大班詩歌我最愛祖國教案大班詩歌我最愛祖國教案1

設計思路：

一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長大了，不再是以前的那個自己了，現在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

2、培養幼兒看圖說話的能力，發揮幼兒的想象力。

3、進一步激發做大班小朋友的自豪感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

準備：

1、幼兒畫冊。

2、多媒體。

活動過程：

1、導入。

師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

(教師出示課件)

二、看圖說話。

1、出示第一幅圖片，提問：

(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

2、出示第二幅圖片，提問：

這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

3、出示第三幅圖片。

(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

(2)你們自己會不會穿衣服呢?

(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

4、出示第四幅圖片。

(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?

5、出示第五幅圖片。

(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

(2)那這個小朋友會說些什么呢?

三、欣賞并熟悉詩歌內容。

1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的`詩歌，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

提問：

(1)這首詩歌叫什么名字?

(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

提問：

(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

(1)師：現在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

歌曲響起。

(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

教學反思：

1、利用多媒體創設情境。

本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創設情境的同時大大節約了制作教具的時間。圖片優美、生動，而且我在課件中穿插了優美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優美的意境中學到知識。在最后一個環節播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、給幼兒插上想像的翅膀。

老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式，激發幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

大班詩歌我最愛祖國教案2

活動目標：

1、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

3、增強愛家鄉，愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動重點：理解詩歌的內容，能有感情的朗誦詩歌，體驗成長的快樂。

活動難點：理解詩歌的內容。

活動準備：課件圖譜音樂活動過程：

一、談話導入活動1、師："小朋友們，你們現在上什么班？"2、師:"從小到大，你最愛誰？"3、師："你最喜歡什么？"

二、聽詩歌初步了解詩歌內容。

1、"我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？"2、師："你們聽到了什么？"3、請個別幼兒說一說，并學習他們說出的詩句。

三、看圖譜學念詩歌1、師提問："小班的`時候，媽媽問了我什么？我是怎么說的？媽媽聽到我的回答是什么反應？

2、師："中班的時候爸爸問了我什么？我是怎么說的？爸爸的反應有是什么？"

3、師："現在，我上大班了，我又是怎么說的呢？老師聽到后是怎么說我的？"

4、看圖譜，引導幼兒個別學習或合作學習。

5、引導幼兒有感情的朗誦詩歌。

四、欣賞圖片五、幼兒進行律動表演

六、藝術創作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字？（我最愛祖國）你們愛祖國嗎？愛幼兒園嗎？愛我們老師嗎？如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。

大班詩歌我最愛祖國教案3

活動目標

1.能理解詩歌內容，會看圖記憶詩歌內容。

2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。

3.萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

活動準備

1.活動前讓幼兒做“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調查表

2.與詩歌內容相符的圖片

活動過程

1.交流導入

教師：我們每個人都做了一份關于“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調查表，今天就把你的調查表和大家一起分享吧。

2.欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

(1)教師有感情地朗誦詩歌

(2)提問詩歌內容

(3)教師再次朗誦，并出示相應圖片。

教師：詩歌里是一位也上大班的小朋友，你聽到他最愛誰?

(4)出示小、中、大班圖標符號圖。

---第一段，牙牙學語的時侯，媽媽問了我什么?我說了什么?媽媽聽了怎么樣?

---第二段，奔跑在鄉村的路上的時侯，爸爸問了我什么?我是怎么說的?

---第三段，現在我上幼兒園了，又是怎么回答的?

指導并鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答問題。

(5)邊看圖標邊有感情地朗誦、記憶詩歌。

3.幼兒分角色或問答方式朗誦。

(1)教師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

鼓勵幼兒嘗試用分角色或問答方式朗誦兒歌。

(2)教師：你最喜歡哪段?為什么?

4.討論：為什么老師說我長大了?

活動延伸

幼兒根據調查表，進行仿編詩歌活動。

附詩歌：

我愛中國

牙牙學語的時侯，媽媽問我：“你愛誰?你喜歡什么?”

我說：“我愛媽媽，我喜歡媽媽抱?！?/p>

媽媽吻吻我，給我大大的擁抱。

奔跑在鄉村的路上，爸爸問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

我說:“我愛爸爸，我喜歡美麗的家鄉?！?/p>

爸爸哈哈笑，把我放在堅實的.臂膀.上。

上了幼兒園，老師問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

我說:“我愛中國，我喜歡學本領?！?/p>

老師點點頭，說我長大了。

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。

2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

大班詩歌我最愛祖國教案4

活動目標：

1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動重點：

能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

活動難點：

能完整的.語句表達自己對祖國的認識。

活動準備：

1.物質準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。

2.經驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

活動過程：

一、以談話的形式導入活

1.師："你們現在上什么班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"

2.師：從小到大，你最愛誰?

3.師：你喜歡什么?

二、初步了解詩歌內容。

第一遍師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的(師講述兒歌)問：你聽到了什么?

第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的?中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的?現在我上大班了，又是怎么回答的?

小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

"你們聽到了什么?"三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什么?

第二段，爸爸問了我什么?

第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

五、幼兒分角色朗誦。

師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

大班詩歌我最愛祖國教案5

活動目標：

1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖

活動過程：

1.以談話的形式導入活

(1)、“你們現在上什么班?”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小”

(2)從小到大，你最愛誰?

(3)你喜歡什么?

2.初步了解詩歌內容。

“我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?

“你們聽到了什么?”

3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什么?

第二段，爸爸問了我什么?

第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌

5.幼兒分角色朗誦

這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

6.拓展幼兒的已有經驗，引導幼兒欣賞北京的.景色。激發幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。

2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

大班詩歌我最愛祖國教案6

活動目標：

1、能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2、能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3、熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

4、能簡單復述詩歌。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

能完整的語句表達自己對祖國的認識。

活動準備：

1、物質準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。

2、經驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

活動過程：

一、以談話的形式導入活

1、師："你們現在上什么班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"

2、師：從小到大，你最愛誰?

3、師：你喜歡什么?

二、初步了解詩歌內容。

第一遍師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的(師講述兒歌)問：你聽到了什么?

第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的?中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的?現在我上大班了，又是怎么回答的'?

小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

"你們聽到了什么?"

三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什么?

第二段，爸爸問了我什么?

第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

五、幼兒分角色朗誦。

師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。

2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

大班詩歌我最愛祖國教案7

設計意圖：

本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養對藝術語言的敏感性。

活動目標：

1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3.體驗參與仿編的成就感。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動重點感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌

活動難點嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

活動準備經驗準備：朗誦詩歌的方法物質準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

活動過程：

一、開始部分

(一)觀看圖片，引出“搖籃”

小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

二、基本部分

(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

(二)理解兒歌結構，欣賞是個詩歌前半段。

1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導幼兒發揮想象)

幼兒自由發揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情

1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創編(發現圖中的`變化，云朵、浪花、微風的出現。)

4.完整感受兒歌

教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。

三、結束部分

嘗試創編：

1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續編一編?！?/p>

2、幼兒拿著創編圖片單獨創編，教師請創編的好的幼兒為大家展示。

活動反思：

《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

大班詩歌我最愛祖國教案8

活動目標：

1、理解詩歌內容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。

2、能用完整的語句，表達自己對祖國的認識。

3、培養熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動準備：

老師自己設計的圖標

活動過程：

一、以談話的形式導入活動。

小朋友，你們現在上什么班?(大班)教師出示圖標：大

去年呢?(中班)教師出示圖標：中

從小長這么大，你最愛誰?你最喜歡