.word范文對小學生進行誠信教育的幾點思考北京市朝陽區育人學校孫志江一、問題的提出：北京精神有一種精神叫厚德，厚德一個重要方面是說人要講究誠信。“誠信”是一個人對自己言行負責任的倫理規范，基本內涵包括“誠”和“信”兩個方面。“誠”主要是講忠誠老實，誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。誠實守信是中華民族的傳統美德。千百年來人們追求誠信。誠信之風樸實無華，歷史悠久。小學生是祖國的希望、民族的未來。加強對小學生的誠信教育，不但是學校的責任，更是社會的責任。然而，近些年來，隨著時代的發展，誠信在消退，拜金在滋生。四年級的學生正處于心理活動轉型期，社會上的一些不良現象對學生心理產生了負面影響。我班有些學生在誠信方面也存在一些心理問題。面對這些關于誠信的問題我們班主任又是怎樣進行誠信教育呢？二、理論依據：心理學家曾說過：說謊是人的本能。說謊在現實生活中是相當普遍的，它并不是像人們所說的那樣可怕，但我們也不能掉以輕心。我們首先要了解學生說謊的原因，愛說謊不是天生的，而是后天不良環境的影響并通過自身的心理活動而形成的。學生說謊的原因是多種多樣的，有的是缺乏正確的道德觀念，為滿足個人欲望和私利而說謊，有的學生從家里拿錢交給老師，說是“撿的”；有的是因為不良習慣的作用而說謊，如一次說謊獲得成功，就會養成說謊的壞習慣；有的是為了獲得別人的尊重而說謊；有的是為了逃避家長成者老師的懲罰；還有的是一種善意的謊言。教師應首先了解學生說謊的原因，對癥下藥，采取恰當有效的教育方法。“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”——海涅。對于孩子說謊，我們教育者應該抓住時機有的放矢的進行心理輔導。由于學生說謊心理是復雜多樣的，我們對學生的教育也不能千篇一律，也應該因材施教。這不僅需要根據學生的說謊心理情況，而且也要根據學生的心理特點進行教育。在教育過程中，我們教師應該給學生多一些愛心，多一份信心，多一份耐心和恒心。三、我班學生關于誠信的現狀：我班有些學生在誠信方面也存在一些心理問題。本班有25名少先隊員，大部分隊員樂觀向上，積極開朗。但由于受年齡的限制，也有一小部分隊員在誠實方面做的不好。為此我設計了一個主題班會，學生通過身邊發生的事情，對他們進行教育。讓隊員明白誠實守信不但要說，更要從一件件小事中去做。四、具體措施：（一）講明道理，形成誠信導向

作為班主任，我們可以利用主題班會的形式對學生進行誠信教育。我召開的這個主題班會，首先通過學校的校歌，八榮八恥及誠實守信的兒歌讓學生初步感知誠實守信的重要性，讓學生初步感知什么叫“誠信”？怎樣做才算是講誠信。再次我通過三個視頻小故事1“誠實守信的崔樞”2“誠實的列寧”3“曾子殺豬取信”引導學生向誠信人物學習。最后我讓學生收集關于誠信的格言。如“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅”，通過收集這些格言對學生再次進行誠信的教育。（二）榜樣示范，引導誠信理念

孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。我國著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真,千學萬學做真人”,其“真”的根本就是“誠信”，教師的一言一行、一舉一動都應當體現誠信，做到說話算數。要從一些小事、一些點滴之事做起。除此之外，我還善于抓住學生身邊的例子對學生進行正面教育。由于榜樣就在同學們的身邊，比起那些枯燥的道理，學生更容易接受。有一天我外出學習，臨走時把打掃班級衛生的工作交給了班上的兩位同學，結果這兩位同學出色的完成了任務，在這次班會上，我對這兩名同學的先進事跡進行了表揚，并且告訴同學，這兩位同學的作法就叫做“誠實守信”。做到誠實守信就要從身邊的小事做起。（三）強化措施，規范誠信行為

