第二單元導學【單元導教】這是第一個拼音單元，編排了8課拼音，1課學習園地，內容包括6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發學習的興趣。本單元重點是拼音字母的學習和拼讀的練習。通過學習，使學生學以致用，激發學生語文學習的興趣。會讀aoe三個單韻母及其四個聲調；認識四線三格；會寫aoe。①會讀aoe三個單韻母及其四個聲調；認識四線三格；會寫aoe。①aoe會讀、會寫三個單韻母，兩個隔音字母、三個整體認讀音節；會讀三個單韻母和整體認讀音節的四聲。會讀、會寫三個單韻母，兩個隔音字母、三個整體認讀音節；會讀三個單韻母和整體認讀音節的四聲。②②iuüyw引導發現引導發現③bpmf③bpmf四個聲母的認讀、書寫及其與單韻母組成音節的拼讀，會認兩個詞語和兩個字。以趣為先，以讀為主四個聲母的認讀、書寫及與單韻母組成音節的拼讀，會讀三個會認字、兩個詞語和一首兒歌。以趣為先，以讀為主四個聲母的認讀、書寫及與單韻母組成音節的拼讀，會讀三個會認字、兩個詞語和一首兒歌。④dtnl④dtnl三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母的拼讀，會讀兩個會認字、兩個詞語和一首兒歌一首兒歌。三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母的拼讀，會讀兩個會認字、兩個詞語和一首兒歌一首兒歌。⑤g⑤gkh鼓勵探究三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母的拼讀，會讀兩個會認字、兩個詞語和一首兒歌。三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母的拼讀，會讀兩個會認字、兩個詞語和一首兒歌。⑥⑥jqx三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母組成的音節的拼讀，會讀三個整體認讀音節、詞語和句子、兒歌。三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母組成的音節的拼讀，會讀三個整體認讀音節、詞語和句子、兒歌。⑦⑦zcs自主學習自主學習四個聲母的認讀、四個整體認讀音節、聲母與單韻母的拼讀，會讀兩個詞語、一首兒歌。四個聲母的認讀、四個整體認讀音節、聲母與單韻母的拼讀，會讀兩個詞語、一首兒歌。⑧zhchshr⑧zhchshr語文園地二了解課程名稱，認識生字，會擺字母形體，辨析形近字母，認讀動物詞語和數量詞，閱讀《剪窗花》語文園地二了解課程名稱，認識生字，會擺字母形體，辨析形近字母，認讀動物詞語和數量詞，閱讀《剪窗花》綜合運用綜合運用【單元教學目標】單韻母、隔音字母和聲母：ɑo等6個單韻母，y、w2個隔音字母，b、p等21個聲母，yi、wu等10個整體認讀音節；掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音節。2.認識四線格并正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母。“爸、媽”等16個生字，會拼讀“bàbɑ、māmɑ”等13個音節詞。4.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數、”等5個生字。5.能通過多種方式擺字母，記憶字母形體。6.正確辯讀平、翹舌聲母組成的音節。7.能區分3組形近字母，區分易混淆的音節詞。8.能正確拼讀6個音節詞，并根據拼讀詞意做動作。9.能正確拼讀8個音節詞，并將事物進行分類。10.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。11.能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。閱讀：1.借助拼音和教師的示范，朗讀《輕輕跳》等5首兒歌。2.在大人的幫組下，能正確朗讀《剪窗花》漢語拼音1ɑoe【課前解析】學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，學習ɑoe是學生學習漢語拼音的啟蒙課，本課教學的重點是ɑ、ｏ、ｅ的發音和韻母帶調讀。通過多種方式學習拼音，激發學習興趣。關注發音：本課有需要認讀3個字母，借助觀察情境圖、編兒歌、聯系生活、創設情境等多種方法，讓學生在玩中學、學中玩輕松愉悅認讀拼音字母。借助字卡和摘蘋果游戲識記，激發學生學習拼音的興趣，為學生拼讀打基礎。關注書寫：由于一年級學生首次接觸四線三格，通過創設情景、兒歌、韻律操等多種形式搭建平臺，引導學生養成正確的書寫習慣。【教學目標】ɑ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ɑ、o、e的音。3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。【教學重點】ɑ、o、e和ɑ、o、e的四聲。2.認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。【教學難點】正確掌握e的發音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。【教學策略】結合情境圖認讀字母，利用游戲和生活識記字母。【教學準備】多媒體課件、字母卡片【課時安排】2課時第一課時【教學目標】ɑ、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。2.認識聲調符號，能正確地讀出帶調的ɑ、o、e。【教學過程】一、明確目的，激發興趣1.教師導入新課：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。這節課我們就學習漢語拼音的第一課。