《富饒的西沙群島》說課稿《富裕的西沙群島》說課稿1

我跟大家共同探討的是人教版三班級上冊第六組的其次篇課文《富裕的西沙群島》，我將從教材簡析、教學策略、教學流程、板書設計和教學評價4個方面來細說。

首先，我來說說第一板塊：對教材的理解

《富裕的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的漂亮和富裕。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的挨次介紹西沙群島的風光和物產，最終寫英雄兒女保衛祖國的南大門——西沙群島。用詞精確?????、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

站在同學角度，我覺得同學讀了這篇課文之后肯定會喜愛上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威猛的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，浩大的海龜等產生深厚的愛好。同學也能依據課文的描寫想象西沙群島的漂亮與富裕。針對這種狀況老師可以預備中國疆域圖，讓同學了解西沙群島的位置，預備西沙群島的圖片，文字資料等關心同學進一步了解西沙群島。不過同學雖然喜愛西沙群島，但不肯定能把情感上升到喜愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上同學已有了肯定的識字基礎，所以生字教學可以讓同學以自學為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應的特點，對于同學來說是難點，雖然不肯定課上給同學點明課文的寫作特點，但可以讓同學通過閱讀去體會。

基于以上解讀和三班級同學的實際和認知特點，這篇課文我預備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學，引導同學閱讀課文，抓全文中心句“那里風景美麗、物產豐富，是個可愛的地方”提綱挈領，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點詞句，品讀感悟，西沙群島的富裕，為其次課時打下基礎。其次課時完成識字教學，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累美麗詞句，初步體會首尾呼應、“總分總”的寫作方法，激發去游西沙群島的愿望。

依據語文課標精神，將學問與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：

1、會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威猛”等6個生字。能正確讀寫“風景美麗、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交叉、凹凸不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威猛、成群結隊、飄飄搖搖”等詞語。

2、通過表演讀、男女分角色讀、競賽讀等形式朗讀其次、三、四自然段，背誦自己喜愛的句子。

3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。

我把這節課的教學重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富裕，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結隊”等關鍵詞語，激發同學想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜愛的句子。同時這也是本課的難點所在。

接著，我來說說其次板塊：教學策略

教學有法，但無定法，貴在得法。依據本課的教學內容和同學實際，我預備采納以下幾種方法：

1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學的重要內容，也是重要方法。朗讀給予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式敏捷多樣。

2.圖片展現直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到外形各異魚的圖片補充，激發了同學課堂學習的愛好，豐富了同學感知世界，又關心同學理解課文。

接下來，我來說說第三板塊：教學流程

本堂課的教學，我預備圍繞以下5個環節來落實。

第一環節：圖片激趣，揭示課題老師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍寶浮于萬頃碧波之中，那就是令人憧憬而又布滿神奇顏色的西沙群島。板書——富裕的西沙群島此處的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發同學讀課文的愛好。

其次環節：初讀課文、整體感知在這個環節我設置了三步。

第一步：“富”和“饒”都是許多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的挨次來說一說。

預設：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

其次步：引導出根據地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島

第三步：我們可以發覺課文是圍繞那句話來寫的。

通過三步的梳理，讓同學對課文有了整體的感知，明晰了敘事的挨次，潛移默化地促進自己的習作。第三環節品讀句子，觀賞海水

第一步：那里的海水有何特點?抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個同學讀出詳細描寫的句子。

其次步：那么,海水呈現多種顏色的緣由是什么?用……由于……和由于……所以……兩種句式進行說話練習。換個方式與文本進行對話，尤其是關注后進生的課堂表現，簡單的內容讓他們也有機會表現。

第四環節聚焦詞語，暢游海底

第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培育同學不懂筆墨不讀書，默讀能促進思索，讓每位同學都樂觀主動參與到閱讀中，開展共性化閱讀。

其次步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導同學用讀來表達

理解海參的“蠕動”，同學們會想到哪些軟體動物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)配上動作來讀一讀。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威猛”

第三步：海底的魚多從“成群結隊.數不清”這么多好看的魚，

抓住“有的...有的...有的……有的……”指導讀，結合圖片，進行說話練習。

讓讀來替代老師的講。給同學制造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

第五環節美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜愛的部分背下來吧。

其次步：指導書寫“威猛”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。

最終，我來說說第四板塊：板書設計與教學評價

富裕的西沙群島

海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥鳥蛋鳥糞

板書設計是微型的教案，我用課文的關鍵詞的方法來設計板書，結構清楚，簡潔明白，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學是動態生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而同學的認知特點和身心進展規律是一切教學活動的動身點。在教學中，我們應當關注同學主體性，進展共性，注意同學的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導同學運用自主、合作、探究的學習方式來學習，使同學在獲得學問的同時進展力量，從而提高同學的語文素養。

《富裕的西沙群島》說課稿2

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了對西沙群島的喜愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的挨次詳細介紹西沙群島的風光和物產；最終寫西沙群島將會建設得更加漂亮和富裕。

說學情：

三班級的同學已經具備了初步自主閱讀的力量，對各種事物有著劇烈的奇怪???心與求知欲。同時他們也具備了肯定的計算機操作力量，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

說設計理念：

1、敬重同學的感受，突出同學主體地位，鼓舞同學自主、合作的學習。

2、學習過程中讓同學直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

3、運用多媒體課件為同學創設情境，調動同學感官，激發同學愛好。

說學習目標：

1、有感情地朗讀課文，積累美麗詞句，豐富自己的語言。

2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個漂亮、富裕的地方。

說教學重點：

了解西沙群島是個風景美麗、物產豐富的地方。

說教學難點：

懂得是如何圍繞重點句進行寫作的

說教法和學法：

本課我將采納以下教和學的方法：

1、圖片展現，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到外形各異魚的圖片補充。

2、引導和啟發法。充分發揮老師在教學中的主導作用，引導同學發覺問題和解決問題。

3、自主學習與合作探究法。新課標樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，要充分調動同學學習的樂觀性和主動性，發揮同學的主體作用。老師是同學的引導者，在教學過程中應當引導同學在讀課文中去體會，去感受，去琢磨，培育同學邊讀邊想的良好習慣。

說教學流程：

本堂課的教學，我預備圍繞以下5個環節來落實。

第一環節：圖片激趣，揭示課題

老師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海疆，有一片島嶼，它就是布滿神奇、令人憧憬的西沙群島。板書課題——富裕的西沙群島

