我的同學教案我的同學教案1

一、教師備課

教學內(nèi)容（課題名稱）：我們的手

1、教學目標：

這是節(jié)教導學生如何描述自己和他人特征的課程，以最熟悉的雙手為例，從認識每根手指，聊聊它們各不相同的作用，再去觀察同學們的手，進行完整的描寫。

2、教學重點：

如何觀察自己的雙手，每個人的手都不一樣，從掌紋的走向到膚色的深淺，以及手的大小、皮膚是光滑或粗糙等，教師應提示學生去發(fā)現(xiàn)這些不同點。

3、教學難點：

對這個年齡段的學生而言，準確地刻畫每一雙手有一定的難度。所以我們要采用修辭手法降低寫作難度，在描寫手指時，鼓勵學生發(fā)散想象，將每一根手指擬人化，想象他們平時都做什么會說些什么，這樣既能讓文章生動有趣起來，同學們在寫作時也不會感到乏味。當同學們無法較好地描述自己的感受時，可以運用比喻的修辭手法。比如和同學握手時，我需要描寫一下自己的感受，還要體現(xiàn)出他的手掌特點與性格。那么我們就可以進行適當?shù)谋扔鳎纾簺]等我反應過來，我就感覺到手掌好像被一個大鉗子牢牢夾住……

二、上課過程

1、教學導入

先進行猜謎，謎底是我們的'手，“什么東西平時我們用得最多，他跟我們形影不離，他們一家有十口人”之類的謎語。當學生回答出謎底后，自然引入今天的課題，開始第一次觀察自己雙手的活動。

2、教學方法

本課運用的教學方法主要是展示法。等第一次觀察活動結(jié)束后，同學們就能依次展示自己的雙手，讓其他學生答出每一雙手的特點。在觀察別人雙手的過程中，教師可以在黑板上畫一張簡單的表格，填上學生們的姓名，再羅列出手指、手掌、手背、皮膚等幾個大項目。等所有同學的手觀察完畢，表格的填寫相當于一張寫作的指引圖，同學們可以自由選擇令自己印象深刻的幾雙手來描寫刻畫，加入自己的想象和比喻即可。

3、教學過程

1.學生猜出謎底后，進行第一次觀察。

2.依次展示自己的手，其余學生記錄表格上的項目。

3.完成表格后寫令自己印象深刻的一雙手。

4.第一次寫作結(jié)束，教師鼓勵學生回憶自己的故事。

5.學生各自分享故事。

6.第二次寫作，寫一寫手對我的幫助。

7.作文完成，教師講評。

三、教學總結(jié)

教師需讓學生理解描寫不同狀物時，觀察的順序是可以變化的。比如這節(jié)課我們寫的雙手，那么正常習作中寫別人的手時，一般不會直接開始描寫掌紋膚色等細節(jié)，而是從描寫握手時候的感受開始，先有手掌的接觸才會有后續(xù)的一連串觀察。

另外在學生能完整生動地描寫下雙手后，我們還可以對其提高觀察要求。那就是在觀察時加入自己的思考，比如看到別人手指上的老繭，心理活動可猜測他平時是個讀書認真用功的同學。再比如觀察到別人手上的傷口，可以適當?shù)嘏c其展開對話，詢問傷口的由來。這樣無疑會給我們的作文增添許多色彩。

四、教學反思

1、課堂記錄

觀察細致是本課的基本要求，老師講解初步的狀物觀察法時要循序漸進，令學生充分理解觀察的描寫順序。

2、導師評語

回到家后，還可以觀察一下爸爸媽媽的手，想一想和你有什么不同之處，進行一小段的寫作。

我的同學教案2

一、激情導入：

同學們，在我們班里，有你佩服的同學嗎？今天我們就一起找一找這些令我們佩服的同學吧！(板書：我佩服的同學)

