《變幻無窮的形象》教學設計一.教學目標：1運用想象變形添加、概括、組合等多種方法，將生活中的普通物品加工為美觀，實用的美術作品。2.通過談話觀察欣賞分析，啟發學生發現多種造型方法。3.通過將生活中的普通物體的形象進行大膽的變化體會這種變化帶來的樂趣，激發學生的創作熱情。二.教學重點：研究多種變化的方法進行創意表現。三.教學難點：將原有物體形象根據其外形質感肌理等自身特點進行聯想變化，使其變為新的形象，并賦予其新的內涵。一、激趣導入1.同學們在上課之前，先請同學們看一段視頻，仔細看，你都看到了什么？(蝴蝶、青蛙、毛毛蟲......)。2.一根線條，從無形到有形，從有形到變幻無窮的形象，全靠的是想象的力量。今天讓我們放飛想象，一起來學習——變幻無窮的形象。把我們日常生活中常見的一些小物品，來一次大變幻。二、教授新課方法一：添加1.課前，同學們自己準備了一個生活中的物品，你帶來的是什么？看來大家都經過了精心挑選的。2.老師準備的是一個碗。碗，我們每天都要用到它。首先我們找到一個角度對它進行觀察，然后把物品的外形進行概括并簡化，得到了這樣一個碗。你們想到了什么？（小朋友的臉、茶杯、花盆。。。。。）3.老師和那位同學想的一樣，加上五官、和可愛的小辮子，就變成了一個小姑娘。再看，同樣的碗，這樣添上幾筆就變成了—茶杯，大家接著看，它又有什么變化——變成了獎杯。4.請大家觀察，從碗到獎杯，是運用了什么方法？——添加。變幻的第一個方法：概括簡化物體的外形，用添加的方法把物品變成有趣的形象。方法二：旋轉5.下面給大家變一個小小的魔術，哎，現在看看這個碗又發生了變化？小組之間交流一下，看看它們又聯想什么？6.來交流一下你的想法？（茶壺、電燈、喇叭、小雨。。。。。）7.大家的想法都很有創意，同樣的都是這個碗沒有變，變化的是它的——位置（角度），看的角度不同大家就有了層出不窮的想法，這種聯想的方法叫做——旋轉。方法三：組合8.還想不想看點更有趣的？現在我們來大膽的猜想一下，如果把人的臉和獅子的身體組合在一起，會是什么形象？——獅身人面像。

這就是著名的獅身人面像，古代勞動者們大膽地把人臉和獅身組合在一起，建成了舉世聞名的埃及法老的陵墓。還有新加坡的標志性雕塑——魚尾獅9.這里有一組物品，（展示傘、籃球、碗組合變出人臉）它們能組合成什么形象呢？誰想上前面來試一試？（生拖動圖片組合成人臉形象）老師也想擺一擺。把這些外形適合的形象組合在一起，就成了奇妙的作品。把多個適合外形的物品組合成新的創意形象，我們把它叫做組合法。10.西班牙著名的藝術大師畢加索就用這兩件物品進行了組合。組合成了什么形象？——牛頭！

這是達利創作的《梅韋斯特的臉》，你能找到是用了什么物品組合成的嗎？——畫、壁爐、地板、沙發和窗簾。三、變化的意義1.剛才我們欣賞了那多神奇的形象，難道僅僅是為了有趣嗎？這些形象有什么意義？2.大家都知道北京有一個鳥巢體育館，那你知道他為什么叫這個名字嗎？（鳥巢照片對比）3.看看小小的甲殼蟲給了人們的靈感。4.我們的飛機也是仿照蜻蜓的外形變幻而來的。還有這些。5.我們變幻而來的形象可以服務于我們，點綴我們的生活。許多藝術的設計靈感也都是源于對生活中普通物品的創意。展示評價：1.現在，請大家說一說你用了什么方法變出了什么形象，添加了一下什么樣的細節，好了，誰想來說說自己的作品。2.太棒了！同學們充分運用了添加和組合的方法創作出了這么棒的作品，真了不起。這么多優秀的作品被創造出來靠的是什么？不錯，靠的是我們豐富的想象，老師有個大膽的想法，把大家的作品收集起來，整理成一本書，老師給這本書起了個名字，就叫《讓想象飛》。相信想象的力量，讓我們的想象飛得更高。《變幻無窮的形象》學情分析

《變幻無窮的形象》是“人教版”美術教材三年級下冊的第14課。本課旨在引導學生發現變化人物形象。在新課標精神的指導教學下，三年級的學生已經善于觀察、思考，初步具備了應用美術語言和應用各種生活素材來創造表達自己的感受，大膽表現心中的想法，這一年齡段的學生想象力容易被激發，老師稍作啟發就能有豐富的創意。《變幻無窮的形象》效果分析這是一節通過學習訓練學生創新思維和想象能力的美術課，讓學生利用各種身邊的物品加以聯想，設計出有新意的形象。教學中，學生通過一個碗的變幻形象的方法，讓學生掌握變幻技巧。以碗為例，它是生活中的必需品貼近學生生活，學生比較容易理解和展開想象，給學生“抓手”，知道了旋轉、添加、組合等方法，比較扎實，為后面自己創作做鋪墊。課堂上由學生依據物品的形象特征進行聯想，充分發揮了學生的自主性、能動性，培養了學生的創新意識和發散思維。《變幻無窮的形象》教材分析《變幻無窮的形象》是一節設計應用與造型表現學習領域的課程。本課利用學生生活中常見的物品作為藝術創造的原材料，拉近了生活與繪畫的距離，使學生倍感親切。通過對物品的形象觀察，感受聯想添畫等方式獲得生動有趣的人物動物或某種物品的新形象。使學生在活動中了解變化的方法和多種的變化形式，通過比較，討論等方法運用，引導學生探索發現，在體驗思考中明確本課的學習任務和要求，提高其探究能力和審美趣味。《變化無窮的形象》測評練習設計意圖:本課在遵循三年級學生年齡特點和發展情況的基礎上，以生活中的普通物品為原型，借助豐富的想象力和多種多樣的變化方法進行改變，創新，主要測評學生對本節課重難點的掌握情況及生活中的應用。1.通過本節課的學習，你掌握了哪些將物品變幻形象的方法？2.創意物品給你帶來哪些啟發？《變幻無窮的形象》教學反思這是一節課以一個碗的變形為主線，從而引出變幻形象的技巧。在教學中，突出了學生的主體地位，本節課始終與學生為主體進行探究性學習，課堂上由學生自主自己主動參與，通過生生之間的互動,根據物品的形象特征進行聯想。通過添畫和旋轉等技巧,引導學生自主探究物品變化的方法，表達自己的想法。并在引導下自主發現,進行總結，充分發揮學生的自主性能動性。第二，體現了學生的創造力，著力于培養學生的創意，保護學生的獨特的個性，給予學生發揮個性的自由空間。《變幻無窮的形象》課標分析變幻無窮的形象是人教版小學三年級下冊的內容。本課通過教學活動啟發學生發現多種造型方法，并巧妙利用材料進行創意變化練習，將生活當中的普遍問題物體的形象進行大膽的改變，體驗變化帶來的樂趣，激發生活的創造力。一.教學目標：1運用想象變形添加、概括、組合等多種方法，將生活中的普通物品加工為美觀，實用的美術作