閱讀指導課教學案例和閱讀一起成長——蘆苞龍坡中學陳思沛和閱讀一起成長授課老師:龍坡中學陳思沛授課班級:龍坡中學二(9)班【教學背景】“腹自書氣自華〞，新課程標準強調語文教學的首要任務是全面提高學生的語文素養。語言積累，語感能力的培養那么是語文素養的重要內容，是學生一直流失欠缺的。但語感和素養并不是一朝一夕便能形成和提高起來的，更多是“得法于課內，得益于課外〞。語言積累更是要經過大量的閱讀長時間的閱讀才能實現。物理學上有量變成質變的說法，我想，真正而大量的閱讀，是能讓學生也能發生“質〞的改變，也能讓他們在默默中茅塞頓開的。因為，閱讀能讓學生在體驗思想感悟的同時提高其對語言文字的感受能力，能使學生在與文中人物進行心靈對話情感碰撞時內在品質也得到提升，更可以“在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，在讀中積累語言學習表情達意的技巧。〞〔摘自《語文課程標準教師讀本》〕；因為“一本書像一艘船，帶著我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。〞(凱勒語)，如果學生在語文上總是沒感覺,“不開竅〞，那閱讀就是“開竅〞的一道良方，一條唯一能開啟學生“語文〞這扇門的鑰匙。想到這里,我想我應該做的是:積極地、竭盡所能地吸引學生走進閱讀的世界，引領他們去享受閱讀中“聞之知其意，味之動其心〞的忘乎所以，愛上閱讀繼而形成良好的閱讀習慣。相信,良好的閱讀習慣一旦形成，閱讀理解能力的提高、語文素養的提高便順理成章、水到渠成。正如現代著名教育學者吉姆·崔利斯所說：“你讀得越多，理解能力越好，理解能力越好，就越喜歡讀，越喜歡讀，你就越聰明。〞在這樣的想法下有了以下一個教學設計。[教學目標]1．通過教學，讓孩子了解圖書館根本應用知識，并進行圖情教育。2、在學習過程中，培養孩子搜集、整理、處理信息的能力和合作探究精神。3、引導學生充分利用公共資源，激發孩子的閱讀興趣，并學習制作讀書卡及制定讀書方案。[教學重點]讓孩子了解圖書館根本應用知識，并進行圖情教育，培養孩子搜集、整理、處理信息的能力和合作探究精神。。[教學難點]激發孩子的閱讀興趣。[學生準備]以小組為單位，合作制作讀書卡及搜集有關圖情資料及圖書館應用知識、十句以上的名人讀書名言。[教師準備]純音樂、知識問答卡讀書方案范例、“小舟〞“葉子〞資料卡、《竊讀記》文本。[授課場室]學校圖書館〔閱覽室、電子閱覽室〕教學過程：一、分享“名家讀書經歷〞，激發學生讀書興趣。導入:同學們,下午好!很快樂和大家相逢在這書香四溢的圖書館。同學們，在資訊興旺，資源共享的今天，閱讀逐漸成為一種文化一種時尚，甚至成為一種生活習慣。那么，我們應該有一種怎樣的閱讀態度閱讀方式，對閱讀的公共場所——圖書館又知道多少應用了多少？今天，我們共同來探討一下這個話題。在此之前，老師想先跟同學們分享一個讀書故事——《竊讀記》1、閱讀林海音《竊讀記》，師生共同分享閱讀感受。2、回憶閱讀過程，小結閱讀方法。3、誦讀名人讀書名言，激發讀書興趣。二、創設情境，進入“圖情〞世界1、小組討論：假設林海音生活在我們這個信息時代，公共資源充足的時代，她除了可以在書店“竊讀〞外，還可以怎樣滿足自己的讀書熱望？我們一起來幫幫她，看有哪些途徑，哪些方法？2、學生小組探究，提出自己的意見。明確“助人方案〞。3、進行圖情教育，學習根本的圖書館應用知識。4、圖書館應用知識、圖情知識搶答。獎品：老師制作的“小舟〞“葉子〞資料卡。三、聯系自己，暢游“圖書〞海洋1、嘗試利用學校圖書館資源，在規定時間內〔8分鐘〕“找〞書，完成好“讀書卡〞貼在黑板上。2、分享“尋找經歷和感受〞：你是通過什么途徑找到這本書的？當找到書后心情怎么樣？在這里找不到書還可以在哪里找？3、談談自己尋找感受，展示個人“讀書卡〞。4、師小結四、創“讀書吧〞，盡情“閱讀、悅讀、越讀〞1、激發創“讀書吧〞愿望。過渡：老師相信,只要用心，同學們就肯定能讀到自己想讀的書，就像林海音一樣，讀書的熱望是誰也阻止不了的。那么，同學們，書真的在手的話，應該怎樣讀，才能使讀書更有價值和意義呢？老師有一個大膽的想法：在網上建立我們的“讀書吧〞，用博客的形式，把我們的閱讀經歷和收獲都共享，把我們所知道的圖書資訊都共享，好不？2、共同商討制定“讀書吧〞個性簽名，欄目。〔指導閱讀、培養搜集、整理、處理信息的能力〕個性簽名：“閱讀、悅讀、越讀〞或“和閱讀一起成長〞欄目：信息新知、好書推薦、人物剪影、朝花夕拾、書林翰墨、書香浮動、一得閣等3、學習別人的讀書方案，制定自己的“讀書方案〞。〔課外作業〕4、齊讀《竊讀記》最后一句話。結束語：同學們，我們的課就要結束了，但老師相信：這僅僅是一個開始！逍逍然書林浩墨，悠悠然暗香浮動，讓我們定一個詳盡的完整的讀書方案，先是一本書、一系列書、先是一個月、一年、甚至是一生，讓閱讀成為一種習慣，讓我們和閱讀一起成長，擁有一個富足而飽滿的閱讀人生！