PAGEPAGE8桃花源記《桃花源記》復(fù)習(xí)資料文學(xué)常識(shí)本文作者陶淵明，字元亮，名潛，世稱(chēng)靖節(jié)先生，自號(hào)五柳先生，潯陽(yáng)柴桑人。東晉（時(shí)期）偉大詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)體，是我國(guó)文學(xué)史上第一位_田園詩(shī)人，代表作有《歸園田居》《五柳先生傳》《飲酒》等。本文選自《陶淵明集》。古今異義詞無(wú)論（古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變）妻子（古義：（兩個(gè)人）妻子和兒女；今義：（一個(gè)人）對(duì)男子的配偶的稱(chēng)呼，指妻子）絕境（古義:與人世隔絕的地方；今義：沒(méi)有出路的境地）鮮美（古義：鮮艷而美麗；今義：食物味道好）交通（古義：交錯(cuò)相通；今義：各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng))不足（古義：不值得；今義：不滿，不充分）仿佛（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子；今義：似乎，好像）緣（古義：沿著；今義：緣故）三．一詞多義（1）尋：①尋向所志（動(dòng)詞,尋找)②尋病終（副詞“不久”）（2）舍：①便舍船[舍（shě），動(dòng)詞，“下船”丟棄。舍棄）②屋舍儼然[舍（shè），名詞，“房屋”）（3）志：①處處志之（動(dòng)詞，“作記號(hào)”）②尋向所志（做的記號(hào)')（4）為：①武陵人捕魚(yú)為業(yè)（讀wéi，動(dòng)詞，作為）②不足為外人道也（讀wèi，介詞，對(duì)，向）（5）遂：①遂迷，不復(fù)得路（“最終”）②遂與外人間隔（“于是”）（6）乃：①乃大驚（于是）②乃不知所措（竟然）四、一義多詞（1）緣、扶=沿著(2)要、延=邀請(qǐng)(3)悉、咸、具、皆=都五、通假字

