一年級上冊英語Module6教案〔XX外研版〕濰坊外國語學(xué)校小學(xué)_英語_課時備教學(xué)內(nèi)容U1-1hat”sthis?課型Ne教學(xué)方法導(dǎo)入法、講授法、談話法、爭論法、啟發(fā)法課前預(yù)備電子課本、單詞卡片教學(xué)目標(biāo)能用英語詢問物品名稱把握句型“：hat’sthis?It’sy…….This教學(xué)過程一、預(yù)備導(dǎo)入：．教授以下單詞：bag，pen，boo和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。．在教室里邊走邊拿著一件東西說：hat’sthis？當(dāng)學(xué)生答復(fù)：It’sa…..后，再問：“hatco1ourisit？”這時學(xué)生應(yīng)當(dāng)答復(fù)：“It’s…”舉例：學(xué)生：It’saboo.教師：hatco1ourisit？學(xué)生：It’sred二、活動1：聽音指圖．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么可怕？．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。舉例：學(xué)生：學(xué)生：．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。2：聽說．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。活動3：指圖問答．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:hat’sthis?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“It’sa”舉兩到三個例子。．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。補(bǔ)充活勸：拿起其中一件說：hat’sthis?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。．讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。作業(yè)設(shè)計跟錄音朗讀活動二并背過。板書設(shè)計hat’sthis?It’saschoolbagpenrulerboopencil教學(xué)反思學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競Superstar。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著教師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫酱_定時，他們會高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動參與，極大地穩(wěn)固了所學(xué)習(xí)的興趣。濰坊外國語學(xué)校小學(xué) 英語 教學(xué)內(nèi)容U1-2hat”sthis?課型Ne鉛筆、尺子、單詞卡片、水果教學(xué)目標(biāo)能聽懂會說會運(yùn)用句型hatsthis?It’sa….hat’sthat?It’sa…..及單詞pen/pencil/boo/schoolbag/ruler教學(xué)重難點(diǎn)this和that的區(qū)分使用，物品名稱單詞的認(rèn)讀。教學(xué)過程Step1:aringupGreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,issaT:DoyouliesingsongsSs:yes.T:ell,Let’ssingasongDotheaction.Step2：Revie教師用簡筆畫的方式復(fù)習(xí)學(xué)生們以前學(xué)習(xí)過的單詞。例如：教師在黑板上畫cat的簡筆畫，邊畫邊問：hat’sthis?教師畫了物體的一局部就讓學(xué)生猜，學(xué)生猜不出來，教師繼續(xù)畫，直到學(xué)生猜出來為止，幫助學(xué)生用“It’sa…”來進(jìn)行答復(fù)。Step3：Neteachingpenpencilbooschoolbagruler生猜T：hat’sthis?canyouguess?Ss:It’saschoolbag/boo/pen/pencil/ruler.schoolbag/boo/pen/pencil/ruler入盒子中，順勢拿出再次強(qiáng)化教授T:hat’sthis?Teachschoolbag/boo/pen/pencil/rulerIt’sa……T：教師拿出schoolbag/boo/pen/penci/rulerl放入遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生說出：hat’sthat?It’sa……此處教師適當(dāng)講解this和that的區(qū)分，說明一個是近處的物品，一個是遠(yuǎn)處的物品Shoeyourboo\pen\pencilTouchyourdes\chair…學(xué)生生疏這種形式后，兩人一組互做這個活動。ListentothetapeT：Listentothetapeandreadtogether.Ss:actoutthetextStep4：Practice教師出示一個書包，里面放一個小一點(diǎn)的書包，在小書hat’sthis?學(xué)生答復(fù)It’sa出書包問其他人問題，猜對的同學(xué)可以代替前面的同學(xué)連續(xù)提問。教師端出一盤事先切好的水果，蒙上一名學(xué)生的眼睛，hat’sthis?在學(xué)生品嘗過后，猜一猜吃的是什么水果，并答復(fù)：It’sa…搶問答競賽：教師指著教室里擺著的各種物品，要求學(xué)hat’sthis?hat’sthat?來提問，提問對的同學(xué)所在組得兩分，答復(fù)對的同學(xué)所在組得一分。Step5：Suar先由學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)，然后教師再概括，最終我chanthat’s,hat’s,hat’sthis?It’s,It’s,It’sapen.hat’s,hat’s,hat’sthis?It’s,It’s,It’sapencil.hat’s,hat’s,hat’sthis?It’s,It’s,It’saruler.hat’s,hat’s,hat’sthat?It’s,It’s,It’saboo.hats,hats,hatsthat?Its,Its,Itsaschoolbag.Unit13hat’sthis?It’saschoolbagpenrulerboopencil教學(xué)反思良好的開端是成功的一半。一首關(guān)于指令的歌曲既營造了樂觀活潑的課堂氣氛，也穩(wěn)固了所學(xué)的一些教室物品名稱，使學(xué)生快速入境。猜一猜的方式深受孩子們的喜愛，啟發(fā)了學(xué)生的思維，也激起學(xué)生張口表達(dá)的欲望，為下面的課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。“聽”和“說”是學(xué)英語中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對低年級學(xué)生來說要抓住“聽”這個重點(diǎn)。要讓學(xué)生聽錄音，傾聽，傾聽，再傾聽，通過傾聽提高語音的準(zhǔn)確率。聽原聲帶，進(jìn)展仿讀競賽和分角色表演賽。以集體、個人及圖文并茂的練習(xí)題等形式進(jìn)展聽和讀的練習(xí)。通過趣味性強(qiáng)、有實(shí)際意義、學(xué)生們寵愛的一系列活動：摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，以及通過聲音，抽象的圖形、手勢等操練句型，多方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官樂觀參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松、開心的氣氛中操練語言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)問點(diǎn)，培育了學(xué)生概括總結(jié)學(xué)問的力量。最終全課以一首順口詩完畢，引導(dǎo)孩子們樹立歡快的生活觀念，教學(xué)語言力量與學(xué)習(xí)情感同步進(jìn)展，為整節(jié)課畫上了圓滿的點(diǎn)睛之筆。濰坊外國語學(xué)校小學(xué) 英語 教學(xué)內(nèi)容U2-1It”syruler.課型Ne教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法課前預(yù)備電子課本、單詞卡片、教學(xué)目標(biāo)介紹自己的物品。把握句型“hat’sthis?It’sy…….hat’sthat?pencilcasecrayon教學(xué)重難點(diǎn)That的發(fā)音敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問教學(xué)過程．