22

文言文二則①言簡意賅②記錄了歷史、故事③揭示道理《伯牙鼓琴》鼓彈《呂氏春秋》是戰國末期的古代著作，作者是呂不韋及其門客。傳說，俞（yú）伯牙是春秋時期著名的琴師，善彈七弦琴，技藝高超。既是彈琴能手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。然而，滿朝文武大官竟無一人能聽懂伯牙所彈的曲子。假如你就是那技藝高超的俞伯牙，此時你的心情如何？

一次，伯牙在江邊彈琴，在山上砍柴的樵夫鍾子期卻聽懂了伯牙琴聲中的情操和志向。從此，伯牙把鍾子期視為自己的知音。知音其難哉！音實難知，知實難逢，逢其知音，千載其一乎！知音難覓自讀提示：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。初讀課文伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。語氣詞，在朗讀時適當延長思考：課文主要寫了什么？（1）借助注釋來理解（2）可以多讀，聯系上下文理解（3）結合插圖理解（4）小組討論，同桌交流伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”好、妙剛才。方善少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。值得。足你體會到伯牙和鍾子期之間是怎樣的關系？怎樣的感情？惺惺相惜、心意相通、心有靈犀鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”方鼓琴而志在太山鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水

疊詞的運用使詩文既呈現出一種音韻之美、富有節奏感；讓我們有畫面感；使人物的感情得以酣暢淋漓的表達，讓我們對鍾子期的內心有了更深切的感受。文中的“巍巍”“湯湯”這些疊詞有什么好處？鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風。”伯牙鼓琴而志在明月鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”鍾子期仿佛看到了明月伯牙鼓琴而志在清風鍾子期仿佛看到了清風伯牙鼓琴而志在楊柳鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，依依乎若楊柳。”鍾子期仿佛看到了楊柳你能嘗試用文中文言文的方式表達出來嗎？方鼓琴而志在楊柳，上善若水無論是明月、清風還是楊柳，都是極漂亮的景色，也能體現俞伯牙和鍾子期心意相通，文中為何獨獨選擇了太山和流水呢？高山仰止有德行的人知音其難哉！音實難知，知實難逢，逢其知音，千載其一乎！知音難覓

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。假如你就是當時的俞伯牙，你的心情是怎樣的？伯牙“破琴絕弦”足以見其當時內心之悲痛，可他是當時著名的琴師，既是彈琴高手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。再看“破琴絕弦”的行為，有什么想對伯牙說的嗎？鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。伯牙又何嘗沒有這樣想過的呢？伯牙“盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴一操。那些看者，聞琴韻鏗鏘，鼓掌大笑而散”。面對此情此景，仰天長嘆：“春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。”藝術的魅力這是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動。表達了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