便要還家（要，通“邀”，邀請(qǐng)）六、詞類(lèi)活用漁人甚異之（形容詞意動(dòng)用法對(duì)感到驚異）欲窮其林（形容詞意動(dòng)用法盡、走完）復(fù)前行（方位名詞作狀語(yǔ)向前）處處志之（名詞作動(dòng)詞作記號(hào)）未果（名詞作動(dòng)詞實(shí)現(xiàn)）七、重點(diǎn)實(shí)詞緣溪行緣：沿著落英繽紛落英：落花繽紛繁多的樣子豁然開(kāi)朗豁然：敞亮的樣子屋舍儼然儼然：整齊的樣子有良田美池桑竹之屬屬：類(lèi)阡陌交通阡陌：田間小路交通：交錯(cuò)通達(dá)黃發(fā)垂髫黃發(fā)：老人垂髫：兒童下垂的頭發(fā)，指小孩怡然自樂(lè)怡然：快樂(lè)的樣子具答之具：完全咸來(lái)問(wèn)訊咸：都問(wèn)訊：探問(wèn)消息絕境：與外界隔絕的地方此人一一為具言所聞具言：詳細(xì)地說(shuō)出具：通“俱”詳盡，詳細(xì)。無(wú)論：不要說(shuō)，更不必說(shuō)嘆惋：感嘆惋惜余人各復(fù)延至其家延：邀請(qǐng)便扶向路扶：循，沿著向：原來(lái)的、以前的詣太守詣：至規(guī)往：計(jì)劃前往未果：未能實(shí)現(xiàn)問(wèn)津：?jiǎn)柭贰＿@里指尋訪。津：本指渡口八、課文中的成語(yǔ)及其解釋豁然開(kāi)朗：形容由狹隘幽暗突然變得開(kāi)闊明朗。也形容由迷惑糊涂一下子變得通曉明白。世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界。后亦指環(huán)境清幽、生活安逸的地方。無(wú)人問(wèn)津：原指沒(méi)有問(wèn)通往桃花源路的人了。現(xiàn)比喻沒(méi)有人再來(lái)嘗試或過(guò)問(wèn)。落英繽紛：花瓣凋落；紛紛飛揚(yáng)的樣子。形容鮮花盛開(kāi)的美麗景致。雞犬相聞：村落間能相互聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。（也指人與人之間的和諧友好，和一種安寧的生活環(huán)境。）九、課文填空（1）寫(xiě)漁人見(jiàn)到桃花林的美景句子：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英紛紛。（2）描寫(xiě)桃花源自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（3）描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境平靜的句子：阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（4）描寫(xiě)桃花源人民生活恬適（精神風(fēng)貌）的句子：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（5）桃花源在林盡水源；山有小口的地方，寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源的路徑用山有小口，仿佛若有光，初極狹，才通人等句說(shuō)明它不易被人發(fā)現(xiàn)。（6）寫(xiě)桃花源中人熱情好客的句子：便要還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（7）本文與蘇軾《水調(diào)歌頭》中發(fā)現(xiàn)“不知天上宮闕，今夕是何年”疑問(wèn)相類(lèi)似的句子：乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（8）寫(xiě)桃花源自敘來(lái)此絕境原因的句子：自云先世避秦時(shí)亂（9）本文與陸游“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意境相似的一個(gè)成語(yǔ)是：豁然開(kāi)朗。十、問(wèn)題解答1、本文以漁人的行蹤為線索，以時(shí)間先后為順序，描寫(xiě)了從發(fā)現(xiàn)桃花林，進(jìn)入桃花源到訪問(wèn)桃花源，再到離開(kāi)桃花源，最后再尋桃花源而不得的經(jīng)過(guò)。結(jié)構(gòu)：第一部分：寫(xiě)漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)。第二部分：寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，在桃花源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。第三部分:寫(xiě)漁人離開(kāi)桃花源后，太守等人先后探尋桃花源未果的情形。2、描寫(xiě)桃林美景的作用：使桃源帶有神秘色彩，暗示將會(huì)出現(xiàn)“奇境”，為漁人進(jìn)入桃源渲染氣氛，也為桃花源的美好做鋪墊。3、、本文描寫(xiě)了桃源的美好圖景，請(qǐng)從三個(gè)方面分別指出“美好”的含義，請(qǐng)用自己的話概括。自然環(huán)境優(yōu)美：土地平曠，屋舍儼然，有良田美食桑竹之屬。社會(huì)環(huán)境安寧：阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。社會(huì)風(fēng)尚淳樸：便要還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。總結(jié)特點(diǎn)：桃花源是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，自給自足，人人平等，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，民風(fēng)淳樸，和諧安定，怡然自樂(lè)的理想社會(huì)。（作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)？）4、為什么村人“見(jiàn)漁人，乃大驚”？村人對(duì)陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。5、“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”表明先世生活年代的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生。6、“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”，聯(lián)系上下文，想想“此人”說(shuō)了些什么，村民為什么嘆惋？點(diǎn)撥：（1）講社會(huì)的動(dòng)亂黑暗和秦以后的變遷。（2）講桃花源外人民所受的苦難。（3）講統(tǒng)治者對(duì)老百姓的殘酷剝削和壓迫。為桃花源以外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直痛苦地生活而嘆惋。7、、“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也？’”表現(xiàn)了桃源人什么樣的心理？作用是什么？點(diǎn)撥：表現(xiàn)了桃花源人不愿讓外界知道桃花源的存在，不希望外人進(jìn)來(lái)打擾桃花源的祥和安寧。作用是設(shè)下懸念，使故事更加離奇神秘。也為下文再尋找桃花源而不得埋下伏筆。13、作者為什么不一一寫(xiě)出漁人的話？本文主要寫(xiě)桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒(méi)有必要一一寫(xiě)出，這樣剪裁，能突出主題。14、桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么？先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會(huì)中再過(guò)痛苦的生活。15、漁人離開(kāi)桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后來(lái)尋找桃源的人“尋向所志”卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？（漁人離開(kāi)桃花源后，還寫(xiě)太守與劉子驥先后探訪未果的情形作用是）暗示桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中并不存在，使故事顯得亦真亦幻，給桃花源增添神秘色彩。16、作者為什么在這篇文章里虛構(gòu)一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)的美好境界？（主題）為了表達(dá)作者對(duì)理想社會(huì)的追求，美好生活的向往，黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。17、作者虛構(gòu)的世外桃源寄托了他的政治理想，你怎樣看待這樣的理想？積極意義：這一理想在一定程度上反映了廣大人民反對(duì)壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，同時(shí)也批判了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)。消極意義：又復(fù)古傾向，空想，原始的農(nóng)耕生活痕跡。18、作者筆下的理想社會(huì)與社會(huì)主義新農(nóng)村在本質(zhì)上有什么不同？文中陶淵明虛構(gòu)的理想社會(huì)雖有一定的積極意義，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中是一種幻想，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而社會(huì)主義新農(nóng)村是建立在物質(zhì)豐富，文化發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上的，有黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有勞動(dòng)人民的努力，定能實(shí)現(xiàn)。19、作者在二千多年前就為我們規(guī)劃出一個(gè)美好的世外桃源，并成為后人羨慕、追求的目標(biāo)。由此，你能夠看出作者追求怎樣的人生理想？追求一種和平寧?kù)o，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人平等的理想世界，因?yàn)樽髡咚帟r(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，作者有志不得施展，只有寄托在作品中。本周工作重點(diǎn)：1、完成班級(jí)文化建設(shè)2、更新班級(jí)花名冊(cè)3、擬定班主任工作計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)始了，我班學(xué)生變動(dòng)情況較少。所以很快進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)，一周下來(lái)，發(fā)現(xiàn)很多令人頭痛的事情。例如：衛(wèi)生習(xí)慣變差了，課堂紀(jì)律較差，作業(yè)拖拖拉拉

