教案系列大班社會教案：我做哥哥了教案及反思大班社會活動我做哥哥了教案主要包含了活動設計1，活動目標，活動預備，談話溝通等內容，觀看畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。嘗試關懷小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的歡樂。適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看大班社會我做哥哥了教案吧。大班社會教案：我做哥哥了

(一)內容簡介

貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田擔憂媽媽不喜愛自己，造成或產生了扔掉他們的想法野田真的會這樣做嗎?又發生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去查找答案吧!

(二)主題分析

故事敘述了小貓野田從厭煩弟弟妹妹，到最終成為弟弟妹妹愛護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照看年紀小的同伴與伴侶，學會關懷、關懷弱者。

(三)情節分析

“媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!”這件歡樂的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會喜愛我嗎?故事在沖突的糾結中開頭了。

野田怕媽媽因此不喜愛自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。

驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危急，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會來關懷他們嗎?

弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的和善，使他擔當起照看弟弟妹妹的責任。最終，野田成長為好孩子、好哥哥，他發覺媽媽更愛他了，他是歡樂的、幸福的。故事的結局也是團聚奇妙的。

(四)角色分析

野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的沖突。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的誕生而興奮。那什么使他表情發生變化的呢?

他看到媽媽忙著照看弟弟妹妹，表情變得懊喪、無奈，甚至是嫉妒，這讓我們讀出他的“不歡樂”。野田的笑容怎樣才會回來呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？明顯不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最終，他和弟弟妹妹都經受了磨難，他最終擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表揚他說：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”這讓他舒心、開懷地大笑，原來當哥哥也很好玩啊!

外部再陽光的孩子也會消逝不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回和善、重獲自信的經受正是孩子們自我熟悉、自我修正的心路歷程，這也可能是每個孩子都會經受的成長磨難吧。

(五)圖畫分析

故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實的手法描繪了自然景色，好像故事就發生在孩子們的身邊。畫面構圖簡潔明白、畫法簡潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較簡單理解故事情節。

畫面突出刻畫了主角野田的神情和動作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其心情和心理變化。最終，畫面布滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光里，讓我們看到一個陽光、歡樂、布滿自信的孩子。

(六)語言分析

故事中運用了比較多的對話，不但刻畫了人物的心理活動，也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的苦惱、難受、歡樂等心情“我”也可能會有。幼兒可以通過仿照對話，用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演，并理解詞義。故事結尾“做哥哥雖然有些苦惱，可也很好玩呀”、“雖然可也等句式，可以讓幼兒進行仿照練習。

(一)活動設計1

1、設計思路

野田的故事，也可能發生在許多幼兒身上，因為生活總是有苦惱、有沖突的。在遇到苦惱、沖突時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把歡樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來許多有益的關懷和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起嬉戲、玩耍，做歡樂的哥哥姐姐吧。

2、活動目標

(1)觀看畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。

(2)嘗試關懷小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的歡樂。

3、活動預備

PPT課件

幼兒人手一本圖畫書

錄像：小班幼兒生活片段紙、筆

4、活動過程

(1)升班儀式，引起愛好

①幼兒唱歌《升班歌》。

②談話：

一我們升班啦，現在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜愛嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)

(2)閱讀圖書，理解故事

①出示封面：

一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他歡樂嗎?

一你從畫面哪看出來野田不歡樂呢?(引導幼兒觀看野田的表情，大膽猜想。)

一故事里的小貓究竟是怎么想的呢?又會發生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。

②出示第1～3頁：

一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜愛自己了。

一野田為什么會不興奮呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜愛野田了嗎?

③出示第4頁：

一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散漫步?????!”

一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：

一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?

一認真看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以關懷你看懂故事。

一野田情愿帶弟弟妹妹出去玩嗎?

一弟弟妹妹遇到危急了嗎?哪里可以看出來呢?

一弟弟妹妹們遇到了哪些危急的事情呢?

一弟弟妹妹爬上了樹，他們可怕嗎?從哪里可以看出他們可怕的樣子?(引導幼兒描述小貓們的動作和表情。)

一猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?

一過不了獨木橋，小貓可怕嗎?野田又會怎么做呢?

一這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?

一故事終止的時候，野田歡樂嗎?為什么?

小結：野田發覺媽媽和弟弟妹妹們都是喜愛自己的，原來當哥哥照看、愛護弟弟妹妹會讓自己很歡樂。

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(3)觀看視頻，情景體驗

一小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你情愿關懷他們嗎?

一(觀看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么方法讓他們興奮呢?

一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，假如不當心摔倒了，你會怎么做?

一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?

一弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好方法關懷他們呢?

小結：這些真是好方法(好方法)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)選擇任務，分組履行

①幼兒分組，選擇上述某一情景內容作為任務，爭論制定“關懷弟弟妹妹”方案書。

②分組制定履行“關懷弟弟妹妹”方案書，爭論哪些是比較合適的方法和做法。

⑧統計：哪組的好方法最多。

(二)活動設計2

1、設計思路

升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而傲慢，都情愿帶領弟弟妹妹進行活動。但是究竟怎樣做才是一個有愛心、有責任心、會照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。

幼兒園的“大帶小”活動，讓幼兒在真實情景中履行帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中的歡樂、樂趣，甚至是苦惱。通過制定“大帶小”方案，增加任務意識，嘗試依據方案履行任務。

2、活動目標

(1)爭論“大帶小”活動，設計參觀路線，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

(2)帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。

3、活動預備

記錄工具：紙、筆等

事先聯系小班，預約活動時間，做好支配幼兒．園簡易地圖

4、活動過程

(1)導入：回憶故事

一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

一野田是好哥哥嗎?為什么?

一你情愿當哥哥姐姐嗎?小班小伴侶剛來幼兒園，有許多地方都不熟悉，你情愿帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照看他們、愛惜他們，讓他們歡樂嗎?

(2)爭論：大帶小

一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都特殊小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件簡單的事情啊!

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導幼兒從平安、心情等方面考慮。)

一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

一可以介紹幼兒園的設備，告知他們活動室的名字以及可以在里面做哪些事情。

一要愛護好弟弟妹妹，不做危急的動作和事情。

(3)記錄：參觀路線

①出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你都熟悉嗎?知道它們在哪里嗎?

一請你設計一條“參觀線路”。(要求：能參觀到這些地方；不走重復路。)

②分組設計“參觀線路”。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡潔明白，讓別人一看就知道。

⑧溝通爭論，適當修正。

小結：依據設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛惜他們、愛護他們，讓他們感到歡樂!

(4)實踐：參觀幼兒園

①參考流程：

A．相互熟悉：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C．平安提示。

D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②留意事項：

A．事先在走廊、樓梯等地方增加老師，以愛護幼兒