設計意圖：此處的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發同學讀課文的愛好。

其次環節：初讀課文，整體感知

在這個環節我設置了三步。

第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“許多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的挨次來說一說。

預設：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

其次步：引導同學說出是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的漂亮富裕的。

第三步：讓同學找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景美麗，物產豐富。

設計意圖：通過這三步的梳理，讓同學對課文有了整體的感知，明晰了敘事的挨次，潛移默化地促進自己的習作。

第三環節：品讀句子，觀賞海水

第一步：西沙群島的海水有何特點？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個同學讀出詳細描寫的句子。

其次步：海水呈現多種顏色的緣由是什么？

讓同學用……由于……和由于……所以……兩種句式進行說話練習。

設計意圖：換個方式與文本進行對話，尤其是關注后進生的課堂表現，簡單的內容讓他們也有機會表現。

第四環節聚焦詞語，暢游海底

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。

設計意圖：培育同學不懂筆墨不讀書，默讀能促進思索，讓每位同學都樂觀主動。

其次步：讓生朗讀第四自然段。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀，結合圖片，進行說話練習。

讓讀來替代老師的講。給同學制造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

第三步：思索“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。

老師出示課件圖，使同學獲得感性熟悉，然后指導同學分析體會，并非真的是水魚摻半，而是用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。

第五環節自主合作，深化感悟

第一步：自主合作學習5—6自然段

通過上面的學習和之前的閱讀積累，同學已經把握了肯定的閱讀學習方法。因此老師應引導同學自主學習，合作探究，體會貝殼的漂亮、海龜的好玩、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的漂亮和富裕。

其次步：老師播放西沙群島風光及物產的錄像，使同學直觀感性地整體感受西沙群島的漂亮和富裕，升華同學美的情感，自主體會，選擇自己喜愛的方式有感情地朗讀喜愛的語句和段落。

第六環節：總結全文

引導同學概括總結全文主要內容，說說自己的體會和感受。

說板書設計與教學評價

富裕的西沙群島

美麗海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚

富裕海灘貝殼海龜

海島鳥鳥蛋鳥糞

板書設計是微型的教案，我用課文的關鍵詞的方法來設計板書，結構清楚，簡潔明白，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學是動態生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而同學的認知特點和身心進展規律是一切教學活動的動身點。在教學中，我們應當關注同學主體性，進展共性，注意同學的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導同學運用自主、合作、探究的學習方式來學習，使同學在獲得學問的同時進展力量，從而提高同學的語文素養。

《富裕的西沙群島》說課稿3

各位評委，以及在座的老師們：

大家好！今日，我說的是《富裕的西沙群島》這一課。

首先，我來說一下教材：

《富裕的西沙群島》是魯教版九年義務訓練五年制學校語文第五冊中的一篇寫景的文章。用精確?????、鮮亮、生動的語句，根據“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的挨次詳細形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了喜愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富裕”綻開，思路條理清楚、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而詳細。

下面說我的教學目的與要求：

依據課程標準和教材重點，結合同學的智力和年齡特點，我首先確定了教學目標：

1、熟悉“饒、嶼”等14個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景美麗、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、了解我國西沙群島是個漂亮、富裕的地方，培育同學喜愛祖國的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

4、摘抄課文中的美麗詞句，豐富語言的積累。

本節課的教學重難點是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。引導同學理解句與句、段與段之間的聯系。

說同學

選編這篇課文的意圖，一是讓同學了解我國南海水域的寬闊和富裕，感受西沙群島風光的漂亮；二是學習課文里的美麗語言，積累好詞佳句。對平頂山的同學來說：對西沙群島一帶海水顏色艷麗、特別漂亮缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多以及其他豐富的海疆物產，也大都缺乏感性熟悉。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我采納了多媒體教學

再來說我的教法：

由于智障孩子接受力量較差，以及課堂簡單分神等學習特點，所以，我采納直觀教學法和閱讀理解法來進行課堂教學。

一、直觀吸引，激發學習愛好

觀看有關西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化同學的直觀效果。當同學從屏幕上觀賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發出了感慨“大海真美，真美麗！”以此激起同學求知的欲望和學習的愛好。觀看了圖片、錄象，同學大腦里已經形成了一些印象，對接下來學習課文有很大的關心。

二、細讀品嘗，理解文章內容

“閱讀教學是同學、老師和文本之間對話的過程”。智障孩子的留意力更簡單分散，所以在整個學習過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲望。所以，除了采納個別讀、齊讀的同時，我也運用了競賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把同學帶進文章意境中，讓同學“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與的心靈相通，加深對課文的領悟理解。

我的教學流程是：

一、激情導入，感悟海底的漂亮、富裕

伴隨背景音樂，引導同學觀看一段錄象：五光十色的海水，玩耍的魚群，披甲的龍蝦，漂亮的珊瑚，浩大的海龜。。。。同學一邊觀看這些奇異的海底世界的景象，一邊聽我的導語，深深地沉醉在如此繽紛的奇妙世界之中。此刻，我抓住時機，說道：這就是富裕的西沙群島，同時板書課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創設意境，由畫入文的導入方法，促使同學產生渴望學習的內趨力，形成學習沖動的教學效果。

二、分段朗讀，從讀中理解課文

智障孩子不如智力正常的同學的接受力量強。所以，我班的孩子，一節課也許學習1—2個自然段。在學習其次自然段的時候，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導同學帶著問題讀，明白課文詳細描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。同學把這些詞句聯系起來，想象海水呈現的各種顏色相互交叉的景象，就比較詳細地理解“五光十色”的意思了。〈2〉思索：海水為什么會五光十色呢？引導同學理清第1、2句與第3句之間的因果關系。為此，我設計了這樣一個練習：由于海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（顏色也就不同了）。通過這個練習，使同學懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海美麗迷人的自然風光，激發同學喜愛祖國山河的感情。同時也對同學進行了規律思維力量的訓練。

班里只有11個同學，所以我有充分時間對孩子進行個別輔導。在分段學習的時候，我不但注意孩子的讀，更注意孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產和漂亮景色，程度差的同學，連一句完整的話也說不出來。這個時候，就需要我引領著他，我說一點，他補充一點，漸漸把自己心中的想法表達出來。這就是我校始終提倡的個別化教學手段。

