青島市2023年高三年級第一次適應性檢測考試時間:100分鐘考試總分：120分注意事項：1.答卷前考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分日語知識運用（共40小題；每小題1分，滿分40分）從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。1.遊園地で遊んでいる子供を見て、幼い時の自分のこと思い出されました。A.を B.が C.に D.から【答案】B【解析】【詳解】句意為‘看著在游樂園玩耍的孩子，不由得想起了小時候的自己。’。本題考查助詞。「思い出される」屬于「思い出す」的被動態，本題表示情感的自發,此時提示他動詞賓語的助詞由「を」→「が」；「に」表示被動的施動者；「から」表示動作的發出者。故選B。2.あの居酒屋は有名人もよく行っているので、普段からいつも予約いっぱいです。A.に B.が C.を D.で【答案】D【解析】【詳解】句意為‘因為名人也經常去那家居酒屋，所以平時預約就很滿。’。本題考查固定搭配。「～でいっぱい」表示某個場所或者某個容器已達到飽和狀態，不可能再容納更多的人或物；「～がいっぱい」很多、經常出現為搭配為：「お腹がいっぱい」肚子很飽；「を」提示他動詞的賓語。故選D。3.みなさんの応援があったから優勝できたんです。A.さえ B.だけ C.こそ D.ので【答案】C【解析】【詳解】句意為：正因為有了大家的支持才獲得了冠軍。本題考查副助詞。「からこそ」表示強調原因。意為“正因為……，オ……”。「さえ」表示舉例。舉出某一極端事例，類推其他一般事例，含有“別的事物就更不用提”之意。意為“連……也”。可與否定語氣呼應。「だけ」表示嚴格限定排斥其他。在許多事物或人中限定其中一部分否定其他。意為“只，僅”。「ので」表示因果關系的順態接續、多用于表示客觀的原因、理由。意為“因為……”。故選C。4.海外旅行から帰って、やっぱり自分の國住みやすいところはないと実感した。A.さえ B.しか C.ほど D.だけ【答案】C【解析】【詳解】句意為‘從國外旅行回來后，我真切地感到再也沒有比自己的國家更適合居住的地方了。’。本題考查副助詞。「～ほど?ぐらい～～はない」表示最高級，譯為“沒有比...更...”；「しか」接否定表示限定，譯為“僅、只”；「だけ」接肯定表示限定，譯為“僅、只”；「さえ」表示極端的事例，在表示極端例子的時候，有“出乎意料之外”的意思。如：日曜日さえ休めない。（本來周日應該是休息的，但是竟然不能休息）。故選C。5.兄は野球選手であり、練習せずに毎日遊んでばかりいる。A.ても B.ながらも C.のに D.けれど【答案】B【解析】【詳解】句意為‘哥哥雖然是棒球選手，但不訓練，每天都在玩。’本題考查助詞。「ても」表示在假定條件下的逆態接續，“盡管～也～”，前接動詞て形；「Vます形去掉ます＋ながらも」表示轉折關系，“雖然”；「のに」表示前后兩事項反常、矛盾的關系，“明明～卻～”，含有不滿、責怪、遺憾的語氣，其接續方式是V簡體形/一類形容詞簡體形/N/二類形容詞＋な＋のに；「けれど」表示轉折，前可接小句簡體形。故選B。6.どんなに子供の將來のことを心配、親が自分の考え方を子供に押し付けるわけにはいかない。A.するから B.でも C.しても D.すれば【答案】C【解析】【詳解】句意為‘無論多么擔心孩子的將來，父母也不能把自己的想法強加給孩子。’。本題考查固定搭配。「いくら?たとえ?どんなに～～ても、～～」表示“不論...也...”；「から」表示因果關系；「ば」表示假定，只要滿足前項，后項就會發生。故選C。7.3歳の子供にでも、簡単にスマホが時代になりました。A.使われる B.使う C.使える D.使わせる【答案】C【解析】【詳解】句意為‘3歲的孩子也能輕松使用智能的時代已經來臨。’。本題考查動詞的語態。「使う」使用，他動詞。ACD分別為被動態、可能態、使役態。本題為孩子能夠簡單地使用，要使用可能態，故選C。8.中田さんは、具合が顔をしているので、とても心配です。A.悪そうな B.悪そうに C.よさそうな D.よさそうに【答案】A【解析】【詳解】句意為：中田看起來很不舒服，我很擔心。本題考查樣態助動詞。「そうだ」前接動詞「ます」形/形容詞詞干/形容動詞詞干。用于描述說話者根據外觀所作出的直觀判斷，表示事物的樣態、情形、趨勢、跡象等，“（看上去）好像……、馬上就要……的樣子”。后續「顔」是名詞。故「だ→な」。故選A。9.あの人は背も高くないし、痩せているし、お相撲さんけど、強いんですよ。A.