曬曬愛：《照片上的故事》，提出要求。①學生觀看圖片結(jié)合自身體驗談感受。②學生聆聽父愛的故事，思考：是否能從中找到自己父親的影子。③學生將自己課前自己和父母的照片故事同桌間講一講感人故事。評價教學目標2的達成情況。①通過媽媽手的故事，喚起學生的相關(guān)體驗，借助手這一情境，使學生認識到愛體現(xiàn)在普通日常瑣事中。引導學生講述父母關(guān)愛自己的感人故事，感受愛是博大無私的。②通過回憶自己與父母之間最感人的故事，知道父母愛的表達方式有所不同，但是他們對我們的愛都是一樣的多，進而感受到天下父母都一樣。③通過內(nèi)容補充，體會生活中點點滴滴都是愛，他們的愛不華麗，不張揚，甚至微小到可以讓人忽略，他們的愛是默默的。20分鐘（多媒體展示）愛的泡泡圈①描繪愛：引導學生用一個詞語來形容爸爸的愛和媽媽的愛？并說說了理由。（（爸爸、媽媽）___的愛是__的，藏在_______中。）②表達愛：引導學生朗讀閱讀角《媽媽的愛》，用朗讀的方式感謝父母對自己的付出。③品讀愛：推薦閱讀繪本《那只深藍色的鳥是我爸爸》①學生積極思考回答問題。②學生一起用朗讀表達對父母的愛。③課后閱讀，了解繪本。評價教學目標3的達成情況。①深層理解愛是什么，引導學生知道父母的愛無處不在，只要留心，都能體會到。②學生會感恩父母，喚起對父母由衷的愛，加深對父母之愛的體會，將道德認識、道德情感轉(zhuǎn)化為道德行為。③拓展延伸，進一步體會父母對孩子真誠的愛。5分鐘第二課時：多一些理解教學情境設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖預計時間（多媒體展示）煩惱小鏡頭①播放《爸爸媽媽回來吧！》啟發(fā)學生思考：視頻中小朋友有什么煩惱？他們的父母愛他們嗎？如果愛，那他們?yōu)槭裁床涣粼谛『⒌纳磉吪惆樗麄兂砷L呢？②引導學生交流生活中父母還有哪些行為和做法讓我們不能理解？①學生觀看視頻，思考后并回答，嘗試理解父母的愛。②學生積極交流思考回答。③學生完成課堂練習，學會換位思考理解父母的愛。評價教學目標1的達成情況。通過視頻，激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生生活經(jīng)驗，能夠暢所欲言的交流生活中不理解父母的行為和做法。6分鐘（情境辨析）角色辨析愛①換位思考：你現(xiàn)在能理解父母的做法嗎？“旁觀者清，當局者迷”，也許你的小組同學能給你一些好的建議，問問他們對的煩惱是怎么看的吧！出示小調(diào)查表格要求，小組討論完成表格內(nèi)容。②引導學生辨析表格中內(nèi)容，思考：父母哪些行為包含著愛？我和父母各自有哪些需要改進的地方？③引導學生辨析父母行為和做法的過關(guān)檢測，并說說理由。①學生交流討論，父母哪些行為你不能理解。完成表格內(nèi)容。②學生分享自己的觀點，思考并作答，學會辨析愛。③學生回答問題，并說出理由。評價教學目標2的達成情況。借助教材表格呈現(xiàn)的內(nèi)容，引導學生說說自己的想法，然后再通過交流，思考父母的這些做法是不是愛，在交流中解決學生的困惑。此環(huán)節(jié)是把學生的生活經(jīng)驗帶入到教學中，關(guān)注生活中具體的事件，體會這些具體事情背后蘊含的愛。因此我們遇事要多處在父母的角度去考慮，多一分理解，會辨析愛，提高學生的審判性思維能力。15分鐘（創(chuàng)設(shè)情境）頭腦特工隊①父母的委屈：教師朗讀《爸爸給東東的信》引導學生聽聽父母的委屈和傷心。討論：如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？②播放短片：《無奈的母親》，并以問題“在短片中你看到了什么？你是怎樣想的？今后該怎樣做？”切入。③角色扮演：面對誤會我該如何做？出示三題，小組任選其中一題思考交流：當我們無法理解父母時，當我們與父母發(fā)生了矛盾或誤會時，我們該怎么做呢？①聆聽父母的心聲，換位思考討論父母的委屈和傷心。②學生觀看短片后回答問題，了解父母的內(nèi)心。③學生通過情境感悟到當這些誤會發(fā)生時，給雙發(fā)帶來的危害，并思考與踐行要如何去做。評價教學目標3的達成情況。教師借助朗讀、視頻、角色扮演等形式，引導學生學會站在父母的角度去思考問題，嘗試著通過溝通、談心的方式解決問題，自覺糾正自己需要改進的地方，從而增進彼此的了解，形成相互關(guān)愛的親子關(guān)系。15分鐘（教具展示）真情直播間①制作親情卡：播放配樂《讓愛住我家》，引導學生在卡上寫下想對爸爸媽媽說的話。②引導學生同桌之間互讀親情卡。③課后推薦閱讀繪本《媽媽你好嗎？》①生在親情卡寫上自己想對父母說的話②學生朗讀所寫內(nèi)容。③課后閱讀繪本，進一步理解母愛。評價教學目標3的達成情況。旨在理解父母愛的基礎(chǔ)上，會溝通會表達自己對父母的愛，懂得感恩。4分鐘四、達標檢測第一課時：父母默默的愛（一）愛在不言中之曬曬愛：學借助自己和父母的照片，講一講和父母之間感人故事，使其體會到父母深深的愛。（二）填寫“愛心樹”課前同學們進行了觀察、記錄“三天中父母為自己做的事情”。請看要求：1.觀察一天中父母為自己做的事，記錄在葉子里，并圖上自己喜歡的顏色。2.如果葉子不夠，可以自己添畫。3.連續(xù)記錄三天，如果后一天做了與前一天相同的事，就在葉子上畫一顆五角星。4.欣賞記錄好“愛心樹”，說說你的發(fā)現(xiàn)。第二課時：多一些理解（一）小組探究單：（二）父母行為和做法情境辨析：1小米的爸爸為了讓他減體重,每天和他-起步行到學校。小米覺得很累，并且感到很不開心。對于小米爸爸做法的說法正確的是(

