3幼兒心理學_第六章_個性的發展一切好事，從我本身做起；一切好言，從我口中說出；一切善舉，從我內心開發；一切友人，從我至誠禮敬。

為人處事學問深，這潭深水，讓人畏懼。如何與人交往，該掌握哪方面的知識，此文一一作了回答。要有一顆平常心，要心胸寬廣，要會說好聽話，同時還要學會八面玲瓏等等，如若學會文中所言的觀點，就會在商場與職場中取得好成績，消除許多煩惱。

對自我要有約束力，對他人要有親和力，對處世要有寬容力，對求知要有精進力，對困境要有忍耐力，對成功要有推動力！

做明理的智能人，做歡喜的快樂人，做奉獻的愛心人，做有力的忍耐人，做融和的大度人，做共生的地球人！拋棄今天的人，不會有明天;而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。---歌德帥氣不輕浮，平常不霸氣，善辯不糾纏，能言不多事，謹慎不畏縮，勇敢不粗魯，細致不小器，精明不計較，重情不自擾，失戀不失志!

做事失敗可以重來，做人失敗難以挽回。做事忌隨心所欲，做人須嚴謹慎重。一個人的智慧是他的朋友，一個人的謬誤是他的敵人。

活潑不放蕩，熱情不沖動，開放不瘋狂，好學不嫉妒，好強不逞強，聰明不傲慢，出色不張揚！

骨宜剛，氣宜柔，志宜大，膽宜小，心宜虛，言宜實，慧宜增，福宜惜。做人要以禮義交際，以廉恥律己！

做事先做人，這是處事原則；立業先立德，這是做人原則。做事不做人，永遠做不成事；做人不立德，永遠做不成人！

自尊、自知、自制是做人最高境界。尊重自己、尊重別人、保持尊嚴，對自己的行為負責是做人的基本素養！一切好事，從我本身做起；一切好言，從我口中說出；一切善舉，從我內心開發；一切友人，從我至誠禮敬。

為人處事學問深，這潭深水，讓人畏懼。如何與人交往，該掌握哪方面的知識，此文一一作了回答。要有一顆平常心，要心胸寬廣，要會說好聽話，同時還要學會八面玲瓏等等，如若學會文中所言的觀點，就會在商場與職場中取得好成績，消除許多煩惱。

對自我要有約束力，對他人要有親和力，對處世要有寬容力，對求知要有精進力，對困境要有忍耐力，對成功要有推動力！

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為人處事學問深，這潭深水，讓人畏懼。如何與人交往，該掌握哪方面的知識，此文一一作了回答。要有一顆平常心，要心胸寬廣，要會說好聽話，同時還要學會八面玲瓏等等，如若學會文中所言的觀點，就會在商場與職場中取得好成績，消除許多煩惱。

對自我要有約束力，對他人要有親和力，對處世要有寬容力，對求知要有精進力，對困境要有忍耐力，對成功要有推動力！

做明理的智能人，做歡喜的快樂人，做奉獻的愛心人，做有力的忍耐人，做融和的大度人，做共生的地球人！拋棄今天的人，不會有明天;而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。---歌德帥氣不輕浮，平常不霸氣，善辯不糾纏，能言不多事，謹慎不畏縮，勇敢不粗魯，細致不小器，精明不計較，重情不自擾，失戀不失志!

做事失敗可以重來，做人失敗難以挽回。做事忌隨心所欲，做人須嚴謹慎重。一個人的智慧是他的朋友，一個人的謬誤是他的敵人。

活潑不放蕩，熱情不沖動，開放不瘋狂，好學不嫉妒，好強不逞強，聰明不傲慢，出色不張揚！

骨宜剛，氣宜柔，志宜大，膽宜小，心宜虛，言宜實，慧宜增，福宜惜。做人要以禮義交際，以廉恥律己！

做事先做人，這是處事原則；立業先立德，這是做人原則。做事不做人，永遠做不成事；做人不立德，永遠做不成人！

自尊、自知、自制是做人最高境界。尊重自己、尊重別人、保持尊嚴，對自己的行為負責是做人的基本素養！一切好事，從我本身做起；一切好言，從我口中說出；一切善舉，從我內心開發；一切友人，從我至誠禮敬。