のようではない B.らしくない C.のようだ D.らしい【答案】B【解析】【詳解】句意為‘那個人個子不高，又瘦，不像是個相撲選手，但是很強。’。本題考查樣態。「ようだ」表示比喻、舉例等；「らしい」表示典型性，充分表現出具有某事物的性質或典型特征，或與某事物相符的樣子。中文意為：確實像～、與～很相符。相撲選手應該是又高又壯的，那個人不具有相撲選手的特征，但是是相撲，所以要使用否定形式，故選B。10.中田「山田君、テニスに＿＿＿＿んだけど…」山田「うん、いいよ。ぼくもしたいから。」A.付き合ってほしい B.付き合いたいC.付き合いがほしい D.付き合いがしたい【答案】A【解析】【詳解】中田：“山田，想請你陪我打網球”。山田“好的呀，因為我也想打網球呢”。本題考查「てほしい」「たい」的用法。「てほしい」表示希望對方做~。「たい」：表示想做~。前接動詞連用形。故選A。11.彼は全然勉強しないから、試験でいい成績を取る______でしょう。A.はずがない B.ことがない C.ものがない D.ところがない【答案】A【解析】【詳解】句意為‘他完全不學習，考試不可能取得好成績。’本題考查固定語法。「はずがない」表示按照客觀事實推測不會發生某事，“不會；不可能”；「Vた形＋ことがない」相當于“曾沒做過～”。故選A。12.あなたから連絡がないので、國のご両親が（）がっていましたよ。A.寂しい B.寂しくて C.寂し D.寂しく【答案】C【解析】【詳解】句意：因為沒有你的聯絡，老家的父母很寂寞哦。本題考查后綴。「詞幹+がる」直接敘述他人的心理活動。本題指父母的心理感覺。「寂しい」寂寞的。「寂しくて」后續形容詞，表示并列，又寂寞又...。故選C。13.そのおにぎりはもうから、食べないでください。A.腐っていく B.腐っておいた C.腐っている D.腐ってある【答案】C【解析】【詳解】句意為‘那個飯團已經壞了，請不要吃’。本題考查補助動詞的用法。「～ていく」：表示空間上由近到遠的動作、事物的消失等；「～ておく」：事先做……；「～ている」：表示動作作用的結果狀態；「物は/が他動詞てある」：接在他動詞后表示有意識、有目的地進行了某一動作，并且強調這個動作的結果一直持續著。故選C。14.「昨日のワイン、まだある？飲みたいんだけど。」「ごめん。。」A.飲んでみた B.飲んであった C.飲んじゃった D.飲んでおいた【答案】C【解析】【詳解】句意為‘“昨天的紅酒，還有嗎？我想喝。”“對不起，我喝完了。”’本題考查補助動詞。「V＋てみる」表示嘗試做某事；「～が＋他V＋てある」表示有意進行的動作結果的存續；「V＋てしまう」完成體，一般表示該動作所產生的結果是令人不愉快的事情，「～ちゃう」是「～てしまう」的口語，「～じゃう」是「～でしまう」的口語；「V＋ておく」表示為做某種準備而有意識地進行動作，“事先”。故選C。15.「お父さん、明日ぼくと妹を遊園地に連れて約束を忘れないでね。」「うん。分かっている。明日は早く帰ってことにしようよ。」A.いく/くる B.くる/いく C.いく/いく D.くる/くる【答案】A【解析】【詳解】句意為：“爸爸，別忘了明天帶我和妹妹去游樂場的約定哦。”“嗯，我知道。明天早點回來吧。”本題考查補助動詞。「てくる」表示做完某動作再回來。「ていく」表示做完某動作就去。「てくる」表示方向位置由遠及近。「ていく」表示方向位置由近及遠。故選A。16.今日はEメールを20＿＿＿＿ほどもらいました。A.通 B.本 C.個 D.冊【答案】A【解析】【詳解】句意：“今天大概收到了20封電子郵件。”本題考查助數詞的用法。「通」：用于數書信或文件、郵件的助數詞。「本」：用于數細長物的助數詞。「個」：用于數規則物體個數的助數詞。「冊」：用于數書本、雜志數量的助數詞。根據題意，電子郵件屬于文書類，要用「通」來計算。故選A。17.この車は道路の種類によってを調整することができます。A.チャンス B.スピード C.ボランティア D.スケジュール【答案】B【解析】【詳解】句意為‘這輛車可以根據道路的種類調整速度。’。本題考查外來語。「チャンス」機會；「スピード」速度；「ボランティア」志愿者；「スケジュール」行程。故選B。18.仕事がいて手が離せない。A.離れて B.止めて C.詰まって D.集まって【答案】C【解析】【詳解】句意為‘工作堆得滿滿的，抽不開身。’。本題考查單詞的詞義。「離れる」離開；「止める」停止；「詰まる」塞滿、堆滿、擠滿；「集まる」集合、收集。故選C。19.「大學の入學試験を受けましたか。」「受験しなかったが、受けたとしても合格できないでしょう。」