三、邊玩邊學，在玩中感受課文的中心思想。

愛玩是孩子的天性。假如一整節課都用來學習課文，孩子簡單失去愛好。所以，在課時進行三分之二的時候，我結合課文內容，設計了一個小嬉戲，讓孩子通過玩，來進一步加深對課文內容的理解。

我將同學分成兩個尋寶英雄隊（即太陽隊和月亮隊），對西沙群島進行一次考察大比拼。看哪個小隊說出的西沙群島的物產最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來，使課堂氣氛立刻進入了高潮。通過這個小競賽，不僅讓同學在玩的同時，更堅固的把握了本節課的學問，也對所學的內容有了更深一步的延長和拓展。

各位評委，我的說課到此結束，誠心地感謝大家！

《富裕的西沙群島》說課稿4

一、教材分析

今日我說課的內容是義務訓練課程標準試驗教科書三班級上學期第22課《富裕的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的美麗風景和豐富的物產，表達了對西沙群島的喜愛，對大自然風光的喜愛。

二、教學目標

依據《新課標》的要求和同學的實際，我把本課的教學目標定為：

1、學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

2、體會西沙群島的漂亮和富裕，學習的寫作方法。

三、教學重點

本課的教學重點是：理解從哪幾個方面來表現西沙群島的漂亮和富裕。

四、教學難點

本課的教學難點是：引導同學學習圍繞一句話把文章寫詳細的寫作方法。

五、教法和學法

本課我將采納以下教和學的方法：

1、引導和啟發法。充分發揮老師在教學中的主導作用，引導同學發覺問題和解決問題。

2、自主學習與合作探究法。同學是學習和進展的主體。新課標樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，要充分調動同學學習的樂觀性和主動性，發揮同學的主體作用。

六、教學理念

本課要突出這樣一個教學理念：簡簡潔單教語文，簡簡潔單學語文，讓同學在簡潔的教學中提高語文力量。

七、教學過程

本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結構是：談話到入，激發愛好——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題升華，布置作業。

1、談話導入，激發愛好。

蒙田說過：“訓練孩童首重激發愛好和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向同學播放西沙群島的風光圖，讓同學邊觀賞邊體會其中的美。通過觀賞圖片，自然激發起同學的愛好和求知欲：這么漂亮的風光畢竟是什么地方呢？使同學急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富裕的西沙群島，有利于教學的進行。

2、整體感知，掃清障礙。

激發起同學的愛好后，我先讓同學自讀課文，掃清生詞障礙，老師放手讓同學自同學字，只作適當的教導。然后讓同學說說自己想用什么方法學習本課‘主要是讓同學明確學習目標，并培育他們自學的力量。接著，我將讓同學聽錄音在一次認真閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，同學對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

3、指導閱讀，突出重點。

新課標特別注意培育同學的閱讀力量。依據新課標這一要求，我采納多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓同學通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓同學讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時，讓同學讀出珊瑚的漂亮，海參的懶洋洋和龍蝦的威猛。

在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導同學學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最終一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導同學加強語氣，讀出贊美之情。

4、升華主題，布置作業。

當同學對課文有個比較清楚的熟悉后，我趁機提出這樣的問題：你喜愛西沙群島嗎？為什么？讓同學通過爭論溝通使主題得到升華，課文得到延長。

為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進一步延長，我布置了以下作業：

a.抄寫本課的生字并擴詞。

b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請試一試，寫下來，下節課溝通。

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富裕的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景美麗，物產豐富。簡潔明白，起到了有效幫助教學的作用。

《富裕的西沙群島》說課稿5

敬重的各位領導、老師：

大家好！

我說課的題目是《富裕的西沙群島》

部編語文《富裕的西沙群島》一等獎說課稿，競賽用果真不一樣

一、說教材

《富裕的西沙群島》內容是學校語文三班級上冊第五單元其次篇課文。本單元支配了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向同學展現了寬闊祖國的迷人景色與地方特色。《富裕的西沙群島》本課是本單元的其次篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的挨次詳細形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富裕的物產，表達了對西沙群島的喜愛，對大自然風光的喜愛。

選編這篇課文的意圖：一是讓同學了解我國南海水域的寬闊與富裕，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的美麗語言，積累好詞佳句。

（一）說教學目標

依據《新課程標準》要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：

1、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的寬闊與富裕，培育同學喜愛祖國的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、體會西沙群島的漂亮和富裕，學習的寫作方法。

（二）說教學重難點

理解從哪幾個方面來表現西沙群島的漂亮和富裕，學習的寫作方法。

二、說教法學法

方法是打開學問大門的金鑰匙。《新課標》提倡同學是學習和進展的主體。語文教學要關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學的奇怪???、求知欲，充分激發同學的主動意識和進取精神。

本課我將采納以下教學的方法：

1、自主學習法。初讀課文、整體感知時，我都采納了自主學習法，讓同學自主讀課文，把學習主動權交給同學，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學習法。讓同學再讀課文，整體感知時，我采納了合作學習法，通過同學自主讀全文，溝通、探究，產生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，說說讀懂了什么。

部編語文《富裕的西沙群島》一等獎說課稿，競賽用果真不一樣

三、說教學過程

自主學習，合作探究

1、朗讀2～6自然段，整體感知談談自己喜愛的部分。2、潛入海底，體驗富裕

（1）研讀第3～4自然段，潛水到奇妙的海底，看看有哪些物產。（引導同學快速掃瞄，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。）

（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。

（3）思索“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（老師出示課件圖，使同學獲得感性熟悉，然后指導同學分析體會，并非真的是水魚摻半，而是用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）

通過上面的學習和之前的閱讀積累，同學已經把握了肯定的閱讀學習方法。因此老師應引導同學自主學習，合作探究，體會貝殼的漂亮、海龜的好玩、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的漂亮和富裕。

部編語文《富裕的西沙群島》一等獎說課稿，競賽用果真不一樣

四、升華主題，布置作業

為了鞏固使課題得到進一步延長，我布置了以下作業：

1.積累有關祖國風光的諺語

2.背誦文中自己喜愛的段落。

3.摘抄課文中美麗的詞句。

《富裕的西沙群島》說課稿6

一、說教材

1、教材分析

《富裕的西沙群島》是人教版學校語文三班級上冊中的一篇寫景的文章。先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的挨次詳細介紹了西沙群島的漂亮和富裕，表達了對西沙群島的喜愛之情。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應；二是用詞精確?????、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比方的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫詳細，比如文章的其次、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