為人處事學問深，這潭深水，讓人畏懼。如何與人交往，該掌握哪方面的知識，此文一一作了回答。要有一顆平常心，要心胸寬廣，要會說好聽話，同時還要學會八面玲瓏等等，如若學會文中所言的觀點，就會在商場與職場中取得好成績，消除許多煩惱。

對自我要有約束力，對他人要有親和力，對處世要有寬容力，對求知要有精進力，對困境要有忍耐力，對成功要有推動力！

做明理的智能人，做歡喜的快樂人，做奉獻的愛心人，做有力的忍耐人，做融和的大度人，做共生的地球人！第一節個性的概述一個性是一個復雜的、多側面、多層次的動力結構，它包括動機、需要、興趣、志向、人生觀、氣質、性格、能力、自我意識等。個性的基本特征1獨特性2穩定性3功能性二影響個性形成赫發展的因素（1）生物因素（2）社會文化因素（3）家庭環境因素1權威型教育方式（2）放縱型教育方式（3）民主性教育方式4學校教育因素5早期童年經驗一、氣質概述（一）什么是氣質氣質是人心理活動動力方面比較穩定的心理特征。現代的氣質說：膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質；。1膽汁質表現為精力旺盛，反應迅速，情感體驗強烈，情緒發生快而強，易沖動但平息也快，直率爽快，開朗熱情，外向，但急躁易怒，往往缺乏自制力，有頑強的拼勁和果敢性，但缺乏耐心。概括起來，以精力旺盛，表里如一；2多血質；這種氣質類型的學生表現為活潑好動，反應迅速，行動敏捷、思維靈活；注意力易轉移，情緒發生快而多變，易適應環境，喜歡交往，做事粗枝大葉，表情豐富、外向，易動感情且體驗不深，往往不求甚解，華而不實，粗枝大葉為特征；（二）氣質類型及其表現3粘液質。這種氣質類型的學生表現為安靜、沉著、反應較慢，思維、言語及行動遲緩，不靈活，不易轉移注意。心平氣和，不易沖動，態度持重，自我控制能力和持久性較強。不易習慣新工作，情緒不易外露，善于忍耐，具有內傾性4抑郁質。這種氣質類型的人敏銳穩重，聰明而富于想象，自制力強，情感體驗深刻、持久、少流露，行動遲緩，膽小、孤僻，不善交往，生活比較單調，多愁善感，內向，謹慎小心，遇困難或挫折易畏縮。有較強的敏感性，具有內傾性，容易體察到一般人不易覺察的事件，外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征托馬斯切斯關于兒童氣質類型1容易型2困難型3遲緩型2、巴甫洛夫的高級神經活動類型氣質學。平衡型情緒平衡，善于自制，動作形成較準確等不平衡型興奮占優勢精力旺盛、愛沖動難自制抑制占優勢膽小拘謹、缺乏魄力、易生悶氣3.神經過程的靈活性：指興奮和抑制互相轉換的速度靈活性注意易轉移，情緒多變化、思維靈活、言語動作敏捷、堅持性差不靈活性與上述靈活型的表現相反根據這三個特征在個體身上的不同組合，產生不同的神經活動類型，其中最典型的有四種：強、不平衡、興奮占優勢——不可遏制型（興奮型）強、平衡、靈活——活潑型強、平衡、不靈活——安靜型弱、不平衡、抑制占優勢——弱型（抑郁型）（三）氣質的穩定性和可塑性穩定性：氣質與神經系統得先天或遺傳特征有關，一經形成具有相對穩定性。（江山易改，本性難移指的就是氣質）可塑性：生活條件、社會環境和身體健康狀態的強烈轉變會產生氣質的掩蓋現象。二、性格的概述（一）什么是性格是指人現實穩定的態度以及與之相適應的習慣化了的行為方式性格是在后天社會環境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。1、好壞之分，最能直接反應出一個人的道德風貌。2、具有相對穩定性（二）性格的分類按內外向分：1、外向型：感情外露，不拘不節，勇于進取，適應環境快，但有時輕率。2、內向型：深沉老練，處事謹慎，深思熟慮，交際面窄，靈活性差。按獨立性分：1、獨立型：有主見，不易受外來因素干擾，有堅定的信念，獨立判斷事物，能獨立思考和解決問題。2、順從型：缺乏主見，易受他人意見左右，依賴性強，易與人相處