A.たしか B.まるで C.たとえ D.とても【答案】C【解析】【詳解】句意為‘你參加了A大學的入學考試嗎?我沒參加考試，就算參加了也考不上吧。’。本題考查固定搭配。「たとえ～～としても、～～」表示“不論...也...”、“即使...也...”；「まるで」后續搭配「名詞+のようだ」、「名詞+みたいだ」表示比喻，譯為“猶如、仿佛...一樣。”；「たしか」確實、大概；「とても」非常、很。故選C。20.アリペイというのは中國で広く利用される一種のスマホ決済アプリのです。A.はず B.わけ C.こと D.ところ【答案】C【解析】【詳解】句意為：支付寶是在中國被廣泛使用的一種智能支付軟件。本題考查文型。「というのは～ことだ」用于下定義。意為“所謂……，指的是……”。

「はずだ」根據客觀情況推測出必然的或理應的結果。意為“應該……；理應……”。「わけだ」表示客觀常理、對既成事實的解釋。意為“當然……；應該……”。「ところ」表示地點，時間，程度，狀況。故選C。21.バスケットボールは、みんなの心がではできないスポーツです。A.たちまち B.そろそろ C.ばらばら D.すらすら【答案】C【解析】【詳解】句意為‘籃球是一項如果每個人不一條心，就無法進行的運動。’本題考查副詞。「たちまち」忽然；「そろそろ」即將，快要；「ばらばら」零亂，散亂；「すらすら」流暢地，順利地，痛快地。故選C。22.もし使いほどのお金があれば、あなたは何をいちばん買いたいですか。A.切っていない B.切れる C.切る D.切れない【答案】D【解析】【詳解】句意為‘如果有花不完的錢，你最想買什么?’。本題考查復合詞。「動詞去ます形+切る」表示“徹底…”，如：食べ切る徹底吃完；其可能態為「切れる?切れない」，表示“能夠/不能夠徹底...”。本題為不能徹底花完的錢，故選D。23.中村さんは親切な人で、実家に戾る、山ほどお土産を買ってきてくれる。A.ところに B.たびに C.おきに D.うちに【答案】B【解析】【詳解】句意：中村是一個很親切的人，每次回老家，都會買很多的禮物給我們。本題考查句型。「動詞基本形/名詞＋のたびに」表示每當前項動作發生，都會發生后項。意為“每當……都……”。「ところに」表示前項事件發生之后或正在進行的時候，緊接著發生了后項事件。意為“正……的時候；剛……的時候”。「おきに」表示時間或空間的等距離間隔。意為“每隔……”。「うちに」表示趁著前項還未發生某種變化的時候，做后項動作。意為“趁著……”；還可以表示在做某事的過程中，不知不覺發生后項的變化。意為“在……的時候（不知不覺地）……”。故選B。24.中學生のころ、いつも面白い話で笑わせて先生がいました。A.さしあげる B.いただく C.くださる D.やる【答案】C【解析】【詳解】句意為‘上初中的時候，有一位老師總是以有趣的話題逗笑我。’。本題考查使役態和授受關系的結合。「させてもらう?いただく」請求別人允許自己做某事；「させてくれる?くださる」表示別人允許、讓我這一方的人做某事；「させてあげる?差し上げる?やる」表示主語允許別人做某事。本題授受關系中主語是“老師”，對象是“我”，是老師讓我笑。故選C。25.すみません。細かいお金がないので、300円貸して（）ませんか。A.いただき B.もらえ C.くだされ D.やれ【答案】B【解析】【詳解】句意：不好意思，因為我沒有零錢，可以借我300塊嗎？本題考查授受動詞。「貸す」是“借出去”意思。說明動作的發出者不是說話人，而是借錢給他的人。所以這里要用到“從別人那里得到某動作”的句型，即「AはBに～てもらう」，A請求B為A做某事。其中A是動作的接受者，B是動作的發出者。「いただく」是「もらう」的敬語形式，這里表達請求，“可以為我做某事嗎”，需要用可能形，即「いただける」或者「もらえる」的去「ます」形再加上「ませんか」。故選B。26.（ホテルの人の説明）朝食は7時から9時までです。お食事の時には今（）券をお持ちください。A.お渡しした B.お渡しになったC.ご渡しした D.お渡しされた【答案】A【解析】【詳解】句意為‘（酒店人員的說明）早餐是7點到9點。吃飯的時候請拿著剛才給您的票。’本題考查敬語。「お一、二類動詞的ます形去掉ます/ご三類動詞漢字＋になる」是尊他句式；「お一、二類動詞的ます形去掉ます/ご三類動詞漢字＋する」是自謙句式；被動可以表示尊他，但這種固定變形表尊他時，前項不能有「お/ご」；題干中券是酒店人員，即說話人給的，因此要用自謙。故選A。27.この映畫は再來週の金曜日が最終日ですから、まだゆっくり＿＿よ。A.ごらんなさいます B.