二年級上冊美術《我和馬兒在一起》教學設計教學目標：1、了解馬兒的造型特點。2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著馬兒時的情景和感受。教學重難點：1、培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。教學課時：2課時。課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。教學過程：（第1課時）一、引導階段1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？放各種動物的叫聲，讓學生聽聲音，辨別馬的叫聲，從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細看啊！馬兒來了！放有關馬的視頻。哇！那么多馬兒向我們走來了！小朋友，你們發現這些馬兒有什么特點？長的怎么樣？欣賞畫家畫的馬,《夜半逾城》（壁畫）[唐代]甘肅敦煌莫高窟第329窟這是敦煌故事壁畫中最具裝飾美感的作品之一。描繪了釋迦牟尼入胎出生以及克服艱難尋求真諦的神話傳說。壁畫的故事情節生動，釋迦牟尼想離家遠游卻被覆亡阻撓不能出城，焦急之時四位天神從空中降落，托著馬蹄帶太子騰空飛越城池……畫中釋迦牟尼頭戴寶冠，乘馬握僵，四天神托著馬蹄飛奔于天空。四周的飛天上下舞動翻飛，吹奏各種樂器，渲染熱烈祥和的氣氛，畫面優雅富麗，極具裝飾意味。《藏童上學圖》描繪了一群藏族兒童策馬急奔的場面。畫面中人物表情熱烈而堅毅，體現了藏族同胞熱情而憨實的特性。畫家筆下的人和馬氣勢凌厲，仿佛能聽到馬蹄聲、嘶鳴聲風馳電掣般由遠及近，筆墨間流淌著速寫意趣，將場面氣氛營造得和諧而完美。發展階段播放圖片，教師演示用概括行畫馬，給學生的創作打下基礎。1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時的你是不是很想畫一匹馬啊？2、欣賞同伴作品。你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著馬兒去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……4、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？5、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）7、如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）三、課后拓展剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？二年級上冊美術《我和馬兒在一起》課標分析本階段孩子的特點:二年級學生各方面能力有所提高，但這一時期的學生卻常常會出現眼高手低的現象，造型時容易反復修改，缺乏自信心，在表現不同事物的形態特征，以及在欣賞評述以及中和探索時，還是會出現一些問題。因此在教學過程中，我充分調動學生的積極性，引導學生掌握正確的觀察方法，抓住事物物的姿態特征，大膽描畫，在活動中發揮學生的主動性，通過各種方式讓學生進行觀察、分析和實踐，完成藝術創作。形象直觀的東西更能吸引他們,造型能力欠缺,喜歡游戲和表演。他們渴望有機會來展現自己和自己的作品,更希望得到老師的稱贊和小伙伴的關注,但同時做起事來時間觀念不足,比較拖拉,課堂活動的時間上不好把握。對于馬，大部分二年級的孩子在電視或者書本中認識馬兒，但是在現實生活中卻很難看到馬兒，孩子們對馬兒既熟悉卻又神秘，所以會特別好奇。學情分析二年級的孩子與馬兒親密接觸的機會不多，對馬的認識大多停留在電視或者書本上，孩子們對馬兒既熟悉又神秘，所以會特別好奇。二年級上冊美術《我和馬兒在一起》教學效果《我和馬兒在一起》這節課主要是讓學生掌握用基本型概括畫馬，上課一開始讓學生聽聲音引起學生的興趣，通過觀看視頻，初步認識馬的身體結，以及馬與人類的關系。在整個的教學活動中孩子們的興趣還是比較高的。但是在作品的創作上表現的有些吃力。教師可錄制繪畫方法解決這一難點，隨著社會的進步、科學的發展，教學設施會越來越完備，因此，教師應不斷地學習新的現代化的先進的教學手段，及時了解和掌握這些前沿科技，把它應用于教學中，使教學更加豐富多彩，使學生更加樂學，使教學效果.更加突出。我堅信，只要我們努力，美術教育的明天會更加光.二年級上冊美術《我和馬兒在一起》教材分析本課是一節造型·表現課。在教學中通過欣賞名家和小朋友的作品，了解馬的造型特點，掌握馬的基本動態。從作品中感受色彩、造型和構圖的表現方法，激發學生的創作欲望，引導學生大膽想象和馬在一起的情景。所以選擇了古今不同風格人與馬的作品，特別是兒童與馬在一起的繪畫作品，以及馬的圖片和馬的結構示意圖。教師可以在引導觀察的基礎上適度示范，讓學生掌握馬基本動態的做法。二年級上冊美術《我和馬兒在一起》評測練習一、小知識：馬兒身體包括基本分？二、課堂活動：現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬的情景，盡情地表達出來吧！作業要求：1、構圖飽滿2、色彩豐富3、充滿想象力二年級上冊美術《我和馬兒在一起》教材分析《我和馬兒在一起》這課對孩子們來說既熟悉又陌生，熟悉是說馬是孩子們在電視上書本上常見的一種動物，陌生是在現實當中很難接觸到馬，在繪畫表現也是第一次接觸畫馬，所以在表現上對二年級孩子來說是有一定難度的，因此在教學設計中我設想將馬兒用基本型概括畫馬法，讓孩子們在理解基本型的基礎上進行組合。通過視頻演示畫法讓學生掌握馬兒的表現方法和技巧，啟發學生展開想象，在美術課堂上，教師還應充分利用教師范畫和多媒體，給予孩子最直觀的感受，不強制性的讓學生臨摹，而是在潛移默化中讓他們學會觀察、留意身邊的事物。提供多種角度、多種形式的示范，并鼓勵他們畫出自己心目中的各種事物。繪畫的過程中我都會找到每一幅畫值得肯定的地方，適當的表揚，再提出他的缺點和值得改進的地方。適當的鼓勵和表揚是激發學生學習的動力。二年級上冊美術《我和馬兒在一起》課標分析《我和馬兒在一起》這是一節造型表現課，本課的教學目標是教學目標：1使學生了解馬的形象和動態特征。2、大膽的表現自己和馬兒在一起的快樂情景。3、培養學生熱愛自然的情感、培養形象思維能力,提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計。本課教學采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性,最大限度的開發學生的創造潛能,并重視實踐能力的培養，轉變學習方式。美術課堂以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想