一、研究問題的產生廈門市翔安職業技術學校由于管理、師資等歷史原因，辦學質量止步不前，曾于2014年停止招生。2015年，翔安區政府與廈門市教育局簽署協議，在原隸屬等關系不變的情況下，全權委托廈門工商旅游學校（以下稱托管校）管理翔安職業技術學校（以下稱被托管校）。經雙方一起調研后，決定以融入區域社會、經濟發展來引領辦學方向。因翔安區農業農村占比大，故把助力鄉村振興作為翔安職校辦學的支撐點、發展的落腳點，探索出“育人模式迭代驅動，精準對接產業轉型升級；培優師資提能驅動，精準幫扶鄉村經濟發展；紅土文化鑄魂驅動，精準滴灌鄉情建構歸屬；數字科技增值驅動，精準服務賦能鄉村振興”的“四驅四精準”模式，成為社會認可滿意的中職學校，并成為翔安區實施鄉村振興的主力軍。政府牽線搭臺，創建名校團隊契約托管、本土培育辦學機制，把被托管校當作“校區”精細管理。托管校派出專業管理團隊，并開放資源，共享師資，共制課標，技術幫扶被托管校，因地制宜，以服務鄉村振興為指向，通過“復制移植、定制建模、提質增效、轉型升級”托管四部曲，從頂層設計上轉變辦學機制。二、“四驅四精準”的廈門模式構建（一）育人模式迭代驅動，精準對接產業轉型升級1.校企協同育人，探索汐學潮訓托管校牽頭成立“校企聯席委員會”，泛課程協作育人，構建以校企合作共同體為核心，以人才鏈、師資鏈、成果鏈、信息鏈為紐帶的“一核四鏈”工作機制，實施基于“五定制”的“汐學潮訓”校企合作人才培養模式，使企業培訓與學校學歷教育保持同步且相互融通，解決本土企業對高素質技術人才的需求。汐學，即運營淡季時，學生在專業教師和企業專家共同指導下開展高效倉儲管理等企業課程學習，保證學生在校三年間具備較深厚的知識、技能基礎，培養基本職業素質。潮訓，即運營旺季時，學生到企業開展階段性的實訓學習，在企業專家和專業課教師共同指導下開展倉儲助理等崗位實訓，在實踐中提升職業素養和專業技能。2.調整專業布局，對接產業需求被托管校為貼合翔安新城會展業發展需求，調整專業布局，主動開設會展服務等專業。由托管校派出專業建設指導委員會對專業進行調研、論證，幫助制訂人培方案，共同建立和完善專業教學標準，開展企業導師培訓和認證，推行結構化崗位實踐教學，完善多方參與的考核評價機制……在彌補翔安職業教育空白的同時，主動補位城市發展產業需要。3.推行課證融通，服務產業升級托管校根據被托管校學生技能培訓需要，將技能鑒定等級證書能力要求融入課程內容，緊貼行業標準，與企業技術骨干共同開發活頁式教材，建立以專業基礎課程、專業核心課程和專業實踐課程為核心的“1+N”專業課程體系，助力學生個性化成長和高質量就業，助推翔安區產業升級。被托管校學生在校期間均取得技能證書，入職即上手，并快速成為企業技術骨干。（二）培優師資提能驅動，精準幫扶鄉村經濟發展1.名師引領，做好“田”的文章，激發鄉村經濟活力托管校積極實踐“名師出島”戰略，通過移動名師工作站帶教、名師送培（教）下鄉、名師跨區交流等措施，發揮名師輻射帶動作用，促進被托管校師資力量提升。翔安耕地面積大，大片良田形成有特色的農產品種植基地，技能大師工作室帶動師生主動聯系大宅社區火龍果合作社，參與開發火龍果酒、火龍果干、火龍果創新菜等系列產品，助力當地形成集火龍果生產、銷售、深加工和主題民宿、鄉村旅游于一體的綠色生態產業鏈，年產值達4000多萬元，成為帶動村民共同富裕的支柱性產業。2.