教授以下單詞：eraser、pencilcase、crayon和拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。．在教室里邊走邊拿著一件東西說：hat’sthis？當(dāng)學(xué)生答復(fù)：It’sa…..后，再問：“hatco1ourisit？”這時學(xué)生應(yīng)當(dāng)答復(fù)：“It’s…”舉例：教師：hat’sthat?教師：hatco1ourisit？學(xué)生：It’sred活動1：聽音指圖舉例：學(xué)生：學(xué)生：2：聽說．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查．指圖問答讓學(xué)生看圖，并說明圖中隱蔽了五件東。給學(xué)生一分鐘時間找出這五件東西。指著師書上圖中的書包說：“hat’sthis？”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’saschoolbag.用同樣的步驟做剩下的四件物品的練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)，三次后交換角色3板書設(shè)計hat”sthis?It”sy...教學(xué)反思教師在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。真實(shí)的語言情景能讓學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動，活潑思維，營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更快更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。濰坊外國語學(xué)校小學(xué) 英語 教學(xué)內(nèi)容U2-2It”syruler.課型Ne教學(xué)方法情景教學(xué)法、玩耍教學(xué)法課前預(yù)備電子課本、教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)讀，單詞：crayon,eraser。hatsthis?hatsthat?Itsyruler/pencilcase/eraser/crayon.教學(xué)重難點(diǎn)1.嫻熟把握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中敏捷運(yùn)用。培育學(xué)生用英語思維的力量，及大膽用英語溝通的能力。教學(xué)過程Step1.aring-up教師熱忱地和學(xué)生打招呼問好，做簡潔的FreeTal。教師和學(xué)生一起進(jìn)展“Looandsay”活動。教師拿出一y…學(xué)生依據(jù)教師的口型快速反響，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：y…看看誰的反響快又準(zhǔn)。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示嘉獎。Step2.Presentation教師和學(xué)生做“接龍玩耍”。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：“hat’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“It’sapencil.”然后這個答復(fù)的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個同學(xué)：“hat’sthis?”下一個同學(xué)進(jìn)展答復(fù)，再提問…依次類推。教師把課前預(yù)備好的“失物招領(lǐng)”的牌子放到課桌上，師從中拿出自己的一把尺子，說：“It’syruler.”重復(fù)這個句子，并隨機(jī)將這個句子板書，引導(dǎo)喪失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的句型進(jìn)展物品認(rèn)領(lǐng)。教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告知大家：“課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！”教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實(shí)物演示再講授句型“It’sy…”讓學(xué)生充分領(lǐng)悟。在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個人一組，進(jìn)展小組練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)展對話表演。Step3.Practice教師把活動4了解活動規(guī)章。之后運(yùn)用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進(jìn)展“猜猜看”練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要留意不能夠讓學(xué)生觀察鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛選擇另一種物品敲擊，留意同樣不要讓其他同學(xué)觀察，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：“hat’sthis?”其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來連續(xù)玩耍。Step4.Learntothechant教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動4的chant內(nèi)容。讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起依據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進(jìn)展跟讀。最終進(jìn)展小組活動，學(xué)生以小組為單位進(jìn)展仿照，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展現(xiàn)。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示嘉獎。Step5.consolidation教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查字典，請教教師等多種方式得悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？板書設(shè)計hat”sthis?It”sypen/ruler/eraser/pencilcase/crayon.教學(xué)反思開展角色扮演活動，學(xué)生需要結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗(yàn)語言的真實(shí)運(yùn)用。童謠的學(xué)習(xí)簡潔激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，使之效勞于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的制造力量得到培育和熬煉，而且學(xué)生可以自己體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成就感和歡快。濰坊外國語學(xué)校小學(xué) 英語 教學(xué)內(nèi)容Revie教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法課前預(yù)備電子課本1.句型：hat’sthis?It’sy…….單詞：schoolbagpenrulerboopencilerasercrayon教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)情景會問“hatsthis?教學(xué)過程Greeting：T:Goodorningboysandgirls.S:Goodoringathy.T:Hoareyou?S:I”fine,Hoareyou?T:I”fine.you”regreat!arup.T:group...isgood.no,everybordystandup.Let”sdoaarupo?S:“o“T:Thegoodorningtrainsinghoareyou ？S:thegoodorningtrainsinghoareyou ？S:thfgoodorningtrainsing*3hoareyou?Sayhellotoathy,hoareyou?S:Hoareyou?DaingS:Hoareyou?Lingling,AyS:Hoareyou?T：athybeeatiger!Isayonetothreegobactoyourseat.聽錄音教師領(lǐng)讀