蘇教版一年級下冊數學 求去掉多少的實際問題 教案（教學設計）_第1頁
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文檔簡介

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔求去掉多少的實際問題教學目標：1、學生在具體情境中探索求去掉多少的實際問題的計算方法，會解決類似的問題。2、感受數學與生活的聯系。教學重、難點：求去掉多少的實際問題。課前準備：主題圖、紙條。教學過程：一、創設情境，教學新課1、看圖提問題（出示圖）小猴上次從果園里采到桃之后，回家就和小伙伴們一起吃桃了！過了幾天，小猴到筐子里看一看。從圖中你知道了什么？問的什么？2、自主探索怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同學說一說。3、畫圖幫助如果有的同學還想不懂，我們一齊來畫圖研究，題目中告訴我們什么？我們貼一張紙條，蓋住的就是28個桃（板書）這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個桃。）讓我們解決什么問題？指一指求哪一部分的個數？（寫？）現在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算式？（板書：28-6=22（個））4、揭題談話：28減6等于22中，算式中的28表示什么？6表示什么？22表示什么？誰來說一說怎樣求去掉的個數？這就是這節課我們要學習的“求去掉多少的實際問題。”（板書）解決這類問題，只要從總數里去掉剩下的就可以了。二、鞏固提高（完成“想想做做”）說一說圖上告訴我們什么？問我們什么？下面請你們獨立計算，讀題3遍（集體訂正）三、課堂總結通過今天的學習，你收獲了什么？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔求原來有多少的實際問題教學目標：1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數量關系，并能正確解答。2、培養運用數學知識解決實際問題、進行數學交流的意識和能力；培養與他人合作的態度。教學重、難點：課前準備：教學掛圖。教學過程：一、引入1、猜一猜。談話：兩只小猴子來到山下采桃子，不一會兒已經采了23個桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個桃子不出現）。請你猜一猜，樹上原來有可能有多少個桃子？2、說一說，算一算。（1）（出示情境圖中還剩的5個桃子）提問：小猴子沒有采完桃子，樹上還剩幾個桃子？樹上原來有多少個桃子，你們知道嗎？（2）樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個桃子，要不兩部分合起來，用加法計算。（3）列式計算（板書：23+5=28或5+23=28）。追問：23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導學生再說一說列式的思考過程。）二、實際應用談話：原來有多少，只要把借走的和剩下的這兩部分合起來，用加法計算。生活中這樣的例子還有許多。1、“想想做做”第1題。要求仔細看圖，用兩句花說一說圖中小朋友拼圖的情況。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準備用什么方法計算？為什么？2、“想想做做”第2題。讓學生看圖說一說乘車的情況，再根據問題的選擇算發，并說一說理由。3、“想想做做”第3、4題。學生獨立完成后，引導學生交流各自的想法。在此基礎上，對已經解答的幾個問題進行反思。指出：這幾個問題都是把兩個部分合起來，求出總數

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