最后讓我們齊讀《竊讀記》最后一句話來結束今天的課——“讓我們吃著飯長大，讓我們讀書長大。〞[教學反思]“讓我聽，我會忘記；讓我說，我會暢所欲言；讓我做，我會記在心頭〞我遵循這個心理特點，以這節課為一個起點，圍繞“閱讀、悅讀、越讀〞主題開展了一系列的課內外實踐活動，旨在通過具體的實踐活動實現教學教育目的。而事實證明：學生們在活動中主動投入、積極參與，表現出前所未有的高漲情緒。在實踐活動中，他們動口、動手，主動與人溝通交流，學會合作、學會資源共享。在潛移默化中，他們愛上了閱讀，閱讀已經成為了一種自覺行為。孩子們在閱讀中積累了語言，培養了良好的語感〔從他們后來地寫作中就可見一斑〕，同時讓他們獲得了知識獲得了豐盈人生的道理更獲得了快樂。通過這次閱讀行動，孩子們更深的接觸了書籍這個充滿人文性，豐袤而廣闊的閱讀天地，因活動有目的有方案而使閱讀后的孩子更有興趣地、更積極地投入到下一輪的閱讀中去。在閱讀中，孩子們感受文中人物的心靈世界，實現了與人物心靈的溝通、情感的碰撞，完善了內在品質。這次閱讀行動，讓我欣喜地看到孩子們在閱讀中感受愛、理解愛的能力，在一起觸摸“愛〞的陽光時心靈的純粹。引領我們的孩子們盡情地閱讀吧！讓讀書成為一種時尚成為一種終身受益的習慣，讓我們的孩子和閱讀一起成長！因為不管生活怎樣熱鬧，一個純潔的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習慣都能令每一個生命健康成長！我想：像這樣的能讓孩子們終身受益的閱讀行動我還是需要總結經驗，積極地探索研究下去。教學資料——[資料卡內容]新浪讀書公共圖書館圖情牛犢南方報業網中國圖書評論讀寫人中國圖書館網臺灣圖書館學會廣東省立中山圖書館廣東數字圖書館廣東數字文化網竊讀記轉過街角，看見三陽春的沖天招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學校急急趕到這里，身上已經汗涔涔的，總算到達目的地——目的地可不是三陽春，而是緊鄰它的一家書店。我趁著漫步給腦子一個思索的時機：“昨天讀到什么地方了？那女孩不知以后嫁給誰？那本書放在哪里？左角第三排，不錯。……〞走到三陽春的門口，便可以看見書店里仍像往日樣地擠滿了顧客，我可以安心了。但是我又擔憂那本書會不會賣光了，因為一連幾天都看見有人買，昨天好似只剩下一兩本了。我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把頭發弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數一遍，啊！它在這里，原來不是在昨天那位置了。我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩地躺在書架上，專候我的光臨。我多么快樂，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同時抵達的，還有一雙巨掌，十個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？〞聲音不算小，驚動了其他顧客，他們全部回過頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞慚而為難，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地對抗了一句:“看看都不行嗎？〞其實我的聲音是多么軟弱無力！在眾目睽睽下，我幾乎是狼狽地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑:“不是一回了！〞不是一回了？那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過是一個無力購置而又渴望讀到那本書的窮學生！曾經有一天，我偶然走過書店的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很久而無緣一讀的名著，欲望推動著我，不由得走進書店，想打聽一下它的價錢。也許是我太矮小了，不引人注意，竟沒有人過來招呼，我就隨便翻開一本擺在長桌上的書，慢慢讀下去，讀了一會兒仍沒有人理會，而書中的故事已使我全神貫注，舍不得放下了。直到好大工夫，才過來一位店員，我趕忙合起書來遞給他看，煞有其事似的問他價錢，我明知道，任何廉價價錢對于我都是枉然的，我絕沒有多余的錢去買。但是自此以后，我得了一條不費一文錢讀書的門徑。下課后急忙趕到這條“文化街〞，這里書店林立，使我有更多的時機。一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！有時一本書我要分別到幾家書店去讀完，比方當我覺得當時的環境已不適宜我再在這家書店站下去的話，我便要知趣地放下書，假設無其事地走出去，然后再走入另一家。