全文圍繞“富裕”一詞綻開，條理清楚，結構嚴謹，因此，我設計了如下的教學目標和教學重難點：

2、教學目標

學問與力量：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘抄課文中自己喜愛的美麗句子。

過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的漂亮和富裕，感受文章的語言美，學習的寫作方法。

情感態度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的漂亮景色，培育同學對祖國的喜愛之情。

3、教學重點、難點

教學重點：

1、了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內容；

2、引導同學學習圍繞中心句把文章寫詳細的寫作方法。

教學難點：

感受西沙群島一帶海水的漂亮以及海底物產的豐富。

二、說教法及學法

1、說教法：在本課的執教中，我作為老師的作用不單是“信息源”，更重要的是同學學習的調控器，我為同學的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把同學引導到一種想學、愛學、會學的境地。詳細地說，我實行了引、扶、放的教學法：其次段海面我引導同學學習，第三、四段海底我扶著同學探討并總結了學法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓同學合作學習，匯報溝通。

學校三班級的同學直觀形象思維占主導地位，對直觀詳細的物體比較感愛好，因此在教學中以多媒體為幫助，播放西沙群島的風光物產的圖片，使同學在欣賞中感受和體會西沙群島的漂亮和富裕，從而激發同學的情感。

2、說學法：勝利的語文教學策略應體現以同學為主，以自學為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，同學動得許多，時而有感情地讀，時而溝通自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采納自主學習與合作探究法，充分調動同學學習的樂觀性和主動性，發揮了同學的主體作用。

三、說教學流程及設計意圖

本課教學流程是：觀看風光片，導入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫詳細）；總結學法，合作學習海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業。

1、觀看西沙群島風光片，導入新課。

西沙群島是個漂亮富裕的地方，今日我們連續學習課文，詳細了解它美麗的風景和富裕的物產。

2、回顧課文內容，整體感知。

讓同學回顧了課文的主要內容：西沙群島的風景美麗、物產豐富，并準時板書：風景美麗物產豐富，接著又讓他們回顧巡游了西沙群島的那些地方，隨著同學的匯報，我在黑板上板書：海面海底海灘海島。

3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫詳細）。

我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導：新課標特別注意培育同學的閱讀力量。依據新課標這一要求，我采納多種方式加強閱讀指導，主要體現在對重點段落的指導上。

A、研讀第2自然段（引）

（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景美麗的呢？下面就先讓我們一起盡享漂亮的海面風光吧。

（2）齊讀，思索這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓同學帶著問題讀課文，培育邊讀邊思索的習慣。）

（3）海水都有哪些顏色？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些顏色？（讓同學插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水顏色的美。）再讓同學結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會用詞的精確?????性。

（4）海水呈現五光十色的緣由是什么？

（5）有感情地朗讀課文

B、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導語：我們觀賞了五光十色的海水，現在讓我們潛水到奇妙的海底，看看有哪些物產吧。（讓同學快速掃瞄，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。）

（2）指導同學學習描寫珊瑚的句子，并展現珊瑚的圖片，引導同學感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領同學想像其他形態的珊瑚。

（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時，要求同學表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威猛”等詞語的意思。

（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，爭論完成習題：

1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。

（設計意圖：引導同學學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法。）

2）找出中心句

3）思索“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（老師出示課件圖，使同學獲得感性熟悉，然后指導同學分析體會，并非真的是水魚摻半，而是用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，使人回味，留下深刻的印象。）

4）總結前幾段的學習方法：看圖片，觀賞美；抓重點詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。

C、自主合作學習5~6自然段（放）

通過上面的學習和之前的閱讀積累，同學已經把握了肯定的閱讀學習方法。因此老師應引導同學自主學習，合作探究，體會貝殼的漂亮、海龜的好玩、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的漂亮和富裕。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫詳細”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在觀賞完西沙群島海底的魚時，我準時引導同學說：西沙群島的景美，的語言更美，這一段中圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫詳細。給出三個中心句：我們的校內真美呀！下課了，操場上很喧鬧。秋天是一幅漂亮的圖畫。讓同學任選一個口頭練說，也可以自己設計中心句來把內容說詳細。通過這個練習，使同學在學習寫法的同時得到了準時的寫作訓練。

4、歸納課文，升華主題。

巡游了漂亮富裕的西沙群島，此時你想說什么？并引導同學看著板書了解文章的“總—分—總”結構和首尾呼應的寫作特點。

5、積累背誦，布置作業。

{1}每天積累：文中的四字詞語及美麗句子

{2}作業超市：A搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報溝通。

四、說板書設計：

板書是教學設計的精華，簡潔明白的板書，使人一目了然，印象深刻。我依據教材內容，設計了如下的板書：

13、富裕的西沙群島

風景美麗海水五光十色漂亮

物產豐富海底珊瑚海參大龍蝦

海灘貝殼海龜富裕

海島海鳥海龜

《富裕的西沙群島》說課稿7

學情簡析

三班級是一個過渡階段，通過前兩年的學習，同學能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學習的基礎上把握了肯定的閱讀方法和語言積累方法。

學習目標

1。學問目標：

有感情的朗讀課文，通過朗讀、觀賞、想象、溝通，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的漂亮富裕。

2。力量目標：

能把觀看到的海底景色用自己的語言表達出來，并綻開豐富的想象；學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清晰的方法練習說話。

3。情感目標；

通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的漂亮，激發同學喜愛祖國的情感。

學習重點、難點

西沙群島一帶海水顏色艷麗、特別漂亮，同學缺乏實際的感受；對海底魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海疆物產，也缺乏感性熟悉。課文中描寫海水顏色和海疆物產的部分是本課的重點，也是教學的難點。