ごらんくださいます C.ごらんになれます D.ごらんできます【答案】C【解析】【詳解】句意為‘這部電影下下個周五是最后放映日，您還可以慢慢的觀看哦。’本題考查敬語。「ご覧になる（尊敬語）?見る」「ご覧になれる」可能態。故選擇C。28.「わたくしにもそのグループにご參加。」「ぜひ參加したいんなら、參加してもらいましょう。」A.させて差し上げませんか B.させてくださいませんかC.してもらえませんか D.していただけませんか【答案】B【解析】【詳解】句意為：“我也能加入那個小組嗎?”“如果你一定想參加的話，就請參加吧。”本題考查自謙語表達。「ご～させてください」請允許我做某事。「ご～させてくださいませんか」能否可以讓我做某事。「ご/お～する」為自謙語的表達方式。「～ていただけませんか」自謙表達，意為“能請您........嗎？”故選B。29.店員：使い方を説明いたしましょうか。お客さん：ええ、。A.説明します B.分かりました C.けっこうです D.お願いします【答案】D【解析】【詳解】句意：店員：我來介紹一下使用方法吧。客人：好的，麻煩了。本題考查日常用語。「説明します」我來解釋。「分かりました」明白了。「けっこうです」在不同的語境下可以是否定也可以是肯定。根據實際情況來判斷。「お願いします」拜托了，麻煩了。故選D。30.「どうぞお入りください。お茶でも入れましょう。」「あ、すぐに失禮しますので、。」A.おかげさまで B.おかまいなくC.遠慮なく D.お邪魔します【答案】B【解析】【詳解】句意為‘請進，我給您倒杯茶吧。啊，我馬上就告辭了，請您別費心。’。本題考查日常用語。「おかげさまで」托您的福；「遠慮なく」我不客氣了；「おかまいなく」沒關系、不用勞煩了；「お邪魔します」打擾了。故選B。31.本日から10日間、オリンピックが行われる。A.にともなって B.にかけて C.にわたって D.につれて【答案】C【解析】【詳解】句意：奧運會從今天開始，要舉辦長達十天。本題考查句型。「にわたって」接在表示時間、空間等名詞后，表示動作涉及的時間范圍之長或者空間范圍之廣。意為“長達……，歷經……；波及……，涉及……”。「にともなって」表示隨著前項的變化，后項也隨之發生變化。意為“隨著……”。「～から～にかけて」表示在時間或者空間某一個范圍內，一直都是某種狀態或者斷斷續續出現某種情況。意為“從……到……”。「につれて」表示隨著前項的變化，后項也隨之發生變化。意為“隨著……”。故選C。32.家族で食事しているときでもウィーチャット(WeChat)を子どもが増えているそうだ。A.しようとしない B.させておくC.やめさせない D.やめようとしない【答案】D【解析】【詳解】句意為‘據說，越來越多的孩子即使在和家人一起吃飯的時候也不愿意停止使用微信聊天。’本題考查固定語法。「V＋ようとしない」表示“沒有～的打算”；「V＋ておく」表示為做某種準備而有意識地進行動作，“事先”。故選D。33.この事は皆さんとよく（）でなければ、私一人では決められません。A.相談するまで B.相談し C.相談してから D.相談して以來【答案】C【解析】【詳解】句意：這件事如果不能好好地和大家商量，我一個人無法決定。本題考查句型。「まで＋持續性動詞」：到……為止一直持續那個動作；「～てからでなければ」：如果不……就不……。「～て以來」：……以來；故選C。34.この仕事を受け取った、どんなに嫌でも、ちゃんとやるしかない。A.うえが B.うえで C.うえに D.うえは【答案】D【解析】【詳解】句意為‘既然接受了這個工作，不管多么不情愿，也只能好好干。’本題考查固定語法。「Vた＋うえで」表示順序，“～之后，再～”；「うえに」表示累加，“而且”；「うえは」表示條件，“既然～就～”。故選D。35このホテルのドアは閉めると自動的にかぎがかかるので、お出かけの際はこのカードキーを必ずお持ちください。A.ようになっています B.ようにしていますC.ことになっています D.ことにしています【答案】A【解析】【詳解】句意為：這家酒店的門是關了就會自動上鎖的，所以出門的時候請一定要帶上這張卡。本題考查文型。「ようになっている」說明事物的結構、功能、狀態等。意為“裝備有……；構造是……”。「ようにしている」表示已經形成某種常規性的做法。意為“一直在努力做到……；一直在盡力達到……”。「ことになっている」表示社會習慣、規則及約定俗成的情況或決定的事情一直存續著。意為“規定……；預定……”。「ことにしている」表示做出的決定現在還在持續并且已經形成了習慣。意為“習慣于……”。故選A。36.