1/1唯美意境作文7篇-中考作文

篇一：唯美意境說說帶圖片

2．你說你喜愛雨，但是你在下雨的時候打傘；你說你喜愛太陽，但是你在陽光明媚的時候躲在陰涼的地方；你說你喜愛風，但是在刮風的時候你卻關上窗戶；這就是為什么我會可怕你說你也喜愛我。

3．感謝你的微笑，曾經慌亂過我的年華。

4．聽到一些事，明明不相干的，也會在心中拐好幾個彎想到你。

5．我行過很多地方的橋，看過很多次數的云，喝過很多種類的酒，卻只愛過一個正值最好年齡的人。

6．眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。

7．你住的城市下雨了，很想問你有沒有帶傘。可是我忍住了，由于我怕你說沒帶，而我又無能為力，就像是我愛你，卻給不到你想要的陪伴。

8．世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你。

9．世間全部的相遇，都是久別重逢。

找關于你的信息，試著聽你聽的歌，走你走過的地方，看你喜愛看的書，品嘗你總是大呼好吃的東西……只是想彌補上，你的青春。

11．無話不說是我們的曾經，無話可說是我們的結局。

篇二：高佳惠作文(意境之美)

我最喜愛的季節

：初一（4）班高佳慧指導老師：李雪青

我不知道為什么地球要圍繞太陽公轉，我也不知道地球為什么要自傳？但是我知道，它們產生的一個季節———冬，卻是我最寵愛的。

———題記

冬，一種奇異的緣份，一位名貴的公主，我踮起腳尖，卻也只能摸到她的裙腳。嚴冬中，寶玉第一次見到了黛玉，冬便成了他們愛的萌芽，萌芽的冬要開花，雪便是它的結晶。寵愛雪，也是我寵愛冬的緣由之一。

夜深了，雪似乎不情愿吵醒大家似的，選擇在這時來臨。雖然它是輕輕地來的，但我還是發覺了她，她再輕快的腳步也逃不過我的眼睛。最終，她老狡猾實地臥到了地上，不再動，讓我看著她，一個渾身晶瑩剔透的小人兒，在黃昏迷漫的燈光中，她微笑著長大了，長成了楚楚動人的冬姑娘，她拉著我的手跳上了那輛駛向皇宮的馬車。

不知有多少次形容過冬，但它就像灰姑娘的水晶玻璃鞋那樣神奇莫測：為什么她要離開天上的家跳著歡快的舞步來到我們的身邊？莫非是由于她喜愛小孩子？！要不，當孩子們伸出一雙雙暖和的小手時，她為什么就那么迫不及待地鉆了進去呢？

冬是名貴的公主，她的名貴冷漠是常人所不行及的，正是如此，我也更加寵愛冬。她是共性的象征，不像她的兩個妹妹春和秋一樣，讓人感覺不到特殊；也不像她的姐姐夏那樣熱忱過火。她的冷足以勾動人的心弦：“千里冰封，萬里雪飄”，北方的冬天磅礴得攝人心魄；“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，為了不讓冬這位冷美人太過孤寂，自告奮勇的梅花冒著奇寒綻放，成為了冰天雪地的又一道風景??

冬，撥動著她的冷弦，吹來了一股股冰冷刺骨的寒風，打倒了全部經不起寒冷的東西，留下的則是頑強。

又一個冬季來到了，不知她可曾留意到我這個傻傻站在路邊迎接她的小姑娘？不知她能否感受到我藏在心底的甜美？或許，在我轉身的瞬間，她倏地一下就溜走了，但那又有什么呢？

她依舊漂亮在我的心中??

簡評：冬的冷漠名貴，雪的可愛多情，看似不相融合的感情基調，小卻讓它們順理

成章地交叉在“寵愛”的十字路口。細膩的文筆，豐富的想像，把讀者帶入了冷色調卻又很美的雪夜，沉醉在文章美麗的意境中，聽冬撥動著她的冷弦，品嘗著寶黛千古不衰的愛情故事，想像著灰姑娘神奇的水晶玻璃冰鞋??幽雅的意境，含蓄的語言，怎一個“美”字了得。

篇三：追求作文奇妙的意境.doc

追求作文奇妙的意境

：程逸汝

來源：《兒童時代》2023年第10期

問一下“追求作文奇妙的意境”是什么意思?