二、游戲：找朋友

1、放歌曲《找朋友》。

師：聽，這是什么歌？會做這個游戲嗎？

聽清楚游戲要求：找一個你佩服的同學做朋友。

（以小組為單位說說自己佩服的同學，說明你為什么佩服他？）

學生佩服別人的原因可能是：

1）學習好的2）紀律好的3）回答問題積極地4）繪畫好的5）唱歌、跳舞好的6）運動會第一名7）勞動好的……

對于學生的回答教師及時給予肯定。

2、用你喜歡的方式把你佩服得同學隆重推出好嗎？并說出你為什么佩服他？

（學生可用晃晃大拇指，拍手表揚，用小粘貼，一個擁抱等方式表達出他對同學的仰慕。）

三、小小藝術(shù)家?guī)?/p>

：畫家、書法家、故事大王、小作家……我們班簡直就是一個小小藝術(shù)團體啊！下面就請這個藝術(shù)團體的“小小藝術(shù)家們”上臺展示吧！

（請同學們所共同佩服的`同學上臺展示各自的特長。）

四、比比我自己師：同學們，讓我們再次以掌聲感謝這些“小小藝術(shù)家們”的精彩表演吧！和他們比一比，你有什么話想說？

（生自由說出自己的不足，師及時的進行鼓勵，提出自己的看法。）

小結(jié)：每個人都有優(yōu)點，也有不足。只要我們能看到別人的優(yōu)點，向他們學習，自己就會不斷進步。

五、第二次作游戲——找朋友

1再次聽歌曲《找朋友》

師:這一次，你會找什么樣的同學做朋友呢？為什么找他？

（引導學生找出自己學習的榜樣做為自己的好朋友）

2請你和現(xiàn)在的好朋友在一起，讓他幫忙制訂你今后的努力方向吧！

（學生交流匯報）。

我的同學教案3

夸夸我的同學

一、教學目標

1、讓學生能夠從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。

2、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

二、教學重點

學會真誠的對待同學，發(fā)現(xiàn)他們的長處。

三、教學過程

(一)、情趣導入

同學們，能夠成為我們?nèi)昙?7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺得咱們班每一位同學都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學習認真，樂于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關(guān)系，我真想挨個說下去。同學們，剛才老師說的這些話是(夸同學。對，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)

(二)導航燈

1、該怎么夸呢?有些同學還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學他很會夸獎同學，幫助同學，讓我們一起去和他學習一下，看一看他是如何夸獎同學的。(放課件，內(nèi)容為實拍錄象)

2、說說小精靈是如何夸獎同學的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。)

3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，鼓勵別人，他很會夸獎同學。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點。匯報。)

4、同學們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點找到了，應該怎樣去夸獎同學呢?請同學們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關(guān)系的變化。

5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場，誰愿意把值得你稱贊的同學介紹給他呢?

小記者采訪：1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)

師：記者同志，今天的收獲大嗎?

原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

同學們，剛才我們應該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)

師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認識另外一位朋友，他叫小糊涂。

(三)、小診室

1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)

2、請同學們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學的行為，開導他成為一名小精靈。

討論步驟：

先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應該怎樣做)

3、小組討論：學生匯報(重點引導學生體會感受小糊涂不懂夸獎同學的行為是不好的。)

4、提問：你們能設想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

師：請同學們再想一想，在平時的學習生活中，我們本身或身邊的同學還有哪些不知道夸獎同學的行為呢?

(1)、不提名說事例。

(2)、同學們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學，而是想通過我們今天的學習，讓這些同學懂得，我們應該向小精靈同學學習，千萬不能做小糊涂。

(四)、指南針

1、師：同學們都很聰明，都會夸獎同學了，現(xiàn)在我們來做個游戲。

同學們手中都有五塊獎牌了，但是還沒有寫上獎項，請同學們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。

下面，你想贊美誰就下位去直接對他說，并把填好的相應的獎牌貼在他身上，比比誰送出的獎牌多，比比誰得到的`獎牌多。

同時，也要給機會讓老師夸夸，誰在玩游戲的時候紀律最好?好嗎?

好，預備，開始!

師：停!來看看你都送出了哪些獎牌。

你送了幾塊獎牌?都送給誰了?

還有比他多的嗎?好，你來說說。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌，因為他，然后，接著，最后，心情

那得到的獎牌的同學呢?你也來說說吧。

老師也一直在觀察同學們，我覺得(夸獎表現(xiàn)好的同學)。

老師也好想得到你們的夸獎呢。聽了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。

課后，老師有兩個建議給同學們。

(五)、成功島

1、把夸同學的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)

2、請在接下來的一周中，每天記錄你夸獎同學的次數(shù)，以及同學聽到你的夸獎之后的反應。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

下面我給大家講個故事：

有一個科長，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!

師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

生：不叫。

師：這是奉承。贊美應該真誠，應該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。

這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學會贊美。

我的同學教案4

教學目標：

1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。

2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。

3、通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。

教學重難點：

1、運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學的比例關(guān)系與特征。

2、引導學生寫生技法。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

（第一課時）

一、導入

1、（創(chuàng)設情景）

出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像

師：同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識，小朋友想不想把你的同學介紹給老師認識呢？

生：想。

2、揭示課題：這就是我們今天要學習的——我的同學

二、講授新課

1、給學生分組，讓學生互相觀察一下同學們的特征。

2、師生一起來欣賞書上的同學們的同學。

3、教師引導學生通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。

4、教師小結(jié)：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法：

（1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛

（5）畫鼻子（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

三、學生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：寫生同學站立的姿勢

2、學生寫生練習，教師巡回指導，進行技法點評。

（第二課時）

一、復習知識，繼續(xù)完成作業(yè)

1、寫生的步