讀后續寫的特點及解題攻略（構思篇）同學你好，這次我們來聊聊“讀后續寫”的構思。一、題型特點2017年高中英語《新課標》公布后，各省份的高考英語陸續增加了一個新的題型——讀后續寫。該題型要求考生在理解一篇不完整文章的基礎上，充分調動想象創新思維，大膽預測文章缺失部分的內容走勢（一般都是happyending），進行充滿個性色彩的設計（強調真、善、美），并用英語進行續寫表達。所提供短文多以記敘文故事類文章或夾敘夾議類文章為主，故事情節有曲折有起伏，但故事線索的邏輯性比較強。這就要求你既要讀懂和理解原文，還要能夠在原文的敘事邏輯基礎上，通過續寫推動情節的發展，對學生英語閱讀和寫作相結合的綜合能力要求高。二、解題密鑰記敘類或夾敘夾議類文章有一個共同的特點——都暗藏著一根“故事情節線”和一根“主角視角線”。我們準備了兩個思維模型，來幫助你進行合理推演續寫部分的情節。1.情節視角：“四幕劇”模型四幕劇是最為常見的戲劇結構，是包括小說在內的各種劇本中最為常見和最為傳統的經典敘事結構。具體而言，四幕劇是指將劇本劃分為四個部分：鋪陳沖突轉折解決。第一幕是鋪陳故事：一般含有開場背景、伏筆、導火索等要素；第二幕是形成沖突：一般含有主角的抉擇、由此引發的問題（災難）等要素；第三幕是出現轉折：一般含有類似第三方人或物的介入這個要素；第四幕是解決沖突：一般含有解決辦法、結局等要素。這種戲劇結構使劇情跌宕起伏，給觀眾帶來很大的沖擊力和很強的沉浸感，又易于操作。因此，四幕劇結構成為好萊塢電影主流的情節架構方式。很多短篇小說也應用了這個模型，長篇小說則把多個模型按照主線進行組合，就變成一部跌宕起伏、波瀾壯闊的鴻篇巨著了。讀后續寫是記敘類或夾敘夾議類文章，也必然繞不開“四幕劇模型”的定律。2.主角視角：“見感思行”模型“見感思行”模型起源于“ORID”模型，是一種決策和溝通的思維工具。其具體內涵是——見（Objective）：客觀性事件（我發現），一般是指我們通過感官所獲得的體驗，比如看到的、聽到的、觸碰到的、聞到的、嘗到的。在本題型中，可以認為就是閱讀部分中的背景、伏筆、導火索以及引發的問題（災難）。感（Reflective）：反應性情緒（我感到），前面的所見所聞，帶來哪些情緒反應，比如開心、難過、激動、好奇、恐懼、期待、失望等。思（Interpretive）：詮釋性理解（我認為），對于前面的所見所聞，產生了哪些觀點、見解、主張、意義、價值等。行（Decisional）：決定性行動（我決定或我建議），我們決定做些什么，來讓前面的“所見所感所想”更好地落地。特別注意：上面“我發現”、“我感到”、“我認為”和“我決定/建議”中的我，不是指要寫作的考生你，而是指故事中的主角。一個人，遇到某件事（見），一定會激起一些情緒（感），產生一些思考和解讀（思），并做出相應的決定和行為（行）；而這個決定和行所產生的結果，又會變成下一個環節的“見”，循環往復，直到問題徹底被解決。（見右圖）在讀后續寫題型中，用“四幕劇”模型和“見感思行”模型來梳理故事的閱讀部分、并推演故事中續寫部分，是非常合適的。三、具體做法第一步，你可以事先畫一個這樣的表格：題型呈現“四幕劇”模型見（我發現，情節線）感（我感到，情感線）思（我認為，認知線）行（我決定/我做了，行為線）讀鋪陳（背景、伏筆、導火索）讀沖突（抉擇、問題或災難）寫轉折（第三方介入和措施）寫解決（解決過程及結果）第二步，開始閱讀，努力在表格前兩行的空格中填寫相應的關鍵詞，就能夠快速、精準地梳理出情節、情感、認知和行為這四條線；第三步，然后根據這些關鍵詞和后兩段的首句，相信你可以輕松推導出后兩行空白部分的關鍵詞；第四步，寫作。舉個例子：一天，在一條狹窄的山路上，一個貨車司機正在爬坡，他已連續開了12個小時的車，有點昏昏欲睡。這時迎面忽然駛來一輛車，司機指了指，對著他大喊：“豬…”把這人氣個倒仰，也立刻抖擻了精神，他把頭探出窗外，大聲的回敬道：“你才是豬，你們全家都是豬…”等他得意的回過頭來，天吶，看到對面果然來了一群豬，但他還來不及剎車，便連人帶車滾下溝里去了。請你根據這個故事把上面的空白表格填一填，然后看下面的參考答案：題型呈現“四幕劇”模型見（我發現，情節線）感（我感到，情感線）思（我認為，認知線）行（我決定/我做了，行為線）讀鋪陳（背景、伏筆、導火索）狹窄山路、司機爬坡、疲勞駕駛昏昏欲睡繼續開車讀沖突（抉擇、問題或災難）對面司機沖他喊“豬”氣得倒仰（憤怒）受到污辱和挑釁抖擻精神、探出窗外回罵寫轉折（第三方介入和措施）對面來了一群豬天吶（驚駭）來不及剎車寫解決（解決過程及結果）連人帶車滾下溝了你一定發現了一些規律。比如：盡管并不是所有的空格都能填滿，但四條線的脈絡清晰可見；情節線一定是能填滿的，因為它是已經發生（閱讀部分）和將要發生（續寫部分）的客觀事實；情感線和認知線有時候是一體的，沒有必要強行拆成兩部分；情感線和行為線上的表達越生動，故事的畫面感越強，越有感染力；如果合理地填寫剩下空格，故事會變得更加豐滿且毫不違和。下面，請你合理想象，填寫剩下的空格，然后重構這則故事。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________看到了嗎？