技術幫扶，做好“山”的文章，打造鄉村特色產業翔安區在城鎮化過程中產生大量農村富余勞動力、失地失海農民，托管校通過“師資設備走出去，受訓學員請進來，開放校內實訓資源”的方式，帶領被托管校開展技能培訓、創業培訓，服務于“香山農家樂”等校企合作單位，提升鄉村人才綜合素質，促進農村勞動力轉移就業。翔安山地資源優勢突出，被托管校為整村搬遷村民開展導游服務、酒店（民宿）網絡營銷、烹飪技能培訓，以一技之長融入“休閑農業+文旅+居住”的田園綜合體產業模式。同時，被托管校整合校企資源，實行“培訓+鑒定+就業”一條龍服務，用心、用情、用力打通失地失海農民就業服務“最后一公里”，促進翔安區鄉村特色產業發展。3.項目孵化，做好“海”的文章，帶動鄉村共同富裕托管校派出雙創導師，圍繞“課程建設、實踐活動、成果孵化”，幫助被托管校建設專創融合課程體系，將職業教育雙創成果融入地方經濟發展。以課程矩陣為引導，分步設計創新創業通識課、專創融合培養課、創新創業實戰課，實現專業教育與雙創教育深度融合、專業技能與雙創素養逐步提升。翔安因海而生、向海而興，被托管校挖掘沿海村莊自然人文景觀和民俗、文化等要素，深化可落地項目。4.活化利用，做好“厝”的文章，推動鄉村文化建設隨著廈門城市化進程的加快，翔安遺留下許多閩南傳統民居“厝”。兩校統籌建筑、工藝美術、動漫專業，共建美育綜合實踐基地，將陶藝、磚雕等技藝與美麗鄉村建設結合，以傳統村落中的建筑修繕利用為核心內容，圍繞傳統建筑保護、閩南紅磚厝建筑美學特點等，形成具有創新性的保護發展模式與工作機制。用文化再造鄉村、用藝術賦能鄉業，讓更多的人走進美麗鄉村，帶動鄉村旅游經濟發展。建筑專業與黃厝村達成合作，以紅磚厝傳統民居為切入點，打造“藝匠小鎮”，村莊接待游客量30萬人次以上，年產值約1000萬元，讓閑置“老厝”成為富民的“黃金屋”、強村的“新引擎”。（三）紅土文化鑄魂驅動，精準滴灌鄉情建構歸屬1.立足紅色文化，傳承紅色基因托管校將專業化志愿服務理念推廣至被托管校，打造“愛心+專業”志愿服務模式。被托管校在翔安區英雄三島戰地觀光園、馬塘村、同安軍營村等紅色文化發源地，以旅游、幼教、美術等專業學生為主要力量，開展講述紅色故事、設計DIY紅旅路線、紅色景區周邊文創設計、紅色故事微電影創作等技能實踐，讓學生在挖掘本土紅色文化中激發理想信念，傳承紅色基因。2.扎根鄉土文化，激發愛鄉濃情兩校搭建項目團隊深度研習，挖掘翔安鄉土文化，將非遺“農民畫”引進校園，成立“陳東鑄大師工作室”，帶領工藝美術專業師生參與農民畫衍生產品設計，導游專業開發農民畫為主題的生態游、鄉村游，為農民畫賦予時代感。被托管校還將本土非遺項目融入校園文化，成立龍獅、拍胸舞、漆線雕等非遺項目社團、大師工作室，在文化滴灌鄉情中建構歸屬。3.厚植閩臺文化，促進兩岸融合閩臺文化同根同源，托管校牽線臺青雙創基地，發揮被托管校地緣優勢，打開對臺文化交流窗口。以“兩岸青年百匠館”為學習實踐載體，互通兩岸職業技能；以“兩岸人才會客廳”輪值廳長活動為主體，構建兩岸青年交流平臺。2021年，《關于支持廈門職業教育高質量發展助力兩岸融合的意見》出臺，被托管校積極融入廈門職教高地建設，打造臺商臺企登陸大陸的第一家園。（四）數字科技增值驅動，精準服務賦能鄉村振興1.