學習思路

1、從同學的學習需要和愛好動身來支配教學過程。突出：“閱讀教學是同學、老師和文本之間對話的過程”。學習過程中體現師生“公平對話”，老師要做同學學習的合作伙伴。

2、敬重同學的獨特感受，突出同學主體地位，鼓舞同學合作、探究學習。

3、學習過程中讓同學直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

4、運用多媒體課件為同學創設情境，調動同學感官，激發學習愛好。

教法和學法

1、教法

一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、談論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課特點和同學特點，充分利用訓練資源制作學習課件，課件內容包括學習目標、情境朗誦、風景美麗、物產豐富、難點突破、海島風情、祖國名勝、成果匯報、板書設計和拓展延長等十個模塊（展現課件），為同學搭建一個自主探究、合作學習的信息資源平臺。在本課的學習中，我選用“讀中感悟”的教學方式，采納創設情境法、情感誦讀法，引導同學自主爭論、溝通和綻開想象。為同學營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使同學主動參加到學習過程，培育同學的創新意識和自學力量。

2、學法

依據教材和同學的熟悉水平，向同學滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓同學學會讀書。通過同學的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調動同學的思維。

首先，創設情境，激發情感。

通過運用多媒體教學手段，讓同學更直觀、更精確?????地了解祖國西沙群島的迷人風姿，激發同學對祖國的喜愛，特殊設計了“海島風情”、“祖國名勝”兩個模快供同學選擇學習（展現課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的漂亮和富裕呈現在同學眼前時（展現課件），同學會有一種身臨其境的感覺，有助于同學理解文章中的重點詞句和內容。

其次，以讀代講，讀中感悟。

西沙群島漂亮、富裕，課文中描寫的詞句也很美，學習時可采納以讀代講、讀中感悟的手段進行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中關心同學理解重點詞句（展現“情境朗讀”課件），讓同學如臨其境，感受西沙群島漂亮的風光及物產的富裕。針對重點詞句我設計了“難點突破”模快，供同學學習參考（展現課件）。

再次，開闊視野，延長課外。

學完本課后讓有條件的同學上網查詢有關資料（展現課件），溝通自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜愛的方式開展成果報告會。

學習流程

一、激情導入，感悟海底的漂亮、富裕

在背景音樂下（展現課件），我設計了這樣的導語：同學們，昨天我們剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，觀察了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇異；閑逛沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，漂亮極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風景美麗，物產豐富的好地方啊！現在，讓我們一起潛入水中，去奇妙的海底看看，在那里我們又會觀賞到什么呢？（展現“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）

二、自主讀文，朗讀體會

西沙群島不僅風景美麗，物產也非常豐富。課文詳細地描寫了那里豐富的物產，請大家快速掃瞄課文，想一想你最喜愛哪個部分？請你用自己最喜愛的閱讀方式去查找課文中你覺得最喜愛的句子。

三、合作探究，精讀感悟

分析匯報學習狀況，老師相機引導，組織評價或開拓新境。采納賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件關心同學理解課文內容。

有的同學喜愛珊瑚，可以讓同學在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展現課件）

有的同學喜愛海參的好玩，就可以讓他們邊讀邊做動作。

有的同學喜愛漂亮的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展現課件）

有的同學喜愛威猛的大龍蝦。（展現課件）

有的同學喜愛漂亮的貝殼和浩大的海龜。（展現課件）

有的同學喜愛漫天飄舞的海鳥。（展現課件）

說明：這一環節充分體現以同學為主體，以質疑研討為主線，以自我進展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞同學的自主讀書、質疑研討綻開，變“學會”為“會學”。問題讓同學自己提出，疑問讓同學自己爭論，方法讓同學自己歸納，老師則點撥關鍵處，為同學營造一個民主、寬松、和諧的學習

環境，使全體同學在樂觀的參加和協作中自主學習，提高力量。

四、成果報告，拓展延長（展現課件）

最終向同學提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報告會，擅長口語表達的，可以當小導游用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報；喜愛寫的可以寫幾句話來表達自己的感受；愛好美術的可以畫畫西沙群島的漂亮富裕……請大家選用自己最喜愛的方式匯報考察結果。

評價反思

閱讀教學要逐步培育同學的自主學習力量。這是學校語文教學改革的勝利閱歷。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導同學學習詞語在詳細的語言環境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了同學的感性熟悉，吸引了孩子們，激發了他們的學習愛好，而且關心同學理解了語言文字，突破了教學難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，同學對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培育同學自主學習力量的目的。

創設意境，領會“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術地表現學習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進行教學展現相關的精致圖片，引導同學品一品描繪的西沙群島是怎樣的漂亮富裕，使同學在一個和諧的、布滿美感的教學環境中既獲得學問，又陶冶情操。

（展現“板書設計”課件）《富裕的西沙群島》描繪了一幅顏色明麗、富有充實的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著對祖國真誠而酷熱的愛。在教學中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用這種真誠、酷熱的愛去感染孩子，達到預期的學習目標。

各位評委，我的說課到此結束，誠心地感謝大家！

《富裕的西沙群島》說課稿8

各位評委：大家好！今日我說課的內容是義務訓練課程標準試驗教科書三班級上冊第22課《富裕的西沙群島》。依據說課的要求，我將從下面四大板塊進行今日的說課。

一、首先我來說說我對教材的理解

《富裕的西沙群島》是第六單元其次篇課文。本組教材圍繞“壯美的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、呈現祖國進展成就，培育同學愛祖國的思想感情。本文向同學們介紹了西沙群島漂亮的風景，豐富的物產。本文的中心句是“那里風景美麗，物產豐富，是個可愛的地方。”課文采納總分總的方式寫的，首尾呼應。開頭寫“風景美麗，物產豐富，是個可愛的地方。”結尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加漂亮富裕。”

本文共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富裕。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明緣由。第3、4自然段寫海底的水產，有珊瑚、海參、大龍蝦和數不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有許多的鳥。

基于以上熟悉，依據教材特點，結合同學學情，我將這篇課文分兩課時完成。

第一課時：

1、會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景美麗、物產豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。

2、通過讀文質疑，理清本課主要思路，通過展現中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。

3、通過讀課文,了解西沙群島是個漂亮、富裕的地方，通過觀賞西沙群島圖片，對西沙群島產生憧憬，激發喜愛祖國大好河山的情感。

其次課時：

1、復習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。

2、通過研讀課文，感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富。。

3、通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4、通過作業，摘錄并背誦喜愛的部分，背誦祖國風光的諺語，積累句子。

我認為本課的教學重點是讓同學感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富，學習課文語言的美麗，積累好詞佳句。

由于同學對西沙群島里的海水顏色艷麗，特別漂亮，魚的品種、數量多，及其他豐富的海疆物產，缺乏感性熟悉，因此讓同學感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富又是本課的教學難點。