出示課件12：2.教師相機板書課題：（1ɑoe），老師領讀課題，學生跟讀。二、借助圖片，認讀字母（一）學習單韻母ɑ。1.看圖引出單韻母ɑ，板書(ɑ)。出示課件34：SHAPE2.教師示范發ɑ的音，邊讀邊講發音方法。學生觀察、模仿，體會發音要領。可以利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法。3.再引導學生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ɑ的音。教兒歌，幫助學生記憶ɑ的音和形。4.學生反復練習發ɑ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。（設計意圖：利用插圖啟發學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發音，記憶每一個字母的形狀，用直觀形象的方法幫助學生學習字母。）（二）先扶后放學習“o、e”。教師過渡：剛才，我們用編順口溜、兒歌的方式讀準了“ɑ”，又和頭部圖片對比，記住了“ɑ”的樣子，下面學習“o、e”。出示課件5：1.提出要求：圖中，誰能幫助你讀準“o”的音？預設：“大公雞，oo啼。“oo啼”里面就藏著“o”的發音。2.開火車讀，糾正發音。（設計意圖：利用圖形、兒歌學習發音，記憶字母的形狀，增加學習趣味，提高學習效益。）“o”的讀音。預設：圓圓嘴巴ooo。4.引導思考：“e”這個字母也想讓同學們快點認識它。先和同桌說一說你打算怎么讀？出示課件6：預設1：讀音兒歌白鵝白鵝eee預設2：字形兒歌嘴巴扁扁eee三、學做游戲，檢測認讀1.摘蘋果游戲，檢測認讀。出示課件7：教師引導：同學們，我們開火車讀拼音，讀對了拼過就能摘下來了。2.引導小結：讀單韻母ɑ、o、e時，口形不能變動。四、學習聲調，練讀四聲（一）認識四聲調。教師過渡：單韻母媽媽看到單韻母ɑ、o、e這么可愛就給她的孩子每人買了四頂帽子，我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子？出示課件89：提出問題：我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細看圖：每個聲調發音有什么特點呢？預設：一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。教師小結：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。師生共同打手勢讀聲調兒歌，體會聲調的變化。（二）練習讀ɑ、o、e的四聲。1.教師引導：請同學們認真觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。聯系生活，帶聲調的ɑoe組詞、說句子出示課件1015：（設計意圖：聯系語境，認讀四聲，聯系熟悉的字詞的發音，認讀聲調。）（三）游戲鞏固四聲調。1.教師隨機指，生搶答，表揚練習認真、精力集中的學生。出示課件16：（設計意圖：通過各種形式的讀等，盡快熟悉四個聲調。）五、課后作業、拓展訓練教師總結：這節課，同學們的收獲可真多，檢驗一下我們學習的效果吧！完成下面兩道題。出示課件1718：第二課時【教學目標】ɑ、o、e的讀音、字母形體及聲調。2.認識四線格，學習書寫ɑ、o、e。【教學過程】一、游戲引入，鞏固新知1.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第三聲。出示課件19：（設計意圖：在游戲中鞏固認讀ɑ、o、e的學習效果，激發學習興趣。）二、認識四線格，指導書寫ɑ、o、e1.認識四線格。出示課件2022：“ɑ”的位置，書寫“ɑ”。引導思考：“ɑ”住在什么位置？預設：“中格”。它們把中格占得滿滿的，里面溫暖又干凈。3.提出要求：在寫之前，先來做一做《書寫姿勢歌》和《握筆姿勢歌》的韻律操吧。出示課件23、24：“ɑ”。出示課件25：引導思考：仔細觀察，“ɑ”共幾筆？先寫什么？再寫什么？預設：“ɑ”共兩筆，先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“”。師適時指導，示范書寫：（ɑ）學生書空，學生書寫，并展示。（設計意圖：通過吟誦兒歌，鞏固書寫和握筆姿勢，促使學生養成良好的書寫習慣。通過觀察、講解、范寫，讓學生認識四線格。）“o、e”。出示課件2627：教師引導思考：仔細觀察，要寫好這兩個字母，要注意什么？師示范書寫：（o、e）學生書空。6.小組內競賽描紅、臨帖，并展示。（設計意圖：通過比較認識字母，鍛煉學生的觀察發現能力。通過小組內競賽書寫，激發學生認識字母的興趣。）三、課堂作業教師總結：這節課，同學們的收獲可真多，學會了書寫ɑ、o、e，完成下面三道題，檢測一下吧！出示課件2829：四、板書設計ɑoeɑoe【課后反思】在本課的教學中，通過指導學生仔細觀察情境圖、思考發現字母的發音要領，同時采用講故事、編兒歌的方法，不僅使學生準確地掌握字母的發音，而且增加了學習的趣味性，提高了學習效果。學生書寫字母同樣存在困難，學習過程中，讓學生反復進行觀察，加強教師范寫，多讓學生練寫，引導學生注意執筆、寫字的正確姿勢，保證了書寫的正確率，培養了學生良好的寫字習慣。這是第一次學習認讀和書寫字母，學生有一定困難，學生因為年齡尚小，持續注意力還很差，所以我通過多示范，多讓學生用變換方式認讀，書寫中加強個別輔導，保證了每一個學生習學目標的達成。本課的難點是認讀四聲時，特別是二聲和三聲的區分，為突破這個難關，教學中我借助課本插圖，并通過手勢，聯系語境和生活，幫助學生理解和讀準四聲。當然，由于孩子還小，在給學生充分學習自由的基礎上，還應注意教學的有序性，教學過程中，應適當進行組織教學，維持好課堂教學秩序。【課后作業設計】第一課時1.我會看圖寫字母。3.給字母寫筆順。ɑe第二課時1.讀一讀，補一補。āá