打造翔職智慧大腦，為人才培養提供數據支持隨著省信息化2.0試點校建設深入推進，托管校開放資源、精準幫扶，幫助被托管校打造“翔職智慧大腦”，以全面的云化資源和應用整合校園服務，開發學生成長平臺，為學生成長精準導航，開發智能化協同辦公管理平臺，提高學校行政辦公效率，建設共享型、開放式資源管理平臺，實現優質資源共建共享，提升校園服務、治理、教育、科研水平，為精準培養鄉村振興人才打下基礎。2.搭建云端互聯學校，為人才培養共享優質資源托管校發起云端互聯學校，與被托管校、企業共同搭建云端教育體系。企業根據產業發展用工需求，采取“自頂向下”的人才培養規劃，托管校、被托管校根據學生情況“自底向上”對教學資源進行優化。三方共同設計教學資源，推動校企互聯互通，優化教育資源配置。托管校優質師資開設30余門線上直播課，多屏直播實現托管校教師、被托管校學生、企業導師三方在線實時互動，讓被托管校學生突破時空界限，享受優質師資指導，為鄉村振興提供人才支撐。3.激發數字經濟活力，為鄉村振興提供技術支持托管校牽頭聯系翔安校企合作聯盟，與高校產業學院合作，以創新創業項目探索“互聯網+現代農業”的新路子。科技增值，以人工智能和物聯系統實時監測胡蘿卜等農產品生長情況，將作為翔安“三寶九品百味”特色農產品之一的胡蘿卜新鮮輸出，填補了國內冬春季出口保鮮胡蘿卜的空白。被托管校計算機網絡專業通過5G智能數控系統為傳統產業賦能，為翔安胡蘿卜、大蒜、火龍果等農產品打造數字服務平臺，在收購、加工、提取、包裝、營銷、物流等環節全方位實現數字化，將翔安農產品與數字經濟緊密結合，讓鄉村經濟搭上“智慧快車”。三、助力鄉村振興取得成效（一）被托管校由弱轉強，廣受社會贊譽1.人才培養質量提升依托托管校這一國家改革發展示范校的優質平臺，被托管校的辦學水平取得了長足的進步，規模不斷擴大，社會知名度逐步提升。六年來，被托管校在校生數由三個班58名學生發展到37個班1905名學生。職教高考本科上線人數從16人升至261人。學生技能大賽水平直線上升，從零成果到2021年獲市級以上競賽成果117項。師資隊伍建設成效顯著，取得全國職業院校技能大賽班主任能力比賽三等獎、福建省中職教師教學技能大賽一等獎、福建省職業院校班主任能力比賽一等獎。通過六年托管培育，被托管校不斷發展壯大，吸引一批批正高級教師、省市名師主動應聘到校任教，還擁有大師工作室1個、勞模工作室1個。2.升學就業逆勢飄紅被托管校從社會、企業不認可，到廈門海洋職業技術學院等4所高職院校、廈門大拇哥科技教育有限公司等近20家名企主動擁抱學校。學生升學有門，就業無憂，創業有路，受到社會、企業的高度贊譽，被托管校進入了“入口暢—出口旺”的良性循環，引起社會廣泛關注，《中國教育報》、中央電視臺等媒體作過32次專題報道。（二）政府高度肯定，助力鄉村振興2015年以來，被托管校從辦學停滯、瀕臨關門蛻變為全國國防教育特色校、福建省中職達標校、廈門市首批現代學校制度示范學校、廈門市文明校園……廈門市教育局與翔安區政府續簽三年托管協議，持續助力鄉村振興發展戰略。被托管校立足產業發展和升級需求，新增建筑、電商、烹飪等區域發展急需專業，培育農村電商帶貨、農家樂餐飲開發、紅磚古厝修復、鄉村旅游路線、風獅爺IP等項目，既解決了學生的就業之難，又緩解了當地企業招工難、企業發展難的問題。2006名畢業生優化了區域內勞動力技能結構，有104人成為企業管理的中堅力量或技術骨干，助力1230名失海失漁人員成為新型農民典型。（三）輸出托管模式，幫扶