你只要掌握了“四幕劇”和“見感思行”這兩個模型，就掌握了構思“讀后續寫”的有效途徑和抓手。四、真題拆解1.真題再現AMOTHER’SDAYSURPRISEThetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthesurprisetheywereplanningforMother’sDay.HowpleasedandproudMotherwouldbewhentheybroughtherbreakfastinbed.TheyplannedtomakeFrenchtoastandchickenporridge.Theyhadwatchedtheirmotherinthekitchen.Therewasnothingtoit.JennaandJeffknewexactlywhattodo.Thebigdaycameatlast.Thealarmrangat6a.m.Thepairwentdownthestairsquietlytothekitchen.Theydecidedtoboiltheporridgefirst.TheyputsomericeintoapotofwaterandleftittoboilwhiletheymadetheFrenchtoast.Jeffbroketwoeggsintoaplateandaddedinsomemilk.Jennafoundthebreadandputtwoslicesintotheeggmixture.Next,Jeffturnedonthesecondstoveburnertoheatupthefryingpan.EverythingwasgoingsmoothlyuntilJeffstartedfryingthebread.Thepanwastoohotandthebreadturnedblackwithinseconds.Jennathrewtheburntpieceintothesinkandputintheothersliceofbread.Thistime,sheturneddownthefiresoitcookednicely.ThenJeffnoticedsteamshootingoutofthepotandthelidstartingtoshake.Thenextminute,theporridgeboiledoverandputoutthefire.Jennapanicked.Thankfully,Jeffstayedcalmandturnedoffthegasquickly.Butthestovewasamessnow.JennatoldJefftocleanitupsotheycouldcontinuetocooktherestoftheporridge.ButJeff’shandtouchedthehotburnerandhegaveacryofpain.Jennamadehimputhishandincoldwater.Thenshecaughtthesmellofburning.Ohdear!Thepieceofbreadinthepanhadturnedblackaswell.注意：1.續寫詞數應為150左右。2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.______________________________________________Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.______________________________________________________2.模型套用本文以母親節為線索展開，講述了雙胞胎Jenna和Jeff為了獻給母親一份美味的早餐，自己動手，做起飯餐來，但是不幸的是，他們連連失敗，后來在父親的幫助下，獲得成功，他們把早餐獻給親愛的母親，媽媽非常感動的故事。請你根據前面所講的方法，試著填寫下面表格的前兩行：題型呈現“四幕劇”模型見（我發現，情節線）感（我感到，情感線）思（我認為，認知線）行（我決定/做了，行為線）讀鋪陳（背景、伏筆、導火索）讀沖突（抉擇、問題或災難）寫轉折（第三方介入和措施）寫解決（解決過程及結果）我們來看一下官方給出的參考答案，然后根據答案把上面表格的后兩行也填上：Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.Father’sappearingwaslikeasaviortothetwochildren.Undertheguidanceoftheirfather,theytookpositiveactionsandstartedalloveragain.Theymadethebreadandthenwentoncookingporridge.Fatherhelpedthemadjustthefire,whichwasthekeytosuccess.Itwasallrightthistime.Deliciousbreakfastwasready.Howhappytheywere!Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.Whentheirmothersawthedeliciousandperfectbreakfastinfrontofher,shewasverysurprised.Itwasnotonlythegift,buttheloveofthechildrenforherthatmovedherverymuch.Thetwochildrencouldfinishcookingabreakfast,whichshedidn’texpect.Thechildrensaidloudly,“HappyMother’sDay!”Motherhuggedthemtightlyandkissedthemagainandagain.至此，我們發現，上面的表格得到了有效的填充：題型呈現“四幕劇”模型見（我發現，情節線）感（我感到，情感線）思（我認為，認知線）行（我決定/我做了，行為線）讀鋪陳（背景、伏筆、導火索）母親節、想給驚喜、只看過母親做飯、沒親手做過興奮、自信認為沒什么早起、悄悄做飯、一切順利讀沖突（抉擇、問題或災難）面包糊、鍋溢、燙傷、一片狼藉(mess)驚嚇(panic)、疼痛、冷靜(calm)、沮喪（ohdear）寫轉折（第三方介入和措施）父親出現、驚喜(likeasavior)在父親幫助下一系列操作寫解決（解決過程及結果）端菜上樓、叫醒母親驚喜(surprised)不僅是禮物，更是孩子的愛，還會做早餐孩子祝福，家人相擁于此同時，我們也發現，依據我們給出的思維模型，官方的參考答案竟然還可以再完善。比如，當父親出現的時候，孩子們可以表現出沮喪和泄氣的情緒（強化“感”）；在父親的鼓勵下，孩子們對做早餐這件事有了新認識（強化“思”）；當孩子們看到母親驚喜的反應后，決定以后要多做家務減輕媽媽的負擔（強化“行”）；等等等等。于是，我們對以上范文稍做調整，就得到了一份更加完善的答卷：Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.Seeingthesceneofchaosandtheirfrustratedexpression,hewarmlypraisedthemandsaid,"butmydearkids,yourmothercooksbreakfastforuseveryday!"Whatawakeupcall!Iftheirmotherwaswillingtocookforthemeveryday,howcouldtheygiveupthesinglechancetorepaytheirmotherforalittledifficulty?Theydecidedtocarryonwithit.Undertheguidanceoftheirfather,theytookpositiveactionsandstartedalloveragain.Theymadethebreadandthenwentoncookingporridge.Fatherhelpedthemadjustthefire,whichwasthekeytosuccess.Itwasallrightthistime.Deliciousbreakfastwasready.Howhappytheywere!Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.Whentheirmothersawthedeliciousandperfectbreakfastinfrontofher,shewasverysurprised.Itwasnotonlythegift,buttheloveofthechildrenforherthatmovedherverymuch.Thetwochildrencouldfinishcookingabreakfast,whichshedidn’texpect.Thechildrensaidloudly,“HappyMother’sDay!”Motherhuggedthemtightlyandkissedthemagainandagain."We'llhelpyoudomorehouseworkinthefuture.Wepromise."Mother'seyeswerewet.五、真題演練【2021浙江1月】閱讀下面短文，根據所給情節進行續寫，使之構成一個完整的故事。