小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材部編版語文園地七教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”11個(gè)生字。2．能根據(jù)具體的語言情境猜測(cè)字的讀音和意思。3．體會(huì)比喻句的特點(diǎn)，感受比喻句的作用。4．能根據(jù)自己的想法，把自己想養(yǎng)某個(gè)小動(dòng)物的理由寫清楚。5．掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，感受某些字變成偏旁后，筆畫和形態(tài)都發(fā)生了變化。6．熟讀并背誦《二十四節(jié)氣歌》。7．自主閱讀短文，了解月亮的變化特點(diǎn)，感受短文的語言美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，按要求寫話。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體的語言環(huán)境中猜測(cè)字的讀音和意思；自主閱讀短文，了解月亮的變化特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；詞語卡片

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．讀表示名稱的詞語和表示動(dòng)作的詞語，識(shí)記生字。2．能根據(jù)具體的語音情境猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的字的瀆音和意思。3．體會(huì)比喻旬的特點(diǎn)，感受比喻句的作用。4．能按要求通順、有條理地寫話。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話：小朋友們，第七單元的課文我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)“語文園地七”，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1．學(xué)生借助拼音自讀“識(shí)字加油站”中的字詞，不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。2．學(xué)生互讀生字，互相糾正同伴讀錯(cuò)的字的讀音。3．教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。(1)出示“識(shí)字加油站”中的詞語：掃帚抹布拖把水桶簸箕掃地擦玻璃倒垃圾擺桌椅(2)教師指名讀生字，相機(jī)正音。提醒學(xué)生注意：“帚”是翹音舌；“垃”和“璃”是邊音，“抹”讀“ma”，不能讀成“mo”。(3)出示生字卡片．學(xué)生開火車認(rèn)讀。4．讀一讀，想一想，第一行的詞語和第二行的詞語有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一行的幾個(gè)詞語表示事物的名稱，第二行的幾個(gè)詞表示用某個(gè)動(dòng)作做某件事。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1．教學(xué)“猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對(duì)不對(duì)”。(1)出示第一句話：這床被子摸上去很柔軟。師：想一想，加點(diǎn)字“摸”的前后部分各說的是什么意思？生：前面說的是一床被子。生：后面說的是前面所說的被子很柔軟。師：那么，我們?cè)趺茨芨杏X到被子的柔軟呢？生：被子看上去很柔軟。師：柔軟能看出來嗎？生：看不出來，可以摸出來。師：那么，你們猜一猜加點(diǎn)的字應(yīng)該讀什么？生：讀“mo”。師：再想一想，這個(gè)字是什么意思？生：我覺得這個(gè)字應(yīng)該是用手接觸的意思。師：那么同學(xué)們查一查字典，看看你們猜的讀音和意思對(duì)不對(duì)。學(xué)生查字典，驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。(2)學(xué)生運(yùn)用同樣的方法，猜一猜后面兩句話中的加點(diǎn)字的讀音和意思。猜完后，同伴間互相交流自己的猜測(cè)方法和猜測(cè)結(jié)果。然后再查字典驗(yàn)證各自的猜測(cè)是否正確。(3)師生共同總結(jié)猜測(cè)加點(diǎn)字讀音和意思的方法：根據(jù)加點(diǎn)字前后表達(dá)的意思和實(shí)際生活中這句話的說法猜測(cè)讀音，再聯(lián)系實(shí)際猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。2．學(xué)習(xí)“讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)”。(1)出示第一句話：那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。①讀一讀這句話，想一想，這句話說的是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句話前面寫的是一棵楓樹，后面寫的是太陽傘。②想一想，“楓樹”和“太陽傘”有什么聯(lián)系？指名說一說，教師適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“楓樹”和“太陽傘”的形狀相似。③再讀一讀這句話，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先同伴互相說一說，再舉手匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，歸納：這句話把“那棵大楓樹”比作是“一把又高又大的綠色太陽傘”，或者說是用“一把又高又大的綠色太陽傘”來描寫“那棵大楓樹”。這種用跟某事物有相似之點(diǎn)的另一事物來描寫或說明某事物的方法，我們稱之為“比喻”，比喻句常常會(huì)用到“像”“好像”“就像”等比喻詞。(2)出示第二句話：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。①讀一讀，再用分析第一句話的方法分析這句話，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。②小組交流，再全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這句話是用“扇子”來描寫“大象的耳朵”，因?yàn)檫@兩者之間形狀相似。(3)學(xué)生自主分析第三句話，再同伴交流并匯報(bào)。四、學(xué)習(xí)“寫話”1．過渡：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，很多小朋友都喜歡小動(dòng)物，你們是不是也有自己喜歡的小動(dòng)物呢？2．想一想，你最喜歡的小動(dòng)物是什么？你為什么喜歡它？你想養(yǎng)它嗎？(1)教師引導(dǎo)：這個(gè)小動(dòng)物是否漂亮？你們之間曾發(fā)生過什么值得記憶的事？你們之間是不是已經(jīng)建立了深厚的感情？……(2)學(xué)生先獨(dú)立思考，再與同伴交流。