社會に出、世間の辛さが身に染みた。A.てはじめて B.てもはじめてC.てたまって D.てもしょうがない【答案】A【解析】【詳解】句意為：踏入社會后，才體會到世間的艱辛。本題考查文型。「てはじめて」表示前項是后項必不可少的條件。意為“……之后，才；只有……才能”。「てたまらない」表示說話人感覺非常強烈，無法控制或無法忍受。意為“……得不得了”。故選A。37.雪が降っているので、家で映畫を見ます。A.出かけるかのように B.出かけるからといってC.出かけるにつれて D.出かけるかわりに【答案】D【解析】【詳解】句意為‘因為下雪了，所以不出門而是在家看電影。’。本題考查句型。「につれて」隨著…，強調自然而然地變化；「かのように」表示比喻，譯為“猶如、仿佛...一樣”；「からといって」表示理由，但說話人否定由此得出的結論。表示即使前項理由相當充分也得不出后項的結果，前后不能成立因果關系。相當于“雖說…但是…”、“不能因為…就…”的意思。常與「とは限らない」「わけではない」等結構呼應使用；「かわりに」代替、作為交換、轉折。本題為代替出門，在家看電影。故選D。38.會社を確実に大きくするには、デザインのいい商品は、価格やサービスなども非常に重要です。A.いうべきではない B.ばかりでなくC.のみならず D.もちろん【答案】D【解析】【詳解】句意為‘要想把公司做大，設計好的商品自不必說，價格和服務等也非常重要。’本題考查固定語法。「べきではない」表示“不應該”；「ばかりでなく～も/さえ/まで」慣用句，表示累加、遞進，“不但～而且～”；「のみならず」表示“不僅～”；「～はもちろん～も/さえ/まで/までも～」表示“不用說～就連～都～”。故選D。39.インターネットで調べられるのだから、わざわざ図書館まで＿＿。A.行くべきではない B.行ったわけではない C.行くことはない D.行ったことはない【答案】C【解析】【詳解】句意為‘因為在網上就可以查得到，所以沒必要去圖書館。’本題考查句型。「～ことはない」表示沒必要做某事「～べきではない」表示不應該。「～わけではない」并非是……「～たことがない」表示從未……故選擇C。40.日本の小學校、中學校、高等學校などで教える日本語の科目は「日本語」とは呼ばず、「＿＿＿」と言います。A.日語 B.國語 C.語文 D.國文【答案】B【解析】【詳解】句意為‘日本的小學、初中、高中等所教的日語科目不叫“日語”，而叫“國語”。’本題考查文化常識。日本的小學、初中、高中等所教的日語科目叫國語；國文在日本是指用日語寫成的文章。故選B。第二部分閱讀理解（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。（一）動物園にいるパンダは晝間は寢てばかりいるというイメージを持っている人がたくさんいるのではないでしょうか。では夜に活発に活動しているのでしょうか。野生のパンダの1日の生活は、活動している時間が55%、休息している時間が40%、そのほかのことで5%といわれています。(ア)、どの時間に活動しているのでしょうか。調べてみると、晝と夜に區別なく活動し、その活動の間に休息を取っていることが分かりました。でも活動のピークは夜明け前後の4?6時頃と夕暮れの16?19時であることも分かっています。活動のほとんどはエサを探したり、食べたりしていることです。おなかがいっぱいになると寢てしまいます。おなかが満たされると眠くなってしまうのはわたしたち人も同じですね。この傾向は動物園で飼育しているパンダでも同じです。動物園の場合、エサの時間が日中であることが多く、活パターンもエサの時間に左右されてしまいがちです。このようなことからパンダは野生でも動物園でも晝、夜に関係なく活動しているので、夜行性ではないようです。41.文中に「活動している時間」とあるが、何をしているのか。A.一人で遊んだり、寢たりしているB.エサを探したり、食べたりしているC.木に登って運動したり遊んだりしているD.散歩をしたり、仲間と話したりしている42.文中の(ア)に入れるものとして、適切なものはどれか。A.しかし B.つまり C.では D.だから43.文中の「人も同じ」と言っているのは何のことか。A.お腹がいっぱいになると眠くなることB.いつも食べ物を探したり食べたりすることC.活動している時間が四時から六時なことD.比較的に自由に時間を過ごしていること44.文中の「生活パターンもエサの時間に左右されてしまいがち」はどうしてか。A.パンダは遊ぶことより食べるのが好きだからB.パンダの生活は主に食べることだからC.