八年級下冊道德與法治知識點總結第一單元：憲法是國家根本法

1、憲法是國家的根本法。主要表現在：憲法規定國家生活中最重大和根本的問題；憲法具有最高的法律效力；憲法是其他法律的立法基礎，其他法律是憲法的具體化；任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效。

2、我國憲法明確規定：“國家的一切權力屬于人民。”

3、憲法是人民意志的集中體現，是國家的根本法。

第二單元：保障我們的人身權利

1、人身自由不受侵犯：指公民享有人身不受任何非法搜查、拘禁、逮捕、剝奪、限制的權利。

2、人格尊嚴權包括：姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權和隱私權。

3、公民享有生命健康權。

4、侵害他人的生命健康權，侵權人應承擔相應的責任。

第三單元：保障我們受教育的權利

1、受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務。

2、適齡兒童和青少年接受義務教育免收學費、雜費。

3、珍惜受教育權利，履行受教育義務。

第四單元：享有受救助的權利

1、公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。

2、保護我們的受教育權和勞動的權利。

3、年滿16周歲具有勞動能力是勞動適齡公民。

八年級的道德與法治課程是一門重要的課程，它涉及到學生的道德觀念和法律意識。作為學生，應該認真學習這門課程，掌握其中的知識點，以便更好地適應社會的發展和個人的成長。

道德觀念是道德教育與法制教育的基礎。它涉及到一個人的道德認知、道德情感、道德意志和道德行為。在學習道德觀念時，學生應該掌握以下幾個方面：

尊重他人：尊重他人的權利、尊嚴和人格，不侵犯他人的利益。

誠實守信：遵守諾言，不欺騙他人，不偷盜，不侵犯他人的財產權。

公正正義：遵守社會公德，不歧視他人，不侵犯他人的合法權益。

責任感：對自己的行為負責，不推卸責任，不逃避責任。

自律自控：控制自己的情緒和行為，不違反法律法規和社會公德。

法律意識是法治教育的重要內容。它涉及到一個人的法律認知、法律情感、法律意志和法律行為。在學習法律意識時，學生應該掌握以下幾個方面：

了解法律：了解我國的法律體系和法律制度，知道什么是合法、什么是違法。

遵守法律：遵守國家的法律法規和社會公德，不違反法律法規。

維護法律：維護法律的尊嚴和權威，不從事違法犯罪活動。

運用法律：運用法律武器維護自己的合法權益，不侵犯他人的合法權益。

法律監督：監督他人的行為是否合法，不包庇違法行為。

學習道德與法治知識點不僅僅是為了應付考試，更重要的是要將其應用到實際生活中。學生應該在日常生活中注意自己的言行舉止，遵守法律法規和社會公德，做一個有道德、有法治觀念的好公民。在面對生活中的問題時，應該學會運用所學的知識解決實際問題，提高自己的綜合素質和能力。

八年級道德與法治知識點是每個學生都應該掌握的重要內容。通過學習這門課程，我們可以更好地了解自己和他人的權利與義務，更好地適應社會的發展和個人的成長。同時也可以提高自己的綜合素質和能力，做一個有道德、有法治觀念的好公民。

