北師大版四年級上數學期末復習計劃期末接近，為了幫忙學生對所學學問進展歸納和總結，加深學生對所學學問形成系統的體系，提高期末考試成績，為學生后續學習奠定較為堅實的根底，針對我所教的班級的詳細狀況，特制定此學習規劃。

一、復習方法

1、板塊復習

為了對本冊教材內容進展系統的歸納整體復習，理清學問點的聯系，我先制訂了為期一個星期的規劃，依據單元的內容，我把一本書分成了5個板塊，一天一個板塊，然后進展適當典型例題訓練，通過對根底學問的復習和練習，加強學生的記憶，深化熟悉，使所學的學問內化為學生的學問素養，使學生對學問的把握理解由感性熟悉提升到一個理性的熟悉上來。

2、專題訓練

為了提高綜合運用與解決實際問題的力量。我對學問進展分類、整理，幫忙學生找出各學問之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的學問體系，到達舉一反三、能綜合、敏捷地運用所學的學問解決簡潔實際問題、應用數學的力量。

3、回歸課本

還剩幾天的時間，我帶著學生回歸課本，把課本上的小的學問點把握，立足于課本，和學生一起回憶典型的易錯題，把平常錯題集給拿出來，一起回憶錯題，看一下自己是怎么錯的，或者錯在哪里，加強練習，反復強調，養成學生仔細做題、細心檢查的良好學習習慣。

二、復習目標

1、大數的熟悉：對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等學問有進一步的熟悉，建立有關整數概念的認知構造;

2、進一步穩固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進展大數目計算以及探究規律的操作技能，加深對計算器的熟悉;

3、把握直線、射線和線段的特征，熟悉角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步進展空間觀念;

4、通過整理和復習，進一步把握統計的根本學問和方法，并能依據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

5、通過整理和復習，進一步提高綜合運用所學學問解決實際問題的力量，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值;

6、通過整理和復習，經受回憶本學期的學習狀況，以及整理學問和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培育反思的意識和力量。

三、復習措施：

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1、教會學生復習方法，對所學學問進展全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習后準時進展檢測。復習作業的設計表達層次性、綜合性、趣味性和開放性，準時批改，準時發覺問題，查漏補缺，做到學問每天清。

2、狠抓學生的計算和理解方面的力量。采納多種方法，比方學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、提高根底較好的學生，主要是在課堂提高。對根底較差的學生實行課堂引導，課后輔導，盡量提高對根底題的理解把握。

4、加強補差，將課內課外補差相結合，采納“一幫一”的形式，發動學生幫忙他們一起進步，同時取得家長的協作，鼓舞和催促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓舞，多供應表現的時機。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

5、課堂上教會學生抓住每單元的學問要點，重點突破，加強解決問題力量的培育，并相機進展口算力量的培育。

6、在抓好根底學問的同時，全面培育學生的數學素養，培育學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習力量。

篇2:北師大版四年級數學期末復習規劃

指導思想

1、查漏補缺，本冊教材內容進展系統的歸納整理，理清學問點的聯系，通過對根底學問的復習和練習，加強學生的記憶，深化熟悉，使所學的學問內化為學生的學問素養。使學生對學問的把握理解由感性熟悉提升到一個理性的熟悉上來。

2、在復習、練習過程當中，注意學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培育，進展學生規律思維力量。

3、敏捷解題，提高綜合運用與解決實際問題的力量。使學生在復習、練習過程中，對學問進展分類、整理，幫忙學生找出各學問之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的學問體系。到達舉一反三、能綜合、敏捷地運用所學的學問解決簡潔實際問題應用數學力量。

4、養成學生仔細做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

學問點梳理：

數與代數

一.小數的熟悉

小數的意義：

①能用小數表示圖中的陰影，或依據小數在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數。

③能知道分母是10、100、1000的分數分別能用一位、兩位、三位小數表示。并能讓這些分數與小數互換。

④能用小數表示日常的生活中的實物。

⑤能在數軸上表示某個小數。

⑥數位挨次及小數的組成。

⑦能把十進、百進、千進的計量單位用小數表示。

⑧小數的大小比擬。(先比擬整數局部，再比擬非常位...)

二.小數的運算

1.小數的加減法

①不進位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

②進一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

③連續進位，連續退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位數不同。16.3+2.7560-2.88

2.小數的乘法

①一般狀況。2.81.1②乘數中間有“0”。1.063.3

③乘數末尾有“0”。1.06470④積末尾有“0”。8.50.88

⑤積與因數之間的關系。0.490.9○0.49

⑥小數點的移動引起小數大小的變化。

⑦小數的性質。(在不轉變1.3的大小的狀況下，把它改寫成兩位小數)

3.混合運算。

要求：能簡算要簡算。

先推斷運算挨次，再觀看數據特點，看能否簡算。

三.方程

1.會用字母或者含有字母的式子表示數量關系。

2.會用字母表示所學過的公式及運算律。

3.知道什么是方程，會推斷方程。

4.會解方程：

5.列方程解決問題。(要留意方程的格式)

會找等量關系，利用等量關系精確設未知數，列出方程。

四.解決問題

(見書中例題和練習中的解決問題。)

空間與圖形

一.熟悉圖形

1.總的可以按平面和立體來分類。

2.三角形的分類：

①能通過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特征會推斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內角和。

⑤三角形三邊的關系。

3.四邊形的分類

①什么是平行四邊形。②什么是梯形。③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形(鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)②平行四邊形③梯形

④綜合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形)

5.數圖形中的學問

二.觀看物體

不同位置觀看物體的范圍。不同位置觀看物體的外形

三.圖形中的規律

條形統計圖和折線統計圖及其他們各自的特點。

學情分析

“數與代數”局部，學生在已有學問根底上，能很好的遷移，學生都能明白小數各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的精確率不高。

“圖形變化”局部，學生的空間觀念還有待加強，學生根本能依據各種圖形的特征對圖形進展識別。但在觀看物體方面，空間觀念還不強，觀看也還需要更認真些。

“可能性”局部，學生總體狀況較好，能熟悉等可能性，能推斷規章的公正性;能設計公正的規章。

由于“熟悉方程”局部，剛剛上完畢，學生已根本把握用字母表示數、以及熟悉方程和列方程接應用題，在復習中不做重點復習。

復習策略

一、復習過程中，準時了解學生把握狀況，有針對的進展課堂練習和課后作業。利用課間時間和教研組活動時間，溝通教學中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略。總之，做到教材心中有數，學生狀況心中有底，檢測方向心中清楚。

二、連續加強課堂教學和作業要求。復習課既要能夠溝通前后學問，形成學問鏈條和系統，又要有新意。杜絕把復習課上成純粹的練習課，保證在課堂中關注全體學生，尤其是對學習相對滯后學生的關注，為課后輔導縮小人數，縮短時間。

三、