パンダはエサの時間が決まっているからD.パンダは仕事をしなくていいから45.文中の「このようなこと」とはどのようなことか。A.パンダが1日どう過ごしているか B.パンダがどんな食べ物を好むかC.野生のパンダは何をするのがすきか D.動物園のパンダは夜行性であること【答案】41.B42.C43.A44.B45.A【解析】【分析】本文是一篇說明文。在很多人的印象中，動物園里的熊貓白天都在睡覺。那么，它們在晚上活躍嗎?野生熊貓一天的生活中，活動時間占55%，休息時間占40%，其他時間占5%。(啊)，你在什么時間活動呢?最后得出，熊貓無論是在野生動物還是在動物園，都不分晝夜地活動，并不是夜行性動物。【41題詳解】前文說，「動物園にいるパンダは晝間は寢てばかりいるというイメージを持っている人がたくさんいるのではないでしょうか。では夜に活発に活動しているのでしょうか。」在很多人的印象中，動物園里的熊貓白天都在睡覺。那么，它們在晚上活躍嗎?因此，熊貓的活動是與睡覺相對的，在尋找食物，吃東西的時間。故選B。42題詳解】本題考查接續。「しかし」轉折關系，但是。「つまり」總之。「では」轉換話題，那么。「だから」因果關系，因此。前文說，「野生のパンダの1日の生活は......」熊貓的1天的生活是......。后文說，那么，你在什么時間活動呢?因此，上下文是轉換話題的關系。故選C。【43題詳解】前文說，「おなかが満たされると眠くなってしまうの」肚子飽了就會犯困，這一點我們也一樣。故選A。【44題詳解】原文說，「動物園の場合、エサの時間が日中であることが多く、活パターンもエサの時間に左右されてしまいがちです。」動物園的喂食時間大多在白天，活動模式也容易受到喂食時間的影響。結合上文，大部分的活動都是在覓食和吃東西。吃飽了就會睡覺。因此，因為熊貓的生活主要是吃。故選B。【45題詳解】「こ」系列，在文章中指代上文講過的內容。上文說，野生熊貓一天的生活中，活動時間占55%，休息時間占40%，其他時間占5%。因此，本文主要討論的是熊貓如何過一天。故選A。（二）「急がば回れ」という言葉があります。それは、急ぐときには、危険な近道より遠くても安全な道を選ぶ方が結局は早いという意味の例えです。これは普通に道を選んでどこかに行く時にも使えます。例えば、スーパーに行きたい時に家から行くルートが何通りかあったとします。多くの人は一番近いルートから行きたがるでしょう。しかし、みんながみんな近い方から行くとなると、人が多くなって道が混んでしまいます。このようなときは、あえて遠い方から回ると、早く著くことができるということです。この場合に「急がば回れ」ということができます。また、別の場合の「道」とは(ア)を表すこともできます。例えば、大學受験です。早く受験を終わらせるためにいろいろコネを使ったり、簡単な推薦をたくさん受ける人がいます。しかし、このようにしていては、結局うまくいかず後から焦って勉強しなければならなくなるのです。(イ)毎日地道に勉強して近道を選ばなかった人が結局円滑にいい大學に受かったりするのです。つまり、運やタイミングも関係しているとは思いますが、結局は地道な努力が必要だということです。46.文中の「急がば回れ」の意味として正しいものはどれか。A.焦っている時は一度回って落ち著く。B.急いでいる時は頭を回す。C.急ぐ時は遠くても安全な道を選ぶ。D.急ぎたい時は回ってものを考える。47.文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。A.道路 B.脳 C.人生 D.勉強48.文中の「このように」とは何を指しているのか。A.受験を早く終わらせるために楽をしようとするB.受験を早く終わらせるために勉強をするC.受験を早く終わらせるために塾に行くD.受験を早く終わらせるためにコネを使わずに試験の準備をする49.文中の(イ)に入れるのに最も適當なものはどれか。A.つまり B.すなわち C.一方で D.とりあえず50.この文章の內容として正しくないものはどれか。A.「急がば回れ」は急いでいるなら遠まわりして安全な道を選ぶこと。B.早く受験を終わらせたいためにコネを使ったりする人がいる。C.何事も地道な努力が必要なのである。D.急いでいる時はゆっくり立ち止まって考えなおしたほうがいい。【答案】46.C47.C48.A49.C50.D【解析】【分析】本文是一篇議論文。俗話說“欲速則不達”。這句話的意思是，在著急的時候，比起走危險的近路，選擇遠而安全的路更快。這個在選擇普通道路去哪里的時候也可以使用。