水火無情，我們要珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責。

人的生命只有一次，每個人的生命都是有價值的，我們要肯定生命，尊重生命。

面對自然災害，我們要有防患意識，并學會自救自護。

我們的班級是一個集體，要愛護班級的榮譽，自覺維護集體利益。

每個人都是集體的主人，要承擔自己的責任，發揮自己的作用。

責任是個人應當做的事情和不應該做的某些事情。

承擔責任可以獲得自尊和自信，使人不斷進步。

承擔責任也會帶來一定的壓力和付出，但能實現自身的價值。

增強履行責任的能力，勇于承擔責任，服務社會。

未成年人保護法保護未成年人的身心健康和合法權益。

義務教育法規定適齡兒童和青少年必須接受九年義務教育。

繼承法規定繼承人的范圍、繼承順序和遺產分配的原則。

勞動法規定勞動者的權利和義務。

八年級下冊地理主要介紹了中國和世界的人口、資源、環境、經濟和文化等方面，下面將對這些知識點進行總結。

中國的人口分布特點：東多西少，城鄉差異明顯。

中國的主要民族和民族分布特點：漢族人口最多，主要分布在東部地區；少數民族人口較少，主要分布在西部地區。

中國的水資源和土地資源分布特點：水資源南多北少，東多西少；土地資源南少北多，東少西多。

中國的礦產資源分布特點：煤炭、鐵礦、石油等礦產資源主要分布在北方地區，南方地區則以有色金屬和稀土資源為主。

中國的經濟發展特點：東部地區經濟發達，西部地區經濟發展相對滯后。

中國的主要旅游景點和旅游資源：北京的故宮、長城，西安的兵馬俑，杭州的西湖等。

中國的文化特點：中國有著悠久的歷史和燦爛的文化，包括詩詞、繪畫、音樂、戲曲等多種藝術形式。

中國的教育體系：中國實行九年義務教育制度，同時也有高等教育和職業教育等多種教育形式。

世界的主要地形和氣候類型：包括山地、平原、高原、沙漠、海洋等地形；以及熱帶雨林、草原、沙漠、溫帶海洋性氣候等多種氣候類型。

世界的主要河流和湖泊：包括長江、黃河、尼羅河等主要河流；以及里海、死海等主要湖泊。

世界的主要文化和名勝古跡：包括埃及的金字塔、印度的泰姬陵、法國的埃菲爾鐵塔等。

世界的人口和城市化趨勢：全球人口增長迅速，城市化趨勢明顯，城市人口數量不斷增加。

世界的經濟和發展：世界各國經濟發展水平不一，發達國家和發展中國家經濟差異明顯。同時，全球經濟發展也面臨著一些共同問題，如氣候變化、資源短缺等。

世界的環境保護和可持續發展：隨著全球經濟的發展，人類活動對環境的影響也越來越大。因此，環境保護和可持續發展成為全球共同的重要議題。需要采取措施加強環境治理和保護，促進可持續發展。

原子核是由質子和中子構成，其中質子帶正電，中子不帶電。

核外電子帶負電，在原子核外分層排布，離核越近區域電子云密度越大，同一周期核外電子層數相同，核外電子數逐漸增多。

元素周期表是按照原子序數依次排列的，原子序數即元素的原子核電荷數。

元素周期表中共有7個周期，每個周期按照原子序數由小到大依次為：第一周期18個元素（氫、氦）；第二周期8個元素（鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖）；第三周期8個元素（鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬）；第四周期18個元素（鉀、鈣、鈧、鈦、釩、鉻、錳、鐵、鈷、鎳、銅、鋅、鎵、鍺、砷、硒、溴、氪）；第五周期18個元素（銣、鍶、釔、鋯、鈮、鉬、锝、釕、銠、鈀、銀、鎘、銦、錫、銻、碲）；第六周期18個元素（銫、鋇、鑭、鈰、鐠、釹）；第七周期未填充滿。

同一周期從左到右（稀有氣體除外），原子序數逐漸增大，原子半徑逐漸減小，元素最高正化合價逐漸升高，非金屬性逐漸增強，金屬性逐漸減弱。

同一主族元素最外層電子數相等，從上到下，原子序數逐漸增大，原子半徑逐漸增大，元素最高正化合價相同，最低負化合價相同，非金屬性逐漸減弱，金屬性逐漸增強。

化學式是用元素符號和數字表示物質組成的式子。

化學方程式中各物質化學式之間用加號連接，反應條件寫在等號上方，反應條件不同時用“↑”（氣體）或“↓”（沉淀）分隔。

力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的

一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力，所以，物體間是一對作用力和反作用力

力的作用效果：改變物體的運動狀態；改變物體的形狀

力的大小、方向、作用點都能夠影響力的作用效果，叫做力的三要素

用一個力的圖示可以表示力的大小、方向和作用點，力的圖示是最常用的方法

合力與分力的大小關系：兩個分力FF2與合力F合的大小關系與兩個分力方向間的夾角θ有關。當θ為銳角時，合力F隨FF2的增大而增大；當θ為直角時，合力F等于FF2；當θ為鈍角時，合力F隨FF2的增大而減小。當合力F大于等于兩個分力、小于等于兩個分力之差時，合力范圍為：|F1-F2|≤F合≤F1+F2。

物體保持勻速直線運動狀態或靜止狀態時，所受力是平衡的。處于平衡狀態的物體受到的是平衡力

光滑水平面上運動的物體不受摩擦力，是因為驅動力的作用；要讓運動的物體停下來，可對物體施加阻力

維持物體運動不需要力，改變物體運動狀態需要力。

物體受平衡力將保持原來的運動狀態不變；物體受非平衡力時運動狀態將發生變化。

壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力；壓力的方向垂直于被壓物體的表面，壓力有時指物體的重力，要區分壓力與重力不同。壓力的作用點是被壓物體的受力面（或：支持物的接觸面）；壓力屬于彈力；壓力的方向垂直于被壓物體的表面，指向被壓物體（受力面）。壓力產生的原因是由于物體相互接觸并發生彈性形變而產生的。壓力的作用效果（大小）跟壓力大小、受力面積大小有關。壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯；受力面積一定時，壓力越大，壓力作用效果越明顯。壓力的作用效果可以用壓強來表示。