問：什么是“作文奇妙的意境”?

答：“意境”是指作文所描述的情景，而“奇妙的意境”是指作文所描述的動人情景，諸如：美麗的風光，高尚的人品，制造的成果。

問：作文一旦有“奇妙的意境”，會產生什么樣的表達效果呢?

答：作文中的“奇妙的意境”是生活中的“真、善、美”的化身，它會產生感人的表達效果，這也是作文的魅力。有篇作文寫“我”小時候，冒著夏天的酷熱，手里緊握著一塊同學送的巧克力，特地帶回家給奶奶吃。不料，巧克力全溶化了。奶奶親熱地喊“我”“巧克力娃娃”。至此，“我”對奶奶的“愛”及奶奶對我的“愛”全表露無遺了。

問：我也想“追求作文奇妙的意境”，能舉個例段嗎?

答：能。請你讀讀作文《百家飯》的例段：“春天，全班同學來到銀鋤湖畔。中午，我想去買點吃的，不料，一掏兜，錢沒了，偏偏肚子咕咕咕地響。突然，幾個同學走上來，有的遞給我一個面包，有的遞給我一包餅干，有的甚至把裝滿食品、飲料的書包都塞給了我。我不再推辭，大口大口地吃起來。這頓飯，我吃的花樣比誰都多，真是?百家飯?。”

學一招怎樣讓作文有“奇妙的意境”?

從生活中發覺“真、善、美”

生活隱藏著“真、善、關”，就看你能否發覺。比如：真誠的友情，和善的心愿，漂亮的景色，含情的物品……都會讓你看到“奇妙的意境”，就看你能否做個“有心人”。

從閱讀中發覺“真、善、美”

從我國現代作家馮雪峰爺爺的短詩《楊柳》閱讀中可以發覺“真、善、美”：“楊柳彎著身兒側著耳／聽湖里魚兒們的細語／風來了／它搖搖頭兒叫風不要響。”讀著讀著，我們仿佛看到了喜愛大自然，與大自然息息相通的那顆童心。

從作文中表達“真、善、美”

作文《西瓜》就描述了“真、善、美”的情景：“我剛把西瓜送到嘴邊，手又停住了。廚房里閃動著媽媽勞碌的身影，媽媽辛苦了一天，回家沒顧得上擦把汗，卻又在廚房里忙開了。于是，我轉身拿起調羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一條涼毛巾，疾步向廚房走去……”讀一篇老師甜甜的笑

教我們數學的陳老師很喜愛笑，她每次笑起來，讓人感到那笑是甜甜的。

一天，又上數學課了。陳老師讓大家回答一個問題。這個問題，我能回答，但是，我沒有大膽舉手，由于怕答錯了，或許會挨陳老師的批判。這時，陳老師望了我一眼，甜甜地笑了。這甜甜的笑就像在熱忱地鼓舞我。于是，我也不知道哪來的士氣，右手一下舉了起來。

果真，陳老師叫了我的名字。我站起來，還有些緊急，再看看陳老師，仍是那張笑臉。我開頭大膽地回答問題，說了好多好多，心想：陳老師確定會當眾表揚我的。

這時，我從老師特有的眼神中看出來，真糟糕，我答錯了!不料，我看到的陳老師的臉，仍舊是那張保持著甜甜的微笑的臉。啊!那甜甜的笑仿佛正在親切地對我說：“趙小蝶，別怕，哪怕是答錯了，也不要緊的。只要你說出來了，就離勝利不遠了。你答錯了，就知道自己錯在哪里。知道嗎?以后就不會再錯了。”

然后，陳老師什么也沒說，只讓另一個同學說了正確的答案。在我的心目中，留下的是陳老師甜甜的笑，永久，永久……

(習：上海市北郊學校四班級趙小蝶)

評一點

這是篇寫人物的孔雀作文。小在描述課堂提問、答題的過程中，讓陳老師“甜甜的笑”反復消失，貫穿全文，從而將一位和氣可親、呵護同學的陳老師寫得入情