后續，又談到了人生的選擇。比如大學入學考試。為了盡快結束考試，有些人會動用各種關系，得到很多簡單的推薦。但是，這樣做的話，結果就會進展不順利，最后不得不焦慮地學習。另一方面，每天勤勤懇懇地學習，不選擇捷徑的人，結果很順利地考上了好大學。也就是說，雖然與運氣和時機有關，但最終還是需要腳踏實地的努力。【46題詳解】原文說，「それは、急ぐときには、危険な近道より遠くても安全な道を選ぶ方が結局は早いという意味の例えです。」這句話的意思是，在著急的時候，比起走危險的近路，選擇遠而安全的路更快。故選C。【47題詳解】上文說，「みんながみんな近い方から行くとなると、人が多くなって道が混んでしまいます。」大家都從近的方向走的話，人多了路就會堵。因此，這里的道路是人生的道路。故選C。【48題詳解】「こ」系列指代，前文剛講過的內容。上文說，「例えば、大學受験です。早く受験を終わらせるためにいろいろコネを使ったり、簡単な推薦をたくさん受ける人がいます。」比如大學入學考試。為了盡快結束考試，有些人會動用各種關系，得到很多簡單的推薦。故選A。【49題詳解】本題考查副詞。「つまり」表示說明、解釋、下結論。意為“就是……；即……”。「すなわち」也就是說，換言之。「一方で」一方面，另一方面。「とりあえず」暫時，姑且。上文說，這樣做的話，結果就會進展不順利，最后不得不焦慮地學習。下文說，“另一方面”每天勤勤懇懇地學習，不選擇捷徑的人，結果很順利地考上了好大學。因此上下文是對比關系。故選C。【50題詳解】本題可用排除法，選擇一個不符合原文的。A.“欲速則不達”是指如果著急，就繞遠點，選擇安全的道路。（符合）原文第一段，「それは、急ぐときには、危険な近道より遠くても安全な道を選ぶ方が結局は早いという意味の例えです。」B.有些人為了早點結束考試而拉關系。（符合）原文說，「例えば、大學受験です。早く受験を終わらせるためにいろいろコネを使ったり、簡単な推薦をたくさん受ける人がいます。」C.任何事情都需要踏實的努力。（符合）原文說，「結局は地道な努力が必要だということです。」D.著急的時候最好慢慢停下來重新考慮。（不符合）故選D。（三）私は小學4年生から5年間、ベルギー(比利時)に住んでいました。周りと違う人種であって注目されることが嫌で、自分に自信が持てませんでした。私が日本でカフェに行ったとき、変わるきっかけがありました。(ア)は冬の寒い日で、私は飲み物を注文しました。お金を渡した後、店員さんに「このお飲み物は冷たいものしかありませんが、いいですか」と聞かれました。私は自分の勘違い(搞錯)に気づき、改めて溫かいものをお願いすると、店員さんが「さっきお金を受け取ったときに手が冷たかったので、確認してよかった」と言いました。この心遣い(體貼)と臨機応変に対応してくれた店員さんの行動に、心が溫かくなりました。海外では意思表示しないと対応してもらえないことが多かったので、日本人の細やかさに感動しました。日本への一時帰國の時に今まで見えていなかった禮儀正しさ、和を重んじる文化など日本のよさを実感し、大切に思うようになりました。以前までは西洋文化は優れていると考えていましたが、多文化が存在する今、それぞれの文化に優劣をつけることはできないように思います。ほかと比べることのできない価値が、それぞれの國にあるのではないでしょうか。51.文中に「注目される」とあるが、その理由はどれか。A.ベルギー人がとても親切だからB.ベルギー人と人種が違うからC.自分に自信がなかったからD.自分もベルギー人だから52.文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。A.その日 B.この日 C.最近 D.この間53.文中の「自分の勘違い」の指すことはどれか。A.冷たい飲み物がおいしくないと思ったことB.溫かい飲み物がおいしくないと思ったことC.注文した飲み物が冷たいと思ったことD.注文した飲み物が溫かいと思ったこと54.文中に「手が冷たかった」とあるが、手が冷たいのは誰か。A.店員さん B.店長 C.筆者 D.ベルギー人55.筆者の最も言いたいことはどれか。A.日本文化は西洋文化より優れている。B.日本人の細やかさと禮儀正しさは海外では見られない。C.日本人の禮儀正しさ、和を重んじる文化などは日本のよさだ。D.それぞれの文化に優劣はなく、それぞれの國に特有の価値がある。【答案】51.B52.A53.D54.C55.D【解析】【分析】本文是一篇記敘文。主要講述了我在日本去咖啡廳的時候，發生的故事。