考點10綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、探究綠葉在光下制造有機物1．過程及圖示（1）主要過程步驟操作目的結論暗處理將天竺葵放到一晝夜將葉片內原有的淀粉或見光部分產生了，光是合成淀粉不可缺少的條件遮光將部分葉片上下兩面用黑紙板遮蓋并設置有光和無光的對照實驗脫色酒精，脫色成完全染色清水漂洗后用碘液染色遇碘變藍的部分證明有淀粉沖洗清水沖掉后觀察去掉碘液便于觀察（2）圖示2．實驗原理淀粉具有遇碘變的特性。二、光合作用1．概念：綠色植物通過，利用，把和轉化成儲存能量的，并且釋放出的過程。2．場所：3．實質（1）轉化：將二氧化碳和水轉化成有機物，并釋放氧氣。（2）轉化：將太陽能轉化為儲存在有機物中的化學能。4．影響因素（1）光照強度：在一定范圍內，光合作用隨著光照的增強而，當增強到一定程度后，光合作用不再增強，因此中午光照最強的時候并不一定是光合作用最強的時候。（2）二氧化碳濃度：在一定范圍內，光合作用隨著二氧化碳濃度的增強而。溫室大棚通常采用增加大棚內二氧化碳濃度的方法以提高產量。（3）溫度：在一定范圍內，光合作用隨著溫度的增強而。植物在10~35℃正常進行光合作用，其中，25~35℃最適宜。5．應用：、等。6．意義：（1）為動物和人提供。（2）是動植物和人類生活所必需的。（3）維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定?！纠?】在探究“綠葉在光下制造有機物時”,某小組同學在實驗前依次進行的對話,請分析其中蘊含的科學思維和方法。（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱為實驗,實驗的變量是。（2）甲同學提出的檢驗方法,利用了的特性。（3）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和對實驗結果的影響,體現了實驗的科學性。去除葉片中原有淀粉的方法是。（4）葉片滴加碘液后出現的現象是:遮光部分,不遮光部分?！纠?】選取生長正常的天竺葵葉片進行如圖甲所示的光合作用實驗：①將此裝置經黑暗處理一晝夜后，移至光下數小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．②用清水漂洗后放入培養皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍．請分析回答下列問題：（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是．（2）通過圖A的對照實驗可以得出的結論是．（3）分析B圖，可以看出光合作用強度受的影響．（4）針對A實驗，對于溫室里種植的作物采取等措施可以提高產量．（至少寫出兩條）（5）寫出光合作用的反應式：．1．從細胞水平看：植物細胞的組成成分除了和少量的以外，主要是；細胞壁的主要成分—纖維素是有機物；細胞膜的主要成分—蛋白質和脂質是有機物；細胞核中的遺傳物質DNA也是有機物。2．從器官水平看：蘋果、梨等果實含有豐富的糖類，黃豆和花生的種子中富含蛋白質和脂肪，芝麻和向日葵的種子中含有較多的脂肪，有些植物的根和莖中也含有大量的有機物，例如，甘薯的根，蓮藕的莖中含有豐富的淀粉。3．從個體水平看：構成植物體干重的絕大部分物質是，只有極少部分是。1.綠色植物為其他生物提供；2.綠色植物為其他生物提供了構建；3.綠色植物為其他生物提供?！纠?】張力同學進行“觀察葉片的結構”實驗，看到的菠菜橫切面如圖，請回答：（1）制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中的一片進行觀察．（2）他觀察到的上表皮是圖中的（填序號）．（3）圖中⑥的作用是與外界進行．（4）圖中與菠菜葉的“綠”有關的是（填序號）．（5）圖中含有輸導組織的是③．（6）若張力想撕下一小塊表皮制成臨時裝片觀察氣孔的正面結構，你會建議他撕?。ㄟx取“上表皮”或“下表皮”）．【例2】探究：葉綠素的形成與光照的關系．閱讀下面的資料，它會給你的探究活動提供一些啟示．韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜，它們都是通過韭菜的幼芽發育而來的．韭菜長在陽光下，是綠色的．如果把黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發芽的韭菜植株上，生長出來的就是淺黃色的韭黃了．如果給予生長中的韭黃以光照，過一段時間后，它又變成綠色的韭菜了．（1）根據以上資料，你提出的問題是：？（2）針對你提的問題，請作出假設：．（3）實驗設計：取一定量的韭菜種子分成兩份，分別放入甲、乙兩個容器中，保證種子的萌發條件．然后將甲放到光下培養，將乙放到處培養．（4）請你預測實驗現象：幾天后，甲容器中的幼苗是色的，乙容器中的幼苗是色的．（5）本題中的實驗變量是．（6）你可以得出的結論是：．1．秋日的果園中碩果累累，蘋果、香梨中所含的有機物是（）A．根從土壤中吸收，經篩管運輸來的B．葉制造后由篩管運輸來的C．根從土壤中吸收，經導管運輸來的D．葉制造后由導管運輸來的2．在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把葉片放入酒精中隔水加熱的目的是（）A．