教育信息化原教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育任務會議上作了標題為<抓住機遇，加快開展，在中小學大力普及信息技術教育>的報告。在報告中提出：在中小學普及信息技術教育，實現教育信息化，要靠開展；以信息化帶動教育現代化，發揚后發優勢，也要靠開展。各級教育行政部門要根據教育部提出的開展目的，提出本地積極的開展方針、政策、目的和義務，鼓勵有條件的地方加快普及信息技術教育的速度；鼓勵西部地域經過教育信息化，實現跨越式開展。今年，教育部又在相關文件提出，加快教育信息化的進程，加快信息技術進課堂、進入教學進程的步伐。實現教育信息化曾經是各級教育部門特別注重的任務義務。一、教育信息化的概念至少在教育領域中，對教育信息化存在以下幾種片面認識：１、

教育信息化是教育計算機化２、

教育信息化是教育網絡化３、

教育信息化是數字化媒體在教學中運用４、

教育信息化是教學方法與手段的變化教育信息化：教育信息化是將信息作為構成教育系統的根本要素，對其在系統中與其它各要素之間進展相互作用，以引起系統中各部分變化，到達新的平衡的稱號。通俗地講：教育信息化是將信息作為教育系統的一種根本構成要素，并在教育的各個領域廣泛地利用信息技術，促進教育現代化的過程。教育信息化的過程中應高度注重對教育系統以信息的觀念進展信息分析，并在此根底上進展信息技術在教育中的有效運用。

華東師范大學教育信息網絡中心主任祝智庭教授以為，教育信息化應被看做一個過程，其結果是到達一種新的教育形狀——信息化教育。教育信息化的主要特點，是在教學過程中廣泛運用以電腦多媒體和網絡通訊為根底的現代化信息技術，其表現為教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動協作化、管理自動化、環境虛擬化。華中師范大學信息技術系傅德榮教授以為，教育信息化可以到達省力化、機器化的效果，但它不是教育信息化的目的。假設我們仍以傳統的教育思想來運用信息技術，其結果無異于傳統的教學。一些教師經過運用多媒體技術，加大每一節課的信息容量，以處理教學內容多與學時缺乏的矛盾，其結果是教學中除了教師“灌〞以外，又多了“機器灌〞、“電灌〞。

教育信息化的目的是實現創新人才的培育，是實現教育現代化。教育信息化的過程不僅僅是一種信息機器引入教育的過程，更是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創新教育的思想有效地運用信息技術，實現創新人才培育的過程。我以為：教育信息化是對教育過程中諸要素的全面浸透與變革。它將對教育思想、教育觀念、教材、教師、學生、學校管理、教學內容、教學方法與手段等產生宏大影響，并帶來相關內容的開展與變革。

二、教育信息化的作用1、教育信息化是實現素質教育的重要途徑之一世界性的教育改革，可以說是源于一個研討報告。在上個世紀未，教科文組織在提交給結合國的報告<教育－財富蘊藏其中>中，對二十一世紀的教育開展提出了新的定義，以為：教育應圍繞四種根本學習加以安排，可以說這種學習將是每個人終身中的知識支柱：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。學會認知：這種學習更多的是為了掌握認識的手段，而不是獲得分類的系統化的知識。強調對學習者的記憶力、留意力、思想才干的訓練。要使學習者最初的教育提供有助于終身繼續在任務中和任務這外學習的動力、才干與根底。在這一觀念的根底上，帶來了探求學習、討論學習、發現學習等學習方式的變化。帶來的根底教育中新的教育理念。帶來了新課程規范的制定與實施。學會做事：學會認知與學會做事，在相當程度上是嚴密相關的。不過學會做事與職業培訓的關聯度更高。如何教會學生實際所學的知識？還有在不能完全估計到未來任務變化的情況下，如何使教育與未來的任務相順應？在這一根底上，未來的用人機制將會從資歷概念向才干概念的轉換。未來的任務行為將有樣化的開展，一個人終身從事一個職業的景象將發生艱苦變化。在這一觀念的根底上，研討性學習、問題處理的學習、綜合才干的培育成為對學習者才干培育的重要內容。學會共同生活學會與他人一同生活，能夠是今天教育中的重要問題之一，當今世界的暴力、沖突、競爭、壓力使學生的心思要素遭到極大的影響，如何去發現他人、如何為實現共同目的共同努力顯得越來越重要。在這一觀念的根底上：協作學習、協作學習、小組學習等有利于培育學生的相關才干學習行為正在新教育觀念中的重要組成部分。當然這一問題需求更多的學校相關任務共同努力。學會生存教育該當促進每個人的全面開展，即身心、智力、敏感性、審美認識、人上責任感、精神價值等方面的開展。開展的目的在于使人日臻完善，使他的人格豐富多彩，表達方式復雜多樣，使他作為一個人，作為一個家庭和社會的成員，作為一個公民和消費者，技術發明者和有發明性的理想家，來承當各種不同的責任。所以教育不應忽視人的任何一種才干：記憶力、推理才干、美感、膂力和交往才干等。對學習進展全面的培育，進展專業知識之外教育，使其成為一個完好意義上的人是教育必需處理的問題。教育信息化，才干使學生改動現有的被動學習方式，使學生的自主學習、協作學習、討論學習成為能夠。使學生可以經過多種途徑獲取知識內容，可以與社會，與他人進展更廣泛的接觸，使學生的探求學習、發現學習具備空間。它將使學生的學習行為、心思形狀等產生有利的開展變化。2、教育信息化是實現教育公平的通道3、教育信息化是社會開展的保證4、教育信息化是教育改革開展動力教育信息化應是新的教育思想、教育觀念指點信息技術在教育的各個部門、各個領域廣泛運用，應根據創新人才培育的要求，利用信息技術，探求新的教育方式，促進教育現代化。是以信息的觀念對教育系統進展分析的認識的過程。是指點信息技術的教育運用，是推進教育改革的動力。

三、教育信息化的內容〔一〕、硬件環境建立硬件環境是教育信息化的根本保證，是實現教育信息化的根底。硬件環境建立運用包含以下內容：

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遠程教育資源的獲取：Internet接入、IP衛星寬帶網絡信息接納、網絡視頻會議系統等。l

校園網絡系統：信息的發布、存儲等。l

計算機網絡教室：l

教室教學環境：l

教和學的各種援助系統：教師備課系統、學生圖書查閱系統等。l

教學管理系統：l

言語教學環境：教學平臺：

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管理平臺：學籍管理、檔案管理、資產管理等。l

教學平臺：課程發布、網絡交互、教學輔導、學生交流、協作學習、跟蹤調查、教學分析等。l

資源管理與發布平臺：硬件環境建立的原那么

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需求性原那么：l

運用性原那么：l

易用性：l

有效性：l

保證投資效益比：l

技術的先進性與適用性相結合：〔二〕、資源環境建立資源是開展教學的保證，沒有教學資源的信息化系統是沒有用的系統，是不能發揚效益的系統，資源建立是實現教育信息化的根本保證。l

多媒體教材：l

多媒體資