2、巴甫洛夫的高級神經活動類型氣質學。平衡型情緒平衡，善于自制，動作形成較準確等不平衡型興奮占優勢精力旺盛、愛沖動難自制抑制占優勢膽小拘謹、缺乏魄力、易生悶氣

3.神經過程的靈活性：指興奮和抑制互相轉換的速度靈活性注意易轉移，情緒多變化、思維靈活、言語動作敏捷、堅持性差不靈活性

與上述靈活型的表現相反根據這三個特征在個體身上的不同組合，產生不同的神經活動類型，其中最典型的有四種：強、不平衡、興奮占優勢——不可遏制型（興奮型）強、平衡、靈活——活潑型強、平衡、不靈活——安靜型弱、不平衡、抑制占優勢——弱型（抑郁型）（三）氣質的穩定性和可塑性穩定性：氣質與神經系統得先天或遺傳特征有關，一經形成具有相對穩定性。（江山易改，本性難移指的就是氣質）可塑性：生活條件、社會環境和身體健康狀態的強烈轉變會產生氣質的掩蓋現象。二、性格的概述（一）什么是性格是指人現實穩定的態度以及與之相適應的習慣化了的行為方式性格是在后天社會環境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。1、好壞之分，最能直接反應出一個人的道德風貌。2、具有相對穩定性（二）性格的分類按內外向分：1、外向型：感情外露，不拘不節，勇于進取，適應環境快，但有時輕率。2、內向型：深沉老練，處事謹慎，深思熟慮，交際面窄，靈活性差。按獨立性分：1、獨立型：有主見，不易受外來因素干擾，有堅定的信念，獨立判斷事物，能獨立思考和解決問題。2、順從型：缺乏主見，易受他人意見左右，依賴性強，易與人相處按功能分：A型性格：為取得成績而不斷奮斗；有競爭性；不耐煩；時間緊迫感；過度的敵意和過旺的精力；對人、對已、對工作過高要求。B型性格：按部就班，從不加班加點，將生活看成是享受而不是戰斗。放松坐著與人談話。C型性格：逆來順受，忍氣吞聲。（三）性格與氣質區別：先天獲得還是后天形成；有無好壞之分相對獨立性聯系：氣質使性格顯示獨特色彩氣質促使人更易形成某種性格特征性格掩蓋和改變氣質三、能力概述（一）什么是能力直接影響個體活動效率的心理特征，它是活動順利完成的必備心理條件。例如：唱歌——旋律感、節奏感、才能：多種能力的獨特結合天才：才能的高度發展（二）能力的種類1、一般能力和特殊能力一般能力：是指大多數活動所共同需要的能力，是在各種活動中共同具有的最基本能力（智力、運動、操作能力）特殊能力：是指為完成某項專門活動所必需的能力，它是在特殊的專門領域內必需的能力。例如：數學能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力和寫作能力等都屬于特殊能力。2、運動、操作能力和智力運動、操作能力：操作能力是指操作、制作和運用工具解決問題的能力。例如：勞動能力、藝術表現能力、體育運動能力和實驗操作能力等都是操作能力智力：指人認識事物的能力，是個體順利完成各項活動任務最主要最基本的能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯推理能力等第二節學前兒童氣質的發展一、學前兒童的氣質類型

(一)傳統的氣質類型傳統的氣質類型是古希臘醫生希波克利特提出的。他把氣質分為四種類型：抑郁質，膽汁質，粘液質，多血質。巴甫洛夫發現的四種高級神經活動類型，與傳統的類型相吻合。(二)根據基本生活活動模式劃分的氣質類型

布拉澤爾頓(Brazelton，T．B．1969)的三種氣質類型：一般型，活潑型，安靜型活潑型：

是名副其實“連哭帶鬧”來到人世的，他等不及任何外界刺激就呼吸和哭喊。護士給他穿衣服時，他大喊大叫，腳挺直用力踢，用手推開護士。他一旦睡醒就哭，在夜深人靜時常常能聽到他沒有停頓的啼哭聲安靜型：孩子出生時就不那么活躍。他安安靜靜地躺在小床上，眼睛睜得大大的，四處環視；很少哭，動作柔和緩慢。二、根據幼兒的氣質類型進行教育氣質無所謂好壞。但是由于它影響到兒童的全部心理活動和行為，如果不加以正確對待，將會成為形成不良個性的因素。研究兒童氣質的意義在于第一，使成人自覺地正確對待兒童的氣質特點。第二，針對兒童的氣質特點進行培養和教育。（一）成人對兒童的撫養和教育措施，必須充分考慮到每個兒童的氣質特點例如：對于正在向電源插座里塞東西的寶寶，如果是適應能力強的，父母向他講清楚道理就可以了；而對于一個固執的寶寶，父母那就得想辦法轉移他的注意力，才能使他擺脫危險。（二）要善于理解不同氣質類型兒童的不足之處雖然氣質無好壞之分，但每種氣質類型都有積極和不足表現，給兒童充分展現積極的方面，對不足之面要給與理解，并采取策略的方法對待。比如：抑郁質：細致、膽小，敏感膽汁汁：反應快、有開拓精神，好沖動、粗心粘液質：遲緩、有毅力多血質：靈活、好分神（三）要巧妙地利用不同氣質類型兒童的心理特點因勢利導膽汁質：訓練自制力（站崗），不大聲訓斥，抑制急燥多血質：表揚適度，批評具體，擔任班干部。粘液質：參加集體活動，提供發言機會。抑郁質：多鼓勵、少批評，找個伙伴，安排具體工作，不看刺激的畫面。第三節學前兒童性格的形成

性格和氣質有密切聯系，二者相互滲透，相互制約。不同氣質類型可以形成相同的性格特征，相同氣質類型也可以形成不同的性格特征。一、兒童性格的萌芽

兒童的性格是在兒童與周圍環境相互作用過程中形成的。氣質差異對嬰兒性格的萌芽有所影響。成人的撫養方式和教育在兒童性格的最初形成中有決定性意義。兩歲左右，隨著各心理過程、心理狀態和自我意識的發展，出現了最初性格的萌芽。二、幼兒性格的年齡特點

個性的獨特性和典型性是辯證統一的。幼兒期的典型性格也就是幼兒性格的年齡特點。幼兒最突出的性格特點是：(一)好動(二)好奇、好問(三)好模仿(四)好沖動三、學前兒童性格特征的穩定性與變化

學前兒童的性格已經開始形成，出現了相對的穩定性。性格發展的穩定性與變化，主要受環境的影響。和氣質特征緊密聯系的性格特征，更多受遺傳的影響，是比較穩定的。由此形成兒童性格與周圍環境相互助循環性影響，使最初形成的性格特性不斷得到加強而逐漸穩固。可見，最初形成的性格特征對幼兒的個性形成起重要的作用。這時性格雖然還沒有定型，但它是未來性格形成的基礎。第四節學前兒童能力的發展

一、學前兒童能力的結構學前兒童的能力，可以從幾個角度分析。

(一)運動、操作能力和智力(二)一般能力和特殊能力(三)主導能力和非主導能力二、學前兒童智力與非智力因素的關系

(一)能力與知識的關系能力(包括智力)和知識不可分割地彼此聯系著，是相輔相成的。因此，對學前兒童來說，知識和智力教育都不可偏廢。(二)能力和性格的關系能力和性格有密切關系。一方面，性格影響能力的發展。另一方面，能力也會影響人的性格特征，如愛好傾向，自信心等等。三、兒童智力發展曲線

(一)智力發展的高原期人的智力發展到一定年齡停止或接近停止。在這個年齡之后，智力趨向衰退。有的研究指出，智力到26歲停止增長，26—36歲之間保持不變，隨后則下降。由此形成一條智力發展曲線，其中最高的一段稱為高原期。(二)入學前兒童智力發展的速度人生頭幾年是智力發展非常迅速，甚至是最迅速的時期。由此形成先快后慢上升的兒童智力發展曲線。布魯姆(Bloom，B．1960)搜集了本世紀前半期多種對兒童智力發展的縱向追蹤材料和系統測驗的數