為葉片消毒 B．觀察葉片是否由黃變藍C．溶解了葉片中的葉綠素 D．證明在光下能合成葉綠素3．植物在光下制造有機物的實驗中，把銀邊天竺葵放在暗處24小時的目的是（）A．讓有機物積累起來 B．不讓植物產生二氧化碳C．進行光合作用合成有機物 D．讓有機物運走消耗4．下列實驗裝置中，能安全地使葉片的顏色退去的是（）A． B．C． D．5．探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗現象如下圖所示，該實驗能說明光合作用（）①需要光②需要二氧化碳③需要葉綠體④釋放出氧氣⑤能制造淀粉A．①⑤ B．②④ C．③⑤ D．①③6．我們所吃的食物中所包含的能量屬于（）A．光能 B．熱能 C．化學能 D．太陽能7．綠色植物的導管，篩管所運輸的物質分別是（）A．水和無機鹽、有機物 B．有機物，水和無機鹽C．水和有機物、無機鹽 D．無機鹽和有機物、水8．人們的衣食住行都是（）A．直接來源于綠色植物B．間接來源于綠色植物C．直接或間接來源于綠色植物D．以上都不是9．1500年前，賈思勰任高陽郡太守時曾因棗樹數年不結果而“打”棗樹，他用斧背狠敲棗樹樹干，樹皮被打得傷痕累累，到了秋天樹上掛滿了棗子。這種做法的道理是（）A．可以加速水分的運輸從而提高產量B．有利于有機物的運輸，而提高產量C．減少了有機物的向下運輸而提高了產量D．增加了無機鹽的向上運輸，而提高產量10．為了驗證綠葉在光下制造淀粉，某生物學興趣小組的同學完成了以下實驗操作過程：選擇一盆銀邊天竺葵，用兩個黑紙片從一片葉的上下兩面遮蓋起來（如葉片A的丙處），并用盛有固體氫氧化鈉（可吸收二氧化碳）的袋子將另一葉片B封裝（如圖所示）；然后放在陽光下照射幾小時，摘下A、B葉片，經酒精脫色處理并用清水漂洗后，滴加碘液，觀察葉片的顏色變化。回答下列問題：（1）實驗過程中，通常將摘下的葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱進行脫色處理，使葉片含有的溶解于酒精中。（2）在滴加碘液后觀察葉片的顏色變化時，該興趣小組同學發現葉片A和B的綠色區域（包括丙處）均變為藍色。分析其原因，可能是由于在實驗之前未對植物進行。（3）該興趣小組同學修正實驗方案后重新進行了上述實驗，滴加碘液后可觀察到葉片變藍的區域是（填“甲”“乙”、“丙”或“丁”）。（4）將葉片A中乙處與丙處的實驗結果進行對比，可以說明是綠葉制造淀粉不可缺少的條件；將葉片A中乙處與葉片B中丁處的實驗結果進行對比，可以說明綠葉制造淀粉需要的原料是。1．將綠色植物在黑暗中放置一晝夜后，選擇一片綠葉剪斷其主葉脈(如下圖所示)，然后放在陽光下照射數小時，結果發現B區不能制造淀粉，原因是B區葉片中缺少（）A．葉綠素 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水2．如圖是某同學進行“驗證綠葉在光下制造淀粉”實驗的操作過程．通過這個實驗說明光合作用的條件和產物分別是（）A．光照、水分 B．葉綠體、光照C．光照、淀粉 D．葉綠體、淀粉3．在生長健壯的枝條上，剝去一圈樹皮，露出木質部，過一段時間，出現瘤狀物的部位是（）A．傷口的上方 B．傷口的下方C．傷口的上、下方 D．木質部4．如圖①所示，某植物的葉片僅乙區域為綠色。興趣小組的學生以此為實驗材料，探究光合作用的場所，結果如圖②所示。下列敘述錯誤的是（）A．實驗前應對該植物進行暗處理B．②操作前需對葉片進行脫色處理C．碘液染色后，只有乙處變藍D．實驗說明葉肉細胞是光合作用的場所5．花生果實埋在地里，它的主要營養是通過下列哪種方式獲得（）A．葉片制造的有機物，通過篩管運輸給花生果實B．根系從土壤中吸收的無機鹽，通過導管運輸給花生果實C．莖里貯存的有機物，通過導管運輸給花生果實D．花朵吸收的太陽能，通過篩管運輸給花生果實6．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，某同學對實驗過程和結果的分析錯誤的是（）

A．甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B．丁中葉片滴加碘液后遮光部分變藍C．丙中小燒杯中的酒精可溶解葉綠素D．實驗結論是綠葉在光下能制造淀粉7．小佟和同學在公園里野餐，站起來時發現褲子沾染上了青草的汁液，他可以選擇下列哪種液體最容易洗去青草的汁液（）A．酒精 B．肥皂水 C．自來水 D．沸水8．在“綠葉在光下制造有機物”實驗中，操作與目的有誤的是（）A．將天竺葵放在暗處一晝夜-------消粍葉片中原有的淀粉B．將葉片一部分上下兩面用黑紙片遮蓋---------設置有光和無光的對照C．將葉片放入有酒精的小燒杯中直接加熱------脫去葉片中的葉綠素D．向漂洗干凈的葉片上滴加碘液-------檢驗淀粉的生成9．綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物，下列事實不支持這一觀點的是（）A．兔子吃草 B．狼捕食兔子 C．提供能量 D．提供氧氣10．下圖是“綠色植物光下合成淀粉”實驗。據圖回答問題（在[]中填入相應序號，在上填入相應文字）（1）圖①表示這一過程，其作用是。（2）圖①中澄清的石灰水會變。說明植物呼吸作用