Pumpkin(南瓜)carvingatHalloweenisafamilytradition.WevisitalocalfarmeveryOctober.Inthepumpkinfield,Ipetewithmythreebrothersandsistertoseekoutthebiggestpumpkin.Mydadhasarulethatwehavetocarryourpumpkinsbackhome,andastheeldestchildIhaveanadvantageIcarriedan85pounderbacklastyear.Thisyear,itwashardtotellwhethermyprizeortheonechosenbymy14yearoldbrother,Jason,wasthewinner.Unfortunatelyweforgottoweighthembeforetakingouttheirinsides,butIwasdeterminedtoprovemypoint.Allofuswerehardatworkatthekitchentable,withmymomfilmingtheannualevent.I’munsurenowwhyIthoughtforcingmyheadinsidethepumpkinwouldsettlethematter,butitseemedtomakeperfectsenseatthetime.Withthepumpkinrestingonthetable,holeuppermost,Ibentoverandpressedmyheadagainsttheopening.AtfirstIgotjammedjustabovemyeyesandthen,asIwentonwithmytask,unwillingtoquit,mynosebrieflypreventedentry.FinallyImanagedtoputmywholeheadintoit,likeacork(軟木塞)forcedintoabottle.Iwasabletostraightenupwiththehugepumpkinrestingonmyshoulders.Myexcitementwasshortlived.Thepumpkinwasheavy.“I’mgoingtosetitdown,now,”Isaid,andwithJasonhelpingtosupportitsweight，Ibentbackoverthetabletogiveitsomewheretorest.ItwasonlywhenItriedtoremovemyheadthatIrealizedgettingoutwasgoingtobelessstraightforwardthangettingin.WhenIpulledhard,mynosegotintheway.IgotintoapanicasIpressedfirmlyagainstthetableandmovedmyheadaroundtryingtofindtherightangle,butitwasnouse.“Ican’tgetitout!”Ishouted,myvoicesoundingunnaturallyloudintheenclosedspace.注意：所續寫短文的詞數應為150左右；續寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好。Paragraph1Itwasfiveorsixminutesthoughitfeltmuch__________________________________________________________________________Paragraph2_______________________________任務一：請你閱讀上面的故事，①填寫下面表格的前兩行；②根據表格的信息和后面兩段的首句推導后面的故事，并填寫下面表格的后兩行。題型呈現“四幕劇”模型見（我發現，情節線）感（我感到，情感線）思（我認為，認知線）行（我決定/我做了，行為線）讀鋪陳（背景、伏筆、導火索）讀沖突（抉擇、問題或災難）寫轉折（第三方介入和措施）寫解決（解決過程及結果）任務二：請閱讀下面的參考答案，③用不同顏色的筆修訂上面表格中后兩行的信息；④對比兩個版本，哪個思路更好？能否相互借鑒？【分析】本文以人物為線索展開，講述了作者家有在萬圣節雕刻南瓜的傳統，今年也不例外，家里所有人都在廚房的餐桌上辛勤地工作著，而作者的媽媽則在拍攝一年一度的活動。結果作者將頭伸進了南瓜里，被卡住了，無論如何也無法掙脫出來，媽媽卻趁機拍下了這一幕，后來作者得救，視頻也被上傳到網上走紅，這段視頻開始獲得數十萬的點擊量。1.段落續寫：①由第一段首句內容“雖然時間只過去了五、六分鐘，但還是感覺要長得多。”可知，第一段可描寫作者是如何在爸爸的幫助下得救的。②由第二段首句內容“這段視頻是在萬圣節前的周一發布的。”可知，第二段可描寫作者頭被卡在南瓜里這段視頻在網上的走紅情況，以及視頻走紅對作者家和作者的影響。2.續寫線索：爸爸被喊來幫忙——媽媽拍下了全過程——作者得救——視頻被上傳——視頻走紅——視頻對作者家和作者的影響【答案】Paragraph1Itwasfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.Dadwassummoned–less,