二、下面我來說說其次板塊：教學策略

方法是打開學問大門的金鑰匙。新課標提倡同學是學習和進展的主體。語文教學要關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學的奇怪???、求知欲，充分激發同學的主動意識和進取精神。我采納了以下兩種學法。

1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采納了自主學習法，讓同學自主讀課文，把學習主動權交給同學，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學習法。讓同學再讀課文，整體感知時，我采納了合作學習法，通過同學自主讀全文，溝通、探究，產生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，說說讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。

3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培育引導同學質疑問難，培育同學發覺問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開頭，我讓同學質疑，整體感知時，讓同學自主解疑，還有些疑問讓同學在課文學習中逐步解決。

新課標反對以教法為中心的教學設計，一切教學以同學的學為動身點，也就是要做到以學定教。我采納了以下兩種學法。

1、多媒體幫助教學法。

多媒體課件能有效創設情境，課的開頭我播放《西沙群島的漂亮風光》片段，激發了同學劇烈的學習愿望。當同學的認知水平有限時，多媒體幫助教學就能起到很好的幫助作用。當同學對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時同學很快理解了群島的意思。

2、以讀代講法。語文是讀出來的，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。教學中，我以讀代講，引導同學充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富裕。

三、接下來，我來說說第三板塊：教學程序。第一課時，我主要設計了以下幾個環節。

第一個環節：設置情境，質疑導入

第一步：觀賞西沙群島圖片，導入課題。

其次步：對課題質疑。

（良好的開端是一節課勝利的一半，我設置情境，質疑導入，激發同學了同學劇烈的學習情愿，為后面的學習做了鋪墊。）

其次個環節：初讀課文，自主識字

第一步：認讀生字詞語，掃除障礙

我請同學借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結合生活實際，聯系上下文理解，也可以借助字典，同桌爭論等方法，還可以在書上做上記號。

（這一步讓同學自主學習，把自主權交給同學的同時，也教給了同學理解詞語的方法，培育了同學養成遇到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。）

其次步：檢查生字、詞語。

本課詞語許多，而且有許多四字詞語，但意思都較簡潔，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓同學仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

（積累語言是新課標提倡的重要內容之一，在閱讀教學中，要引導同學積累自己喜愛的詞語和句子，這一步準時我讓同學積累詞語。）

第四步：細心寫字，多元評價

由于三班級寫字量大，因此老師不行能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓同學自己觀看，自己感悟。

（寫字指導是語文教學中必不行少的部分，應當給同學留下足夠的寫字時間，重視同學的寫字姿態。平常的課堂上大家都它放在課尾進行，今日我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓同學由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質量，激發了同學寫字的熱忱，這一步教學還培育了同學養成良好的書寫習慣，觀看——思索——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、美麗。）

第三個環節：再讀課文，整體感知。

這個環節讓同學再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經解決了，還讀懂了什么？

（通過這一個環節，同學自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景美麗、物產豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分敬重了同學，并教給了同學讀書的方法，學會質疑解疑，學會邊讀邊思索。）

第四個環節：研讀課文第一段，自主品嘗。

這一個環節主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。

（這個環節借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）

第四板塊：我來說說板書及教學評價。

富裕的西沙群島

海島

海水海灘

海底

板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的幫助教學作用。

總之，本課我采納共性化教學，以同學原有的學問閱歷為基礎綻開教學，引領同學自瀆自悟。充分敬重同學獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚同學共性，激發同學靈性服務。我盼望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態過程。教學時，我隨時依據同學的生成調整課堂教學環節，努力使同學在課堂中有所得，有所提高。

《富裕的西沙群島》說課稿9

大家晚上好，我今日的說課內容是《富裕的西沙群島》其次課時，

首先說教材：

《富裕的西沙群島》是人教版學校語文三班級上冊中的一篇寫景的文章。用精確?????、鮮亮、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的挨次詳細介紹了西沙群島的漂亮和富裕，表達了對西沙群島的喜愛之情。

全文圍繞富裕一詞綻開，條理清楚，結構嚴謹，遣詞用語精確詳細，通過學習要使同學了解西沙群島是個風景美麗、物產豐富的可愛的地方，同時要激發同學喜愛祖國的大好河山的思想感情。因此，我設計了如下的教學目標和教學重難點：

教學目標：

1、讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。

2、了解和感受西沙群島的漂亮風光和豐富的物產，培育喜愛祖國河山的情感。

教學重點：

讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內容，有感情地朗讀課文。

教學難點：

感受西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，培育喜愛祖國河山的情感。

其次，說教法：

本課時我主要采納以讀為主的教學方法。這篇課文的語言詳細精確?????，形象生動，字里行間都蘊含著真摯的感情。因此，在教學中，我注意指導同學以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領同學在讀中學，在讀中悟。

學校三班級的同學直觀形象思維占主導地位，對直觀詳細的物體比較感愛好，因此在教學中一多媒體為幫助，播放西沙群島的風光物產的圖片，使同學在欣賞中感受和體會西沙群島的漂亮和富裕，從而激發同學的情感。

第三、說學法：

老師是同學的引導者，在教學過程中應當引導同學在讀課文中去體會，去感受，去琢磨，培育同學邊讀邊想的良好習慣。學校生正處于語言積累階段，老師要引導同學聯系上下文理解詞句，積累好詞佳句，把握良好的學習方法。因此，我在教學中主要是引導同學通過讀、想、議等方式學習課文。

第四、說教學過程：

一、溫故導入

上課開頭，老師一復習上節課的內容導入：同學們，上節課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導同學回憶，激起學習愛好）

然后這樣導入：是的，西沙群島是個漂亮富裕的地方，今日我們連續學習課文，詳細了解它美麗的風景和富裕的物產。

二、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞風景美麗、物產豐富兩個方面對我們詳細介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景美麗？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢？（引導同學理清課文結構，整體感知課文內容。）

三、精讀課文，體驗情感

在同學朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問題之后，便引導他們進入每個自然段的內容學習。

1、研讀第2自然段

（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景美麗的呢？下面就先讓我們一起盡享漂亮的海面風光吧。

（2）齊讀，思索這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓同學帶著問題讀課文，培育邊讀邊思索的習慣。）

（3）海水都有哪些顏色？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些顏色？（讓同學插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水顏色的美。）在讓同學結合上下文，說說五光十色的意思，并進行替換詞語進行比較，體會用詞的精確?????性。