壓強：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。壓強的單位帕斯卡簡稱帕（Pa）。壓強是表示壓力作用效果的物理量。要改變壓強有兩種方法：增大壓力或者減小受力面積；在壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；在受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強。用控制變量法研究壓強和壓力、受力面積的關系。公式：p=F/S說明：（1）公式中的壓力是指物體所受的壓力；若受的壓力不是豎直向下而是豎直向上時一般把壓力正著寫但沒有負號。（2）S是指受力面積；注意：受力面與接觸面要重合。（3）主單位是帕斯卡（Pa）。壓強的單位千帕（kPa）、兆帕（MPa）。

八年級道德與法治課程主要涉及道德和法治兩大板塊，旨在培養學生的道德觀念和法治意識。以下是該課程的知識點匯總：

理解道德的本質和作用：道德是一種規范行為、調整社會關系的意識形態，通過內心信念、社會輿論和傳統習慣來約束人們的行為，維持社會秩序和穩定。

培養良好的道德品質：包括誠實守信、尊重他人、責任感、公正公平等，這些品質對于個人和社會的發展至關重要。

了解道德沖突及其解決：在現實生活中，人們常常面臨各種道德選擇和沖突，需要學會分析問題，權衡利弊，做出正確的道德判斷和決策。

理解法治的意義和價值：法治是現代社會的基石，通過制定和執行法律來保障公民的權利和自由，維護社會秩序和公平正義。

了解我國的法律體系：包括憲法、刑法、民法、行政法等，這些法律共同構成了我國的法律體系，為公民的生活和工作提供了法律依據。

學會依法辦事：作為公民，我們應該遵守法律規定，行使自己的權利和履行義務，同時也要學會運用法律武器維護自己的合法權益。

注重知識點的梳理和整合：將知識點進行分類和歸納，形成知識網絡，方便記憶和理解。

理論實際：將所學知識與現實生活相結合，分析實際問題，提高解決問題的能力。

培養學習興趣和主動性：通過閱讀、討論、實踐等方式培養學習興趣，提高學習的主動性和積極性。

多做練習題：通過做題加深對知識點的理解和記憶，提高應試能力。

八年級下冊生物知識點總結匯總，包括人體的結構與功能、健康與疾病、生物體的生命周期等內容。這些知識點是八年級生物學科必須掌握的基礎知識，對于學生深入理解生物學科的概念和原理具有重要意義。

人體組織類型：上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織。

人體器官系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。

健康生活方式的養成，包括合理飲食、適量運動、良好的作息習慣等。

心理健康的維護，包括情緒調節、壓力應對等。

疾病預防的基本方法，包括保持清潔衛生、接種疫苗等。

生物體的生命周期概述，包括生長發育、繁殖和死亡三個階段。

動物的生長周期和生長特點，包括昆蟲、鳥類、哺乳動物等。

繁殖的類型和特點，包括無性繁殖和有性繁殖兩種方式。

死亡的定義和過程，以及死亡對生物體和生態系統的影響。

人類生命周期的特點和變化，包括嬰幼兒期、青春期、成年期和老年期的生理和心理變化。

人類生命周期中各階段的保健措施和方法，包括兒童期營養保障、青春期心理健康維護、成年期健康生活方式養成等。

本冊《道德與法治》教材共設計了八個單元，每個單元下設了若干個主題，按照主題單元形式開展。教材中的各個主題將以學生實際生活的情境為線索進行統整，采用“單元集叢”的編排方式，每冊16個單元，便于學生對某一類知識形成系統認知。

第一單元主要從“交朋友”的角度來談規則、紀律，將學生的視野引向了社會生活的各個領域：在學校里怎樣遵守紀律，怎樣與同學友好交往；在家里怎樣做個好孩子；在社會上怎樣做遵紀守法的好公民。第二單元主要從自我關愛、自我超越的角度來談自強、自信。第三單元主要從祖國大的視角來引領學生認識祖國、愛我中華。第四單元從保護地球、環境的角度來引導學生認識地球是人類共同的家園。第五單元主要從勞動的角度來引導學生認識勞動的重要性。第六單元主要從珍愛生命的角度來引導學生認識健康的生活態度及良好的行為習慣。第七單元主要從“誠信”的角度來引導學生認識誠信是每個人安身立命的基礎。第八單元主要從規則的角度來引導學生認識規則的重要性。