在學生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。對犯錯誤后勇于承認錯誤的學生更要及時表揚，贊揚他們這種敢于承認錯誤、不說謊話的精神，這就需要教師有一種寬容的心態，正確認識學生犯下的錯誤，允許學生犯一些小的錯誤，學生小鮮，他學習習慣不好，上課不專心聽講，我想請他的家長來進行溝通尋求家長的配合，而小鮮為了讓家長來，又不讓家長著急，居然和家長說謊，說學校要召開家長會。從家長的口中我知道孩子說謊了，我和小鮮進行了耐心的溝通，我告訴他說謊的危害，做人要講究誠信，老師請你家長來是來幫助你的。用不著撒謊，之后我從培養他良好的學習習慣入手，讓他上課專心聽講，下課認真完成作業。經過一段時間我們共同努力，小鮮聽講認真了，學生成績有了明顯的進步，我抓住有利的教育時機，把他改后的聽講狀態和書寫的作業拍成圖片，在班會上給同學看，通過他現身說法，告訴同學，只要努力我們就可以取得優異的成績，我們應該做一名誠實的學生。學生晶晶，她非常喜歡寫作文，但由于不得要領寫作水平一般，有一次她為了寫好作文居然抄別人的作文，被同學指出這是抄襲。晶晶同學非常內向，這次又是在課堂上當眾被同學指出撒謊，這件事對她的打擊很大，這名同學一度變的少言寡語，情緒低落，自信心明顯減弱。看到這樣的情況我主動找到晶晶同學，和她談心。我首先肯定了她的積極性，我對她說“我們都想寫出優秀的作文，但優秀的成績是通過刻苦努力得來的，投機取巧不可取。”之后我認真地修改了她自己寫的作文，還鼓勵她只要認真努力，勤于思考我們同樣可以寫出優秀的作文。在這次班會上我讓她念了自己寫的文章，通過這次教育活動，晶晶自信心又重新樹立起來了，那天她高興地對家長說“媽媽，告訴您一個好消息，老師說我的作文水平提高了，我會繼續努力的，我一定能寫出優秀的作文，”看到晶晶的變化我非常高興。學生英翰，長期不愛完成作業，學習成績不好。有一天他發現有一位同學的作業沒有寫名字，他就寫上自己的名字交給了老師。面對這個情況，我并沒有簡單的說教。而是通過排練課本劇的形式，讓學生自己表演自己，在排練過程中學生逐漸認識到自己的錯誤。班會上同學們表演了這個情景劇“大磨的故事”由于學生是在表演自己，所以顯得特別親切，這個環節設計的比較新穎。教育效果非常好。通過這次主題隊會，英翰就像換了一個似的。上課積極舉手回答問題，下課認真完成作業。就在昨天數學課上有一道思考題，全班同學都沒有想出來，英翰通過積極動腦把這道題第一個做出來了。看到他的進步作為他的老師感到由衷的高興。（四）抓住時機，引導學生做好誠信。學生薔薇，她來自一個特殊的家庭，她媽媽長期有病，爸爸又忙于工作疏于對她的教育，造成這名學生習慣很不好。有一天她把拿自己家的鉆戒拿出來玩，后來不知道讓她放哪去了。當爸爸向她問鉆戒的時候，她害怕極了。她怕爸爸打她，因為她爸爸說那枚鉆戒是爸爸結婚時送給媽媽的，價值不菲。情急之中她說了謊，她就說她把鉆戒給了同學，結果深深地傷害了那位同學。我覺得薔薇同學這次說謊是出于保護自己，她把鉆戒弄沒了，害怕爸爸責怪，產生了恐懼的心理，由此說了謊。所以我想：解決問題的關鍵還是要打消孩子恐懼的心理。正如心理學家所說，“學生說謊往往是一種自我保護。”要想教育好孩子，你就要真正走進孩子的內心世界，了解她真實的想法。我對“薔薇”說：“家里丟了這么貴重的東西我和你一樣非常著急，不過你再好好想想這枚鉆戒到底被你放到哪去了呢？別害怕，爸爸的思想工作我來做。我的真誠被孩子所接受，她的顧慮被我打消了，終于對我說了實話。原來鉆戒并沒有給同學，而是被她自己給弄丟了，因為怕爸爸打她才編出給同學的謊言。事情總算調查清楚了，我首先肯定了她誠實的優秀品質，又對她的錯誤進行了嚴厲的批評，最后找到了“薔薇”的父親，把這件事的來龍去脈跟他講明白，并給他講如何教育好自己的孩子。事情到這里并沒有完，通過什么形式能讓“薔薇”重新建立起自信呢？說來也巧，正好我要準備一個關于誠實守信的主題班會，“薔薇”和那名同學正好又都參加了學校管樂社團，我要通過這個隊會對“薔薇”也是對其他同學再次進行教育。班會上我安排了一下環節。首先讓同學們觀看了一個有關誠信的小視頻----誠實的列寧，然后讓“薔薇”和那名同學發言，“薔薇”說：“上學期我拿自己家的鉆戒玩，后來不知道讓我放哪去了。當爸爸向我問鉆戒的時候，我害怕極了。我怕爸爸打我，因為爸爸說那枚鉆戒是爸爸結婚時送給媽媽的，價值不菲。情急之中我說了謊，我就說我把鉆戒給了同學。結果深深的傷害了那名同學，今天在這個隊會上，我要向這名同學道歉。同學那天我說謊了，我真心對你說一句對不起，原諒我吧。”那名同學說：“快別這樣說，你要不說我都快忘記了，同學之間就要以誠相待，你放心我們還是好朋友。今天我們和班上管樂團的同學一起演奏一首歌曲。愿我們的友誼天長地久。”最后由管樂團同學齊奏歌曲。并衷心預祝這兩名同學成為好朋友，一起學習共同進步。薔薇和那名同學終于又和好如初了，作為她們的老師真是倍感欣慰呀！五、教育效果：誠信，是做人的根本，擁有誠信，你的世界就會無限大，生活就會無限好，擁有誠信，你就會永遠美麗，讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時刻裝著它。本班會突出一個“真”字，力求一個“實”字對學生起到了良好教育效果。六、我的思考：中華民族歷史悠久，文化源遠流長，為人類文明的發展做出了非凡的貢獻。中華傳統美德是幾千年來中華民族在中國這塊廣闊大地上勞動、生活、學習過程中形成的良好道德風范，它是指崇高的民族精神、優秀的民族道德、高尚的民族情感、文明的民族禮儀的總和。“誠信”就是中華民族優良的傳統美德之一，是社會公德的重要內容。”誠信”要求人們對他人講信用，同時也信任他人。這種美德的核心是真誠。俄國作家高爾基說：“人們只要走上正直誠實的生