（4）海水呈現五光十色的緣由是什么？能不能用由于所以、是由于的句式說說。（引導同學進行句式調換訓練，弄清句與句之間的關系，學習的寫作方法）

《富裕的西沙群島》說課稿10

教材分析

《富裕的西沙群島》是學校語文三班級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以美麗的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向同學介紹了西沙群島的富裕和漂亮，是對同學進行愛國主義訓練的好教材。

設計理念

1、同學是學習和進展的主體，老師是學習活動樂觀的組織者，引導者和參加者。語文教學應以同學自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。由于同學間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，老師教學中采納小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

2、架設課外學問與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動同學的情感體驗，關注同學的內心感受，注意從“學問與力量”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高同學的語文綜合素養。

3、合作、探究成為同學自主學習的重要手段。上同學在公平、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中把握學問要點，感受語言文字美，同時進一步激發同學的愛國熱忱。

教學目標

1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的漂亮和富裕。

2、透過重點句段的品嘗，感受西沙群島的富裕漂亮，加深對祖國的喜愛之情。

3、富有感情的朗讀課文

4、學習摘抄課文中的美麗句子，豐富語言積累。

教學過程

一、復習導入

同學們，昨天我們學習了課文《富裕的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（同學各抒己見。猜測同學心理：盼望能親眼見到西沙群島的漂亮景色。）

現在，讓我帶領你們去觀賞西沙群島的漂亮景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上級通知，分別成立討論西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所討論所，并聘請所長，進行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的討論任務，組內合作學習。

2、提出討論要求：留意自主、合作、探究完成討論任務，聽從所長指揮，討論中如有需要可派所長到老師這來詢問。

3、討論完了，現在咱們就開一個討論成果展現會，各所派代表上臺來匯報。

4、水文討論所（海水）匯報：用美麗的朗讀和五彩的粉筆表現海水的漂亮。

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信念比老師讀得更好！

同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同爭論。

5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜愛這一段中描寫什么的句子，為什么？（討論所組員分別有感情讀喜愛的句子，并邀請其他組員依據所讀內容仿照海底生物的動作。）

課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特殊的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

老師畫一個海水的圖畫，請同學上來畫上魚。（畫得越多越好）

問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，竟然畫了這么多魚呀！驚奇驚奇！

由于：西沙群島里的魚太多太多了！似乎一半是水，一半是魚呀！

6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的學問。

7、海島觀看站（海島）匯報：鳥是人類的伴侶，對我們有什么作用？為愛護鳥類發出倡議。

三、.總結激情

西沙群島風景美麗，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富裕的寶島而驕傲，你們驕傲嗎？讓我們飽含激情地齊讀最終一個自然段，以表達自己的愛國熱忱。

四、作業設計

1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中美麗的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

《富裕的西沙群島》說課稿11

一、課題引入

隨著現代高科技的不斷進展，各種先進的傳媒相繼進入了課堂。運用現代的'聲像視聽，三維動畫等手段導入新課，對課堂教學是一次重大的變革。我在教學本文時，首先讓同學觀看一段錄象：五光十色的海水，玩耍的魚群，蠕動著的海參，披甲的龍蝦，漂亮的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，浩大的海龜，不計其數的海鳥…同學一邊觀看這些奇異的海底世界的景象，一邊聽解說員的解說，深深地沉醉在如此繽紛的奇妙世界之中，產生了新穎感，激起了濃郁的學習熱忱。此刻，我抓住時機，說道：這就是富裕的西沙群島，同時板書課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創設意境，由畫入文的導入方法，促使同學產生渴望學習的內趨力，形成學習沖動的教學效果。蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀看、傾聽和體驗，如同通向美的世界的窗口。”所以我認為很重要的一項任務，就是教會孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些力量之后，則要教會他們保持心靈的贊美之情和和善之意。在本課一開頭，我采納錄象創設情境，可以使同學沉醉在美妙的意境中，情感處于最佳狀態，再通過老師布滿感情的語言的啟迪引導，同學就會綻開豐富的聯想，腦海中就會再現生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。

二、教學思路

這篇課文內容詳細，層次清晰，語言生動，富有吸引力。針對《學校語文教學大綱》中三班級閱讀教學的要求：“連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際理解詞語，學習分析自然段，歸納主要內容。”

我確定了以下教學重難點：通過閱讀課文，理解重點詞語，了解每個自然段的意思，體會西沙群島的漂亮和富裕。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關系，一般地說，可以根據由整體到部分再到整體的挨次進行教學。為了突破以上重難點，優化課堂教學結構，我將整個教學過程分為三部：

〈一〉初讀課文，整體感知。

〈二〉抓住重點，品詞析句。

〈三〉朗讀課文---加強語感的訓練。

〈一〉初讀課文，整體感知

讓同學通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓同學初步感知課文，了解是從“地理位置，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛建設海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

〈二〉抓住重點，品詞析句

1、讓同學默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向同學滲透南大門的含義，同時明白“風景美麗，物產豐富”是西沙群島總的特點。

2、自讀其次自然段。我在教學中，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導同學先讀，明白課文詳細描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。同學把這些詞句聯系起來，想象海水呈現的各種顏色相互交叉的景象，就比較詳細地理解“五光十色”的意思了。此外還可采納填空的形式來訓練。

〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯系起來，加深對“瑰麗無比”的深化理解。從而體會出海水給人帶來的奇妙之感

〈3〉思索：海水為什么會五光十色呢？引導同學理清第1、2句與第3句之間的因果關系。為此，我設計了這樣一個練習：由于海底（），有（），有（

）海水（），所以從海面看（

）。通過這個練習，使同學懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海美麗迷人的自然風光，激發同學喜愛祖國山河的感情。同時對同學進行了規律思維力量的訓練。

3、朗讀第三自然段。由于本段內容較簡潔，為了解同學的掌狀況，我設計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）處處都是，大龍蝦的樣子（）。學校生抽象力量不強，在這段教學中，我采納多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓同學用手勢、動作演示出珊瑚的外形有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角。同學心情特殊高。給同學肯定的學習自由度和思維空間，運用電教的直觀性和可操作性代替老師枯燥的解說，使同學遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了老師輕松地教，同學開心地學。他們通過自身的活動綻開樂觀的思維，使畫面形象與文字形象得到了統一，使同學深刻地體會到海底不僅景色漂亮，而且物產豐富。