本學期我們一年級教研組在組長的帶領下，認真學習《新課程標準》，不斷研討教學方法。通過一學期的道德與法治的教學實踐，現將本學期的教學反思如下：

在本冊教材中，編者充分重視學生的多樣性，尊重學生的閱讀體驗，鼓勵他們在生活中學道德、學法律。教材中留有許多空間供學生發表自己的觀點，老師在教學的時候要充分利用這些空間，讓學生積極交流討論。例如：在上冊第二單元第二課《我們有精神》一課時，我設計了這樣一個環節，“說一說，評一評”同學們寫字時正確的姿勢是怎樣的？怎樣才是精神飽滿的狀態？在上學期和同學們相處的這段時間里，哪些同學能夠做到這些？哪些同學能給大家提個醒？學生紛紛發表自己的見解。教材中“讓我告訴你”、“小調查”等欄目，不僅有理論闡述，而且有案例分析，還有實踐操作等。老師要靈活運用這些欄目，培養學生探究學習的能力。教材中還安排了許多適合低段孩子實踐操作的練習，老師要充分運用好這些練習內容，設計模擬情景，讓學生在實踐中掌握知識。

通過聽講座和閱讀書籍使我對如何當一名學生喜歡的老師有了更進一步的認識。要讓學生喜歡首先要讓他們喜歡你，進一步拉近師生的距離。作為教師我們要擺正自己的位置——教師不是高高在上的，我們應該俯下身子和學生交流；教師不是權威的象征，我們應該尊重每一個學生；每個學生都是獨特的個體，教師應用欣賞的眼光看待他們。其次要獎罰分明。對于優秀的學生要激勵他們更上一層樓，對于暫時學習困難的學生要找出他們身上的閃光點激發他們的學習動力。再者作為老師要有一顆寬容的心，允許學生在成長中出現錯誤。學生的自控能力比較差，很多事情由著自己的性子來，老師要從理解的角度來看待他們。

在一年級的品德與生活的教學中一定要切合學生的實際生活展開教學。可適當將教材中的內容和本班或本校或本地區的實際情況結合起來教學。例如：在上《上學路上》一課時，我就結合我們學校的路隊情況進行教學；在教《班級生活有規則》時我就請學生根據班中的班規進行評價等等。品德與生活的教學中可適當開展一些游戲活動展開教學。低年級的學生天真可愛都喜歡玩各種各樣的游戲他們通過游戲得到樂趣同時對他們的身心健康也有一定的積極影響。例如：在上《我的一家》一課時我就設計了一個游戲“我為家庭畫未來”學生對這樣的活動積極性很高通過游戲不僅讓學生體會家庭的溫暖而且增進了家人之間的感情。品德與生活的教學中可利用多媒體進行教學提高教學的趣味性同時也可以擴大課堂容量。例如：在上《春天在哪里》一課時我就利用多媒體進行教學；在教《別把花草弄疼了》一課時我就搜集了一些植物的圖片進行教學等等……品德與生活的教學中還可搜集一些資料進行教學以擴大學生的知識面豐富他們的視野。例如：在上《春天的種植》一課時我就搜集了一些有關種植的資料進行教學；在教《馬路不是游戲場》一課時我就搜集了一些交通標志的圖片進行教學等等……

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞會影響人的一生因此教師應在平時教學中學生的學習習慣。“好習慣和壞習慣都具有很強的力量好的習慣使學生終身收益壞的習慣使學生深受其害。”良好習慣的養成需要教師的精心培育這就要求教師多做細心工作耐心指導反復訓練嚴格要求。

人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征。

國家的核心價值體系是興國之魂，決定著一個國家的性質和發展方向。

憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權威、法律效力。

公民的基本權利和義務是憲法的核心內容，憲法是每個公民享有權利、承擔義務的法律依據。

我國公民的人人平等是指人人平等地享有憲法規定的各項權利，同時平等地履行憲法規定的各項義務。

我國公民在法律面前一律平等，指在適用法律時，所有公民一律平等，不允許任何人有超越法律的特權。

我國憲法和法律規定，廣泛的公民基本權利應受到法律保護。

憲法是黨和人民意志的集中體現，是國家的根本法。

增強憲法意識，對國家公職人員來說尤為重要；對廣大公民來說，增強憲法意識，自覺遵守憲法和法律，維護憲法和法律的尊嚴，同樣十分重要。

我國是人民民主專政的社會主義國家。人民民主專政是指工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的，對人民實行民主和對敵人實行專政的國家制度。人民民主專政的本質是人民當家作主。