那是冬天很冷的一天，我點了飲料。但是店員再次問我是不是要點冰冷的飲料。我被日本人的細心感動了。在暫時回到日本的時候，我切實地感受到了迄今為止沒有看到過的彬彬有禮、和氣文化等日本的優點，并開始重視起來。【51題詳解】原文說，「周りと違う人種であって注目されることが嫌で、自分に自信が持てませんでした。」我討厭因為和周圍的人不同而受到關注，對自己沒有自信。因此是，我和當地人的人種不同，故選B。【52題詳解】本題考查指代關系。前文說，「私が日本でカフェに行ったとき、変わるきっかけがありました。」我在日本去咖啡廳的時候，有了改變的契機。后文說，那一天。因此指代上文提到的內容。故選A。【53題詳解】原文說，『私は飲み物を注文しました。お金を渡した後、店員さんに「このお飲み物は冷たいものしかありませんが、いいですか」と聞かれました』我點了飲料。交了錢之后，店員問我:“這個飲料只有冷飲，可以嗎?”。因此，我的錯覺是覺得點的是熱的飲料。故選D。【54題詳解】原文說，『店員さんが「さっきお金を受け取ったときに手が冷たかったので、確認してよかった」と言いました。』店員,“剛才收錢的時候手冰冷的,所以確認一下。”因此，是我的手冰冷。故選C。【55題詳解】本題考查主旨。要關注文章末尾。原文說，「以前までは西洋文化は優れていると考えていましたが、多文化が存在する今、それぞれの文化に優劣をつけることはできないように思います。ほかと比べることのできない価値が、それぞれの國にあるのではないでしょうか。」以前我一直認為西方文化是優秀的，但在多元文化并存的今天，我認為不能對各種文化進行優劣區分。每個國家都有其他國家無法比擬的價值。因此，作者認為每種文化沒有優劣之分，每個國家都有其特有的價值。故選D。（四）昔、あるアメリカ人がトップ販売員と呼ばれる人たち300人の言動を観察し、その共通點を探ったことがあった。その結果、「言葉使いが丁寧」「自己主張をしない」「人を笑わせるのがうまい」など、いろいろな要素を探り當てたのだが、中でも「相手を立てるのがうまい」という要素がもっとも重要であることが明らかになった。要するに、「人間は社會生活や人との繋がりにおいて、『自分を認めてもらいたい』『他人から尊敬されたい』という欲求に一番の反応を示す。トップ販売員と呼ばれる人たちは、他人のこの欲求を満たしてあげる術に長けている」というのだ。心理學では、人間は衣食住や愛情といった基本的な欲求が満たされると、他者から尊敬されたいという「承認の欲求」、（ア）「自己重要感の欲求」に駆られるようになるということが実証されている。あなたもこの人間心理をうまく活用し、他人の自己重要感の欲求を満たしてあげてはどうだろう。そうすれば、相手はこの上ない幸福感に満たされるため、あなたに対して好感と親しみを寄せるのも當然のことだ。こんなことに長けていたのがヒルトン?ホテルの創立者コンラッド?ヒルトンだ。彼は従業員一人一人の名前を覚え、會うたびに聲をかけたほか、給料を手渡すときも、「今月もご苦労様」「來月も頑張ってください」と言いながら深々と一禮したと言う。社長にこうまでされたらどうなるか。誰だって「ああ、社長はいつも私のことを気にかけてくれているのだ」と感激し、この人にずっと付いていこうという気になる。この例にもあるように、人は皆、自分の存在感、価値というものを認めてもらいたがっているのだ。そして、その欲求を満たしてくれた相手には、「この人に協力しよう」という気持ちを抱くのが人の心理というものなのだ。56.相手を立てるの意味として正しいのはどれか。A.相手を尊重し大切に扱うB.相手の立場になって考えるC.相手を起き上がらせるD.相手をこの上ない幸福感で満たしてあげる57.文章の內容によって、トップ販売員の行動に合っているのはどれか。A.笑顔で客を接しないこと B.丁寧な言葉を使わないことC.自分の好きな商品を推薦すること D.客を尊敬すること58.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.いくら B.つまり C.ところで D.たとえ59.この人間心理とはどのような心理か。A.相手に親しみを感じたいと思う心理。B.衣食住のような基本的な要素が何よりも重要だと思う心理。C.他人に自分の価値を認めてもらいたいという心理。D.相手の欲求を満たしてあげたいと思う心理。60.この文章全體で、筆者がもっとも言いたいことは何か。A.人に何かをしてもらうときは、自分が重要な人物だということを相手に分からせると、きちんとやってもらえる。B.相手に自分のことを好