4、默讀第四自然段。讓同學用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓同學體會魚的動態美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在玩耍的魚群圖。我這樣設置教學環節是由于電化教具的應用使教學效果聲像化，它們能化靜為動，化平面為立體，化不行見為可見，使教學活動有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的樂觀性都調動起來，使他們越學越愛學。齊讀最終一句話，提問：誰能把“多得數不清”與“一半是水，一半是魚”聯系起來提出問題。同學會說：既然說魚多得數不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為同學質疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚異開頭。”讓同學自己質疑，帶著問題再讀書思索，想方法解決，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數量之多，從而體會到這里物產豐富。

5、分組自學五、六自然段。爭論：你從哪些地方可以看出這里景色漂亮，物產豐富？一是讓同學讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色漂亮，特別富裕。

為了使同學能提綱契領的把握第五自然段的內容，便于理解本段，又能使同學在寫作文時做到有條理地進行敘述，我設計了分層這一步驟，讓同學先找出本段向我們介紹了哪些事物，同學很簡單就會找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導他們抓住重點詞句，將這些詞句恰當地連接起來，歸納段意。這可以和訓練同學抓住重點詞語的力量結合起來，以減輕初學歸納段意的難度。在第六自然段教學中，引導同學理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。注意培育同學的自學力量。

6、反饋質疑，體會富裕，對結尾段加以理解。讀最終一段：為什么西沙群島必將更漂亮、富裕？引導同學體會出這里的人民勤勞英勇，感受到西沙群島的景美、人更美。深挖教材，培育同學的學習的熱忱。引導同學聯系思想實際談熟悉，讓他們萌發“學好本事，建設祖國”的遠大抱負。

〈三〉朗讀品嘗—加強語感的訓練。在本課教學中，我把指導同學朗讀貫穿于課堂教學的全過程，這樣能調動同學的學習愛好。同學通過朗讀后，最終讀懂了課文，就會感到是一種精神上的享受。朗讀訓練不僅培育了學自覺讀書的習慣，而且同學的思維、想象、理解、表達力量通過朗讀也得到了綜合訓練。

以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學習寫景抒情這類文章的有效途徑。本課我采納“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練同學品詞品句，提高同學的語感力量，從而體會的思想感情，同時抒發同學對祖國寶島的喜愛之情。

三、總結課文

“文章載道，書以明解”，為了使同學真正領悟文章內含，達到教書育人的目的，我設計了以下兩個問題：

1、課文是按什么挨次記敘的？通過對課文的學習，學習理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。

2、學習了這篇課文，你有什么感想？引導同學說出：我們生活在幸福的新時代，有老師的辛勤培育，應當好好學習，勇于向上，用自己的學問才華建設更加漂亮的祖國。對同學進行愛國主義訓練。

總結貴在升華。結束語我是這樣設計的：同學們，我們學完《漂亮的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個漂亮、富裕的地方，學習按肯定的挨次詳細介紹西沙群島的風光和物產。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美妙的時間，好好學習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們肯定回用自己的學問才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設的更加漂亮、富裕。你們能做到嗎？大家肯定會齊聲答：“能！”在這群情激揚的氣氛中，結束本課的教學，不但使同學達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結合在一起。

總之，在本課教學中，我遵循《教學大綱》中“整體—部分—整體”的教學原則，在在教學中多處運用多煤體創設動聽、悅目、悅心的情境，讓同學心馳神注、靜觀默思、思考回味，充分發揮同學的主體作用，培育自學力量，實踐力量，進展智力，從而實現有效對同學進行素養訓練的目的。

《富裕的西沙群島》說課稿12

一、教材簡說：

《富裕的西沙群島》是人教版學校語文三班級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了對西沙群島的喜愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的挨次詳細介紹西沙群島的風光和物產。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學法以及教學目標等。

二、設計思路：

1、采納歌曲引入和圖片觀賞等手段，激發同學朗讀的愛好，讓同學真正走進課文，充分閱讀，感受課文美麗的詞句。

2、重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更由于這篇課文語言精致，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。

3、在學習生字時，我采納小組合作的方法，通過分類組合生字的形式，強化同學對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達到寫字的效果。

三、教學目標：

1、會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景美麗、物產豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。

2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是一個漂亮、富裕的地方，培育同學喜愛祖國的思想感情。

四、教學重難點：

1、重點：會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景美麗、物產豐富“等詞語。

2、難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的美麗詞句，體會它的漂亮與富裕。

五、教學過程：

(一)導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。

(二)新課的學習：

1、自由讀課文，找誕生字并多讀幾遍帶拼音的生字。

2、同桌相互指認課后二類生字。

3、分組競賽識字

4、小黑板出示帶生字的詞語再次認讀鞏固生字。

(1)自由讀;

(2)指名讀。

5、由詞入文，感知課文內容，在此環節上出示圖片然后讓同學選擇自己喜愛的段落充分閱讀，初步理解課文內容。

6、學寫生字。

7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。

8、師生合作朗讀課文，總結本課內容。

9、布置作業。

六、板書設計：貼圖并書寫生字。

《富裕的西沙群島》說課稿13

教材分析

《富裕的西沙群島》是第六單元的其次篇課文。本單元以“壯美的祖國山河”為專題，支配了4篇課文，訓練重點是引導同學學習觀看和表達的方法，在充分的閱讀中，領會自然風光，體會的思想感情。本課用精確?????生動的語句，按海面、海底、海灘、海島的挨次，詳細形象地介紹了西沙群島漂亮的風光和富裕的物產。表達了對西沙群島的喜愛之情。思路清楚，詞句精確而詳細。

教學目標

1．會認10個生字，熟悉多音字“參”，理解“威猛”“交叉”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、了解我國的西沙群島是個漂亮、富裕的地方，培育同學喜愛祖國的思想感情。

教學重難點

重點：生字詞；描寫海疆物產的段落。

難點：學習是如何圍繞中心句把內容寫詳細的。

教學過程

我設計了以下四個環節：

一、出示圖片，激趣導入二、檢查預習，整體感知

三、細讀感悟，感情朗讀四、回顧課文，加深感受

一、出示圖片，激趣導入

師：同學們，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

生自由說。

師：這節課老師帶你們一起去巡游一個地方。（出示西沙群島風光圖片）