我希望到顧客正多著的書店，就是因為那樣可以把矮小的我擠進去，而不致被人注意。偶然進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光臨而從不買一本的，實在沒有。因此我要把自己隱藏起來，真是像個小偷似的。有時我貼在一個大人的身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。最令人開心的是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是傾盆大雨我越快樂，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。好似躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？我有時還要裝著皺著眉頭不時望著街心，好似說:“這雨，害得我回不去了。〞其實，我的心里是怎樣快樂地喊著：“再大些！再大些！〞我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條，有時忘形地撅著屁股依賴在書柜旁，以求暫時的休息。明明知道回家還有一段路程要走，可是求知的欲望這么迫切，使我舍不得放棄任何捉住的竊讀時機。但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發，而且產生了對人類的仇恨。我不再去書店，許屢次我經過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊！終于和你相見！〞這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。〞我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂沖動的忘形之軀，便險些撞到樹干上去。可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時，已經剩下最后一冊了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的〔我多么怕受人招待〕，我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣。〞啊，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感謝，他卻假設無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。當書店的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁——咽了一口唾沫，好似所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。這時突然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的！〞[圖情教育]★找書途徑:圖書館\書店\上網等★辦理借閱證\借書證必須品:身份證或學生證.★目前主要的圖書館效勞方式圖書館效勞方式主要有文獻借閱效勞、參考咨詢效勞、館際互借與文獻傳遞三種主要類型。★如何利用網上圖書館？圖書館各借閱室都配有檢索用微機，可通過“網上圖書館〞對圖書館書目〔包括期刊〕信息、新書通報、借閱信息等進行自助查詢。注冊和使用方法步驟如下：1、登錄網上圖書館主頁。

2、點擊“用戶注冊〞,輸入個人注冊信息〔其后加注***者為必輸項〕，點擊“確認增加〞即可完成注冊.3、在登錄主界面中輸入注冊名或者帳號證號、密碼，即可登錄進入我的圖書館。

4、選擇“書目查詢〞、“新書通報〞、“信息查詢〞等功能，可完成對館藏信息、新書目、本人借閱信息等的查詢和自行續借、預約、預借圖書等操作。

★如何辦理網上圖書續借手續？答：進入圖書館主頁→點擊讀者查詢→登錄我的圖書館：輸入用戶名和密碼，點擊提交查詢內容→點擊書刊借閱→點選你要續借的圖書，點擊下面的“續借該書〞→續借成功。考前須知：1、必須在書刊到期的前十天內辦理〔即到期前的0-10天內〕。超期的圖書不能續借，過早的圖書也不能續借。2、續借時每次點選一本，返回后重復操作。2、續借成功后，注意觀察該書的還書日期，以免超期。

