第第頁大班數學教案《按物體量的差異性排序》及教學反思

大班數學教案《按物體量的差異性排序》及教學反思

活動目標：

1.觀測物體的特征，摒除第二特征的干擾依據差異性進行排序。

2.掌控并發覺物體的序列規律。

3.培育幼兒的觀測力和秩序感，并樂于參加數學活動。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5.積極參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動預備：

課件、地墊20個、數字1-10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。

活動過程：

一、導入教學：

師：今日老師要帶著大家去探險，想去嗎?(想)，我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發吧!

1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。

2.提出問題：

①在歌曲中聽到了什么?(音符)②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。ⅰ)③它們有個奧秘，你們發覺了嗎?引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。

3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。

二、基本教學

1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

2.示范教學：老師引語：剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神奇門。這是一扇聰慧之門，要給它鑲上美麗的寶石，它才會打開，看，這里有很多的寶石，①提問：小伙伴看看它們一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(顏色、數量不一樣)對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。

⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件：門上提示由少到多的排列。)依據幼兒的觀測回答出示寶石。老師小結。

⑵引導幼兒觀測另一扇門怎樣來鑲寶石，(看課件，門上提示由多到少的排列。)依據幼兒的觀測回答出示寶石。老師小結。

(3)念咒語芝麻開門，打開聰慧之門

2、游戲《走迷宮》

聰慧之門打開后涌現了神奇老人，以他的口吻說：大家好，我是神奇老人，很興奮你們打開了聰慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家預備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。

①老師引導幼兒觀測材料一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(長短)②整理材料，從長到短排序(出示字卡)③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎(出示字卡)④一起走迷宮3、集體游戲《給數字排序》

①取聰慧果，把每一塊材料取下來，后面有數字②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按110排隊。

③繼續游戲，請紅色數字到里圈，按101排隊。

三、自主操作

1、幼兒自主選學具。

2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。

3、看屏幕說規律。

四、結束

1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。

2、隨音樂走出活動室.

活動反思：

本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌控了區分長短的方法，理解了長短順次的關系。

在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有實時給與支持和援助，在今后的教學活動中，著重幼兒個體差異，并實施重點關注;

假如重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發覺掌控不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是全部的孩子都能很好掌控;另外，在