(3)指名全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)提問，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把喜歡某個(gè)小動(dòng)物的原因說清楚。3．練習(xí)寫話。(1)把自己想養(yǎng)什么小動(dòng)物以及想養(yǎng)的原因?qū)懴聛?，注意語句要寫通順。(2)學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)生完成寫話后，教師指名幾名學(xué)生讀一讀自己寫的內(nèi)容，然盾師生共同對(duì)學(xué)生的寫話進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)學(xué)生運(yùn)用同樣的方法，互相點(diǎn)評(píng)同伴的寫話，然后獨(dú)立修改自己的寫話。五、課堂小結(jié)同學(xué)們．這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友；掌握了銀多表示笑的詞語，會(huì)表演各種笑法；能根據(jù)具體語境猜測(cè)詞語的讀音和意思；還練習(xí)了寫話，大家的收獲真是不小啊！下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地七”的后面三個(gè)版塊，請(qǐng)同學(xué)們課后好好預(yù)習(xí)這幾部分內(nèi)容。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，感受某些字變成偏旁后，筆畫和形態(tài)都發(fā)生了變化。2．熟讀并背誦《二十四節(jié)氣歌》。3．自主閱讀短文，了解月亮的變化特點(diǎn)，感受短文的語言美。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“語文園地七”前面三個(gè)板塊的內(nèi)容，這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)后面三個(gè)板塊的內(nèi)容。2．導(dǎo)入：同學(xué)們每天都要寫字，為了讓我們所寫的字規(guī)范、美觀，這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)“書寫提示”這一板塊。二、學(xué)習(xí)“書寫提示”1．教師課件出示“勸、堆”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，說說這兩個(gè)字的組成。(1)指名學(xué)生交流，讓學(xué)生明確：“勸”是由“又”和“力”組成的，“堆”是由“土”和“隹”組成的。(2)觀察這兩個(gè)宇中作為偏旁的字，找一找，作為偏旁的字單獨(dú)寫和作偏旁時(shí)在寫法上有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：“又”作為偏旁時(shí)，第二筆捺寫成點(diǎn)；“土”作為偏旁時(shí)，第三筆橫寫成提，“土”字寫得細(xì)長。2．教師課件出示“轉(zhuǎn)、特”兩個(gè)字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前面兩個(gè)字的方法，自主觀察發(fā)現(xiàn)這兩介字的組成，以及作為偏旁部分的字與該字單獨(dú)寫的不同之處。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師指名匯報(bào)，并適當(dāng)指導(dǎo)。重點(diǎn)讓學(xué)生明白：“車”作為偏旁時(shí)，第三筆橫寫成提：“?！弊鳛槠詴r(shí)，第二橫寫成提。這幾個(gè)字作為偏旁時(shí)，都要寫得細(xì)長一點(diǎn)。3．學(xué)生在田字格里描一描，再規(guī)范書寫這些漢字，教師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)“日積月累”1．質(zhì)疑引入：在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的古代，人們常常利用大自然中事物的變化規(guī)律來指導(dǎo)農(nóng)耕，時(shí)間久了，他們便創(chuàng)造出了很多神奇且具有科學(xué)道理的農(nóng)事文化，譬如《二十四節(jié)氣歌》。2．課件出示《二十四節(jié)氣歌》，教師范讀歌謠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確“二十四節(jié)氣”各自的名稱（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒），并引導(dǎo)學(xué)生與歌謠進(jìn)行準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。注意提醒他們一年十二月中，每月有兩個(gè)節(jié)氣。3．學(xué)生自主練習(xí)朗讀，注意借助拼音讀準(zhǔn)“芒、處”兩個(gè)字的讀音。4．指名朗讀歌謠，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況再次指導(dǎo)讀好歌謠節(jié)奏（春雨驚春／清谷天，夏滿芒夏／暑相連。秋處露秋／寒霜降，冬雪雪冬／小大寒）。學(xué)生齊讀歌謠。5．學(xué)生再次練習(xí)感情朗讀歌譎，并試著進(jìn)行背誦，同桌間進(jìn)行背誦比賽，看看誰背得最快、最好。6．指名進(jìn)行背誦展示，男女生進(jìn)行背誦比賽，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生齊背歌謠。7．教師小結(jié)：孩子們，我們的先人們正是運(yùn)用“二十四節(jié)氣歌”來指導(dǎo)著自己播種、收獲以及更多的農(nóng)事的，這是多么了不起的智慧呀！為了更好地記住它，后來還有人把它改編成了一首好聽的歌曲呢（播放歌曲《二十四節(jié)氣歌》）!四、學(xué)習(xí)“我愛閱讀”1．過渡：月亮高高地掛在天上，它有時(shí)圓有時(shí)缺，不斷地變化著．你們喜歡它嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》這篇短文。2.學(xué)生自主閱讀短文《月亮姑娘做衣裳》，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，再借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。3．同伴互讀短文，互相糾正同伴讀錯(cuò)的字音。4．檢查學(xué)生的朗讀情況，指名讀短文，師生共同評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生讀錯(cuò)的字音。5．學(xué)生再讀短文，找出描寫月亮樣子的語句，想一想，月亮是如何變化的’學(xué)生讀后，同伴交流，然后全班匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：像眉毛——像鐮刀——像核桃——像圓盤6．思考：裁縫師傅為什么說沒法給月亮做衣裳了？學(xué)生思考后小組交流，教師巡視，到各小組聽聽學(xué)生的發(fā)言，并適當(dāng)指導(dǎo)。指名說一說，課件出示：因