)A.小米的爸爸是為了不讓小米睡懶覺，

B.小米的爸爸不關(guān)心小米的累。

C.小米的爸爸很關(guān)心小米的健康,所以才和他步行去學校。D.小米的爸爸沒有其他交通工具帶小米上學。（三）角色扮演：面對誤會我應(yīng)該如何做？1.小勇爸爸每天都送小勇去上學，小勇卻說：“爸爸送我上學是應(yīng)該的，誰讓我是他的孩子呢？”小勇的說法正確嗎？為什么？2.南南說：“媽媽上班辛苦這是正常的，回家后我不用安慰媽媽，大人都要經(jīng)歷這些。”東東的說法正確嗎？為什么？3.小美上周五和爸爸超了一架，小美覺得爸爸一點兒也不理解她，于是一周沒有和爸爸說一句話，小美的做法正確嗎？為什么？五、教學設(shè)計的主要亮點和實施過程中可能遇到的困難及對策亮點：1.生活體驗，激發(fā)情感。第一課時《父母默默的愛》圍繞學生的生活展開，以回憶父母為你做的事為導入，將學生引入自己的日常生活中，消除學生課前緊張、恐懼的學習心理，激發(fā)學習興趣，為課堂教學的順利做好準備。安排學生課前仔細觀察爸爸媽媽的三天，并有邏輯地敘述出來，從所知的日常生活入手，讓新課生活化。抓住“媽媽的手”的細節(jié)，讓學生聯(lián)想到平時媽媽用這雙手為我們做的事情，激發(fā)情感，感受父母無處不在的關(guān)心。將生活中豐富的案例和素材引入課堂，深入淺出，使感恩這種抽象問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻地問題通俗化。2.角色體驗，發(fā)展思維。第二課