尊重和保障人權是我國的憲法原則。人權是指人作為人應當享有或應有的權利。尊重和保障人權是現代法治國家的基本要求。

什么是公民的基本權利？公民的基本權利是指由我國憲法規定，在公民在社會、政治、經濟、文化等各個領域中享有的最主要的權利。（或：公民的基本權利是指由我國憲法確認公民享有的必不可少的權利。）

我國公民的基本權利有哪些？公民的基本權利歸納起來可分為：平等權；政治權利和自由；宗教信仰自由；人身自由權；監督權和取得國家賠償權；社會經濟權；文化教育權；特定主體權利等。

公民的人身自由權是指公民的身體有自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕的權利。主要表現：任何組織或個人不得非法拘禁、搜查、逮捕公民；任何組織或個人不得非法剝奪或限制公民的人身自由；非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。

侵犯公民的人身自由權應承擔什么責任？侵犯人身自由權除承擔民事責任、行政責任外，嚴重的還要承擔刑事責任。

我國公民的政治權利和自由是指公民依據憲法和法律的規定，作為國家政治生活主體依法享有的參加國家政治生活的權利和自由。它表現為兩種形式：一種是選舉權與被選舉權；一種是政治自由。包括言論、集會、結社、游行、示威的自由，簡稱政治自由。

我國公民的政治義務：（1）維護國家統一和民族團結；（2）遵守憲法和法律；（3）維護祖國的安全、榮譽和利益；（4）服兵役和參加民兵組織。

公民是指取得某國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。公民身份的內涵主要包括兩個方面：一是公民享有國家賦予的權利；二是公民必須履行國家規定的義務。

什么是未成年人？為什么給予他們特殊的保護？

未成年人是指未滿18周歲的公民。因為他們正處于身心發展的關鍵階段，自我保護能力較弱，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。

家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

家庭保護：父母或其他監護人對未成年人進行的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養。

學校保護：學校對未成年人的保護，包括提供教育、管理、保護等方面的措施。

社會保護：社會對未成年人的保護，包括提供文化、娛樂、安全等方面的措施。

司法保護：司法機關對未成年人的保護，包括打擊犯罪、維護權益、執行法律等方面的措施。

青少年學會自我保護的常識及方法主要包括以下幾點：

（1）樹立自我保護意識，保持警惕，不輕信陌生人的話語和誘惑；

（2）遇到意外情況時要冷靜，迅速分析現場環境和自身情況，選擇最佳的應對方法；

（3）掌握有效的逃生急救知識和技巧，以應對突發事件；

（4）不參與危險性活動，不進入不良場所，不接觸不良人員等。

法律是由國家制定或認可，以國家強制力保證實施的，反映由特定社會物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。法律的作用主要包括以下幾個方面：

（1）規范作用：規定人們的行為標準，指引人們應該做什么、不應該做什么、可以做什么、不可以做什么；

（2）保護作用：保護公民的合法權益，維護社會秩序和公共利益；

（3）懲罰作用：對違法犯罪行為進行制裁和懲罰。

我國法律對未成年人的特殊保護主要包括以下幾個方面：

（1）家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護等針對未成年人的專門法律；

（3）對未成年人犯罪實行教育為主、懲罰為輔的原則；

（4）對未成年人犯罪案件不公開審理等。

本冊教材根據《義務教育品德與社會課程標準》編寫，以學生的社會生活為主線，注重促進學生與家庭、學校、社區和文化的聯結，促進他們更好地參與和發展的綜合性、開放性的公民教育活動。

本冊教材的教學目標是促進學生與家庭、學校、社區和文化的聯結，促進他們更好地參與和發展的綜合性、開放性的公民教育活動。為了達到這個目標，我在教學時注重以下方面：

增強學生與家庭、學校、社區和文化的聯結意識。通過課本中的事例，讓學生認識到自己與家庭、學校、社區和文化的緊密關系，認識到自己的成長和發展離不開這些方面，從而增強學生對這些方面的和認識。

引導學生積極參與和發展的綜合性、開放性的公民教育活動。本冊教材中的事例都是一些小活動，例如，“我們的班級”中的“我是班級小主人”，讓學生通過參與班級管理，增強對班級的責任感和榮譽感；“我在這里長大”中的“我為社