等等，針對(duì)以上情況，我利用班會(huì)搞了一次“暑假生活大清查”活動(dòng)，將他們的這些不良行為遏制在萌芽狀態(tài)。本周工作重點(diǎn)：

9月29日，我校召開(kāi)了本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)圍繞“和孩子一起成長(zhǎng)”這一主題開(kāi)展。

通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程來(lái)看，家長(zhǎng)比較在意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，好的習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們對(duì)此要求家長(zhǎng)多重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，繼而培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、做事積極主動(dòng)勇于負(fù)責(zé)的意志品質(zhì)，用動(dòng)態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的提高。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)我感覺(jué)比較成功，看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)我工作的支持，我由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我會(huì)不斷鞭策自己，爭(zhēng)取把下一步的工作做得更好。

本周工作重點(diǎn)：1、繼續(xù)預(yù)防秋季疾病2、假期安全教育

通過(guò)本周發(fā)生的一系列事情，我對(duì)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴思考。要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，路隊(duì)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

本周工作重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成讀書(shū)卡；3、讀書(shū)卡評(píng)比。

我們班積極響應(yīng)學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香溢滿校園”活動(dòng)，開(kāi)展了十一長(zhǎng)假的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造出濃濃的讀書(shū)氛圍。為此，還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得，填寫(xiě)讀書(shū)卡，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲，絕大部分學(xué)生都能認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真完成讀書(shū)心得卡，十月八日我以小組互評(píng)的方式評(píng)選出了“讀書(shū)小明星”，并把“讀書(shū)小明星”的讀書(shū)卡一一張貼在教室的板報(bào)欄中，學(xué)生看了都欣喜如狂，受益匪淺。

本周工作重點(diǎn)：1、班會(huì)籌備工作；2、抓紅領(lǐng)巾佩戴這項(xiàng)常規(guī)工作；3、抓打掃衛(wèi)生這項(xiàng)常規(guī)工作；

在過(guò)去的幾周里，經(jīng)常有學(xué)生不帶紅領(lǐng)巾進(jìn)校，為此，本周我專(zhuān)門(mén)選派了兩名檢查佩戴紅領(lǐng)巾的監(jiān)督員，他們?cè)缟稀⒅形缲?fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾佩戴，做得非常負(fù)責(zé)。關(guān)于清潔衛(wèi)生的打掃，我采取小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，計(jì)時(shí)完成，超時(shí)完成的罰掃一天，這種方法效果顯著，也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

本周工作重點(diǎn)：1、利用晨會(huì)時(shí)間組織學(xué)生參與綠色環(huán)保活動(dòng)2、習(xí)慣養(yǎng)成教育

本周我班開(kāi)展綠化校園，美化家園的活動(dòng)，讓學(xué)生做到自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園內(nèi)及周邊地區(qū)的花草樹(shù)木，同時(shí)，還帶頭開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，不管走到哪兒，只要看到地上有垃圾，就會(huì)主動(dòng)彎腰拾起。我們想，只要人人都參與了此項(xiàng)活動(dòng)，那么世界必將會(huì)變得更潔凈、更美好。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在全校師生的共同努力下，我校的環(huán)保教育工作一定會(huì)蒸蒸日上，我校必將變成一個(gè)讓人向往、喜愛(ài)、留戀的育人花園。

本周工作重點(diǎn)：1.迎接詩(shī)文誦讀檢查2、個(gè)人衛(wèi)生檢查

這周過(guò)的既忙碌又充實(shí)，為了迎接詩(shī)文誦讀檢查，我努力做到先由13位組長(zhǎng)在兩周前利用早自習(xí)和最后一節(jié)輔導(dǎo)課時(shí)間對(duì)各組員進(jìn)行全面檢查，在過(guò)關(guān)者后打勾，為了做到熟讀成誦，我還安排了課前一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，在由我利用早自習(xí)和個(gè)別語(yǔ)文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一檢查，雖然這么努力，還是有1-2個(gè)學(xué)生背得結(jié)結(jié)巴巴，再老師的不斷提醒下才能勉強(qiáng)的完成。通過(guò)調(diào)查、和家長(zhǎng)的交流了解到，學(xué)生不能很好的完成作業(yè)，這與家