★如何辦理網上圖書預約手續？答：進入圖書館主頁→點擊讀者查詢→登錄我的圖書館：輸入用戶名和密碼，點擊提交查詢內容→書目檢索：輸入書名，點擊檢索→出現書目的館藏信息，雙擊需要的圖書→點擊上面的讀者預約→出現預約信息，查看“是否可以預約〞，假設可以預約那么在預約選擇下點選→點擊下面執行預約→預約成功。考前須知：1、預約成功后請注意觀察圖書館主頁上的預約到書列表；還可以留下你的郵箱地址，以便預約的圖書還回時及時發信息給你，請注意查看郵箱。2、圖書可以預約的條件：①書刊狀態：可借；②書刊當前借閱狀態：所有書刊均已借出，即可借的圖書在全部借出的情況下方可進行預約。3、預約的圖書只保存7天，7天后回庫，預約自動取消。★在書脊下方，有一個書標，書標上寫著一系列的號碼，這號碼叫“索書號〞。索書號又由兩局部組成：分類號、種次號。〔打比方介紹索書號〕這小小的索書號就是這本書的“門牌號〞它標明了這本書在圖書館中的位置。有了索書號，圖書就可以按順序排放，我們查找起來也就方便多了。★圖書排架的規律：根據22個根本大類的字母順序，依次排架。★什么叫圖書的分類：圖書的分類是按照書刊內容的學科屬性和其他特征，將圖書館的每種藏書予以揭示并分門別類地把它們系統地組織起來的一種方法或手段。★圖書的分類的標準和依據：圖書的分類的標準一是主要標準，即圖書的學科性質，如哲學、政治、自然科學等；二是輔助標準，即書刊的其他屬性，如體例、著者、地區、時代等。圖書的分類應使用國家標準《中國圖書館圖書分類法》，簡稱《中圖法》。當前那么應以《中圖法〔第四版〕》為主。★《中圖法》22個根本大類A馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想B哲學、宗教C社會科學總論D政治、法律E軍事F經濟G文化、科學、教育、體育H語言、文字I文學J藝術K歷史、地理N自然科學總論O數理科學和化學P天文學、地球科學Q生物科學R醫藥、衛生S農業科學T工業技術U交通運輸V航空、航天X環境科學、平安科學Z綜合性圖書[讀書方法]★制訂讀書方案，堅持每天必讀，根據自己的情況規定一個時間表，一個月左右的時間將整本書讀完。★選擇讀最有價值的、自己最喜歡的局部。a、讓我們來看一看封面、序言、目錄，對這本書的主要內容有個大致的了解，看看那些地方是你需要讀的。〔實物投影演示，找到幾篇與抗戰有關的故事〕b、略讀：對這幾那么故事，我們先通讀一遍，了解故事的前因后果。c、精讀：再選擇其中最主要的，或是你最感興趣的局部反復讀，邊讀邊想。★在讀的時候，要養成寫讀書筆記的好習慣。★養成“不動筆墨不讀書〞的良好習慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。★學生讀課外書籍要養成習慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習慣。把書估計一下，預定假設干日讀完，而且如果能按期看完，是好習慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習慣。其實說不好的習慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。——－葉圣陶[圖書快報]廣州啟動首屆圖書漂流活動４月１９日,廣州市１９日啟動首屆圖書漂流活動。本次活動中，廣州市民可以前往公共捐贈點捐出自己的書，經收集匯總并統一編碼后，投放到各個指定的“漂流島〞。在那里，市民經登記確認后可無償取閱圖書，并在一定時間內將其歸還至指定的任意“漂流島〞，以便書籍循環閱讀使用，讓圖書真正“漂流〞起來。圖書漂流旨在發動每個人的力量，讓社會成為“流動圖書館〞，最終到達分享知識、傳播文明、增強人與人之間互信的目的。世界首創的“城市街區24小時自助圖書館系統〞

在深圳啟動7月21日，深圳市的“城市街區24小時自助圖書館系統〞正式啟動。同時啟動的還有其它6個社區的10個自助圖書館。“城市街區24小時自助圖書館系統〞具備自助借書、自助還書、申辦新證、預借效勞、查詢效勞等圖書館的根本效勞功能。[圖書常識]★讀書節在每年的幾月幾日?(4月23日)★中國圖書館之最最早的圖書館：公元前13世紀，殷代在今河南安陽設立了甲骨文檔案庫。最早的私人圖書館：明嘉靖四十年〔1561〕浙江寧波成立私人的“天一閣〞。最早的公共圖書館：南京江南圖書館，創立于光緒三十四年〔1908〕。最大的國家圖書館：北京圖書館，宣統二年〔1910〕建立。最早外國人辦的圖書館：1910年美國人韋棣華女士創辦的文華公書林。最早的兒童圖書館：上海少年兒童圖書館，1942年開館。最大的大學圖書館：北京大學圖書館，1902年建立。惟一的樣本圖書館：中國版本圖書館，創始于1950年。★世界上最小的書：蘇格蘭的童話故事《老國王科爾》世界上最大的出版物：愛爾蘭的《不列顛議會文件》世界上最重的書：中國的《開成石經》世界上記時最長的史書：中國的《二十五史》世界上最長的史詩：中國的《格薩爾王傳》世界上描寫人物最多的小說：中國的《水滸》世界上最早的推理小說：中國的《包公案》世界上最古老最大型的百科全書：中國的《永樂大典》世界上印數最多的字典：中國的《新華字典》★[讀書名言]書看多了，文章自然就會寫